理論講座：綜合課語法教學重點與難點(補充).ppt

1、漢語綜合課教學,重點與難點,常用助詞：,（1）“了”的用法 了。 我去商店了。 昨天我們?nèi)ラL城了。 上星期他到上海去了。 我已經(jīng)吃完了。 把“了”加在適當?shù)牡胤剑?他去上海出差了。 他來北京學了幾個月漢語。,我們剛才看了一場電影。 他已經(jīng)做完了老師留的作業(yè)。 我們下了課。我們下了課就回家。 他吃了飯。 他吃了飯就去上課。 他下了課回家了。 我吃了飯去上課了。 我吃了一個面包了。（可能我還要吃第二個面包。） 他已經(jīng)學了兩年漢語了。（可能他還在學習漢語。） 我找了他三次了。（可能我還要來找他。）,雨停了。 不刮風了。 他不去長城了。 我的錢沒有了。 我沒進城。 他沒去商店。 昨天我們沒去長城。 上

2、星期他沒到上海去。 我還沒吃完呢。 我們沒下課了。 沒了。,2“著”的幾種用法 “著”有四個發(fā)音，即zhe、zho、zho和zhu。第一個是動態(tài)助詞，多表示動作的進行或狀態(tài)的持續(xù)，也可以表示伴隨的動作或狀態(tài)等。第二個是動詞，多表示動作的結果等。 （1）墻上掛著一張畫。 桌子上放著一本書。坐著 躺著 站著 （2）我們上著課呢。 他正吃著飯。 （3）我喜歡躺著看書。 大家一般都坐著吃飯。 （4）她紅著臉說：“不客氣?！?爸爸瞪著眼睛喊：“回來！” （5）你找著大衣了？ 他沒接著朋友。,（3）“過”的用法 我去過上海。 他還沒吃過烤鴨。 他去年到海南旅游過。 我曾經(jīng)來北京進修過漢語。 早飯我吃過了。

3、 我剛剛聽過這個音樂了。 我剛洗過澡了，你去洗吧。,我和大家一起過節(jié)。 你們要好好過日子。 今天咱們給他過生日。 咱們趕快過河吧。 你的話說過了，他可能要生氣。 我們走過地方了。 沒了。 沒過。,復雜定語,(他是）朋友給我介紹的一位來自法國的知識豐富的法語老師,朋友給我介紹的一位來自法國的知識豐富的法語老師,一位來自法國的知識豐富的法語老師,來自法國的知識豐富的法語老師,知識豐富的法語老師,法語老師,老師,領屬代詞(的)+數(shù)量詞+動詞結構(的)+副詞+形容詞(的)+名詞,坐飛機來,跟朋友一起坐飛機來,從韓國跟朋友一起坐飛機來,去年從韓國跟朋友一起坐飛機來,是去年從韓國跟朋友一起坐飛機來的,都是

4、去年從韓國跟朋友一起坐飛機來的,（我們）都是去年從韓國跟朋友一起坐飛機來北京的。,復雜狀語,工作著,勤懇地工作著,為大家勤懇地工作著,在這個崗位上為大家勤懇地工作著,一直在這個崗位上為大家勤懇地工作著,幾年來一直在這個崗位上為大家勤懇地工作著,（他）幾年來一直在這個崗位上為大家勤懇地工作著。,各種補語,結果補語 趨向補語 可能補語 程度補語 時量補語 動量補語 數(shù)量補語,1結果補語,結果補語是由動詞或形容詞在謂語動詞后構成的一種語法形式，表示動作產(chǎn)生的某種結果。 初級階段主要介紹以下幾種： 動詞+ “完/見/到/著 ” 動詞+ “會/懂 ” 動詞+ “開/住 ” 動詞+ “走/上/成 ” 動詞

5、+ “好/對/錯 ” 動詞+ “清楚/干凈 ”,吃完晚飯 打掃完房間 聽見聲音 碰見人 找到他 接到一個電話 吃著了 猜著了 睡著了 學會開汽車 看懂課文 搬開桌子 解開衣服 停住車 抓住機會 騎走自行車 寄走了幾封信 住上高樓 貼上郵票 做好 寫好 修好 寫對 做對 說對 寫錯 做錯 拿錯 聽清楚 寫清楚 記清楚 看清楚 洗干凈 擦干凈 弄干凈 忘干凈,否定形式： 動詞+ “完/見/到/著 ” 動詞+ “會/懂 ” 沒 動詞+ “開/住 ” 動詞+ “走/上/成 ” 動詞+ “好/對/錯 ” 動詞+ “清楚/干凈 ”,2趨向補語 趨向補語是在動詞后說明動作趨向的補語，包括簡單趨向補語和復合趨

6、向補語兩種： 動詞+ “來” 動詞+ “去” 動詞+ “上/下/進/出/回/過/起 +來/去”,難點注意賓語的位置： 簡單趨向補語： 上來、上樓來、上山來 V. O.（地方） +來/去 下去、下山去、下樓去 回來、回學校來、回宿舍來 起來、到教室來、進商店來 買來一本書 V. +來/去 O.（物） 買一本書來 V. O.（物） +來/去 帶來一件衣服 帶一件衣服來 V. +來/去 了 O.（物） 弄來一張票 V. 了 O.（物） +來/去 送一件禮物來,復合趨向補語：注意賓語的位置： 走進教室來、帶回家來 拿出圖書館去、送上樓來 跑進宿舍去、送回國去 開到學校里去、爬上山去 V.上/下/進/出

7、/回/過/起 O.（地方） +來/去 買回來一臺電視機 買回一臺電視機來 帶回去一本詞典 帶回一本詞典去 V.上/下/進/出/回/過/起+來/去 了 O.（物） V.上/下/進/出/回/過/起+ 了 O.（物） 來/去,3. 可能補語 可能補語是在動詞與結果補語或趨向補語之間加上“得”或“不”構成的一種語法形式，表示動作可能或不可能達到的某種結果。在可能補語中，如果動詞有賓語，賓語則應該放在補語之后。,動詞+ “得/不”+動詞+（賓語） 動詞+ “得/不” +形容詞+（賓語） 動詞+ “得/不” +趨向補語 動詞+ “得/不” + “起/動” +（賓語） 動詞+ “得/不” + “了” +（賓

8、語） 動詞+ “得/不” + “下” +（賓語） 形容詞+ “得/不” + “了”,難點：,1、看懂 沒看懂 結果補語 看得懂 看不懂 可能補語 2、吃得起 吃得動 吃得了 吃得上 吃得下 吃得到,可能補語的正反疑問形式是： 動/形+ “得”+補語+動/形+ “不”+補語？ 下這么大的雨，咱們?nèi)サ昧巳ゲ涣耍?這么重的東西你一個人拿得動拿不動？ 今天的作業(yè)做得完做不完？ 你跟她說得清楚說不清楚？ 結果補語的正反疑問形式是： 動 + “沒” + 動 + 動/形 ？ 今天的作業(yè)做沒做完？ 你跟她說沒說清楚？,4.程度補語 動詞+“得”+補語,這是漢語程度補語最典型的一種形式。它的否定形式是在補語之前

9、加“不”。,他跑得很快。 你說得不太流利。 老師講得非常清楚。 你寫得十分漂亮。 他過得很舒服。 我說得不清楚。 你跑得快，我跑得慢。 我跑得慢。 動詞+“得”+補語 （程度副詞+形容詞）,賓語+動詞+“得”+補語,這是口語中最常用的一種形式。有時賓語也可以放在主語之前。,他漢字寫得十分漂亮。 國安隊足球踢得很不錯。 這個學生京劇唱得特別有味兒。 漢語他說得很不錯。,程度補語的正反疑問形式：動詞+ “得”+A “不”A,程度補語在形式上與可能補語有相似的地方，因此，不少學生容易把它們弄混。要特別強調(diào)的是，可能補語的正反疑問形式是“動詞+得+A+動詞+不+A？”，而程度補語的正反疑問形式則是“動

10、詞+得+A 不A？”,我寫得對不對？ 他分析得清楚不清楚？ 現(xiàn)在的日子過得幸福不幸福？ 老師講得好不好？,5.時量補語 時量補語就是用一個表示時段的詞語在動詞后面補充說明動作持續(xù)的時間。,動詞+時量補語+賓語（名詞）,我們只玩兒半個小時。 你才休息了三天。 他連續(xù)睡了幾個小時。 我剛才在體育館鍛煉了二十分鐘。 有賓語： 他學了三年（的）英語。 昨天晚上又看了一個小時電視。 我一共打了二十分鐘電話。 今天我們討論了一個下午工作計劃。 他學漢語學了三年。,動詞+賓語（代詞）+時量補語,代詞賓語與動詞的關系緊密，一般不能分開，因此，時量補語應該在賓語之后。,她等了你一個小時。 我喊了他半天。 你找我

11、幾天了？ 你們等我一會兒，好嗎？,動詞（離合式）+時量補語,漢語中的離合動詞帶時量補語時，有的動詞應該整體出現(xiàn)，有的則可以分開，哪些可分，哪些不可分，要根據(jù)具體的情況來決定。一般來說，如果是可以持續(xù)的動作，就可以分開用，而表示不能持續(xù)的動作的“畢業(yè)、結婚”等離合詞不能分開用。,他畢業(yè)三年半了。 他們都結婚好幾年了。 我只跟她見了半個小時面。 你才睡了一個小時覺。 昨天我又游了兩個小時泳。,6動量補語 動量補語是在動詞后補充說明動作發(fā)生的次數(shù)。,動詞+動量補語+名詞,這應該是最標準的動量補語與賓語的句子形式。漢語中的動量詞語并不多，常見的有“次、遍、回、趟、下兒、頓、陣”等。這當中，要特別注意“

12、次”與“遍”的區(qū)別，“遍”強調(diào)從開始到結束的全過程。,來北京以后我看過兩次電影。 老師讓我每天念三遍課文。 瑪麗已經(jīng)來過兩趟北京了。 他去過三回長城。 剛才好像敲了十下兒鐘。 昨天我又被老師批評了一頓。 刮了一陣風，下了一陣雨。,動詞+名詞+動量補語,這里的名詞多為地名、人或動物。,媽媽看了兒子一眼。 上星期我見過小李三次。 我只去過長城一回。 孩子摸了小狗一下兒。,動詞+代詞+動量補語,這種語法形式與時量補語完全相同，代詞緊跟在動詞之后，然后才是動量補語。,他來找過你幾回。 咱們再去叫他一次。 你們提醒我一下兒。,媽媽看了一眼兒子。,7數(shù)量補語 數(shù)量補語一般用在比較句或含有比較意思的句子中，說明比較的具體差別。 數(shù)量補語中的數(shù)量可以是很具體的，也可以是比較模糊的，要根據(jù)具體的語言環(huán)境來決定。,A“比”B+形容詞+數(shù)量補語,數(shù)量補語其實就是比較的具體差別，可以是具體的數(shù)量，其中包括年齡、時間、溫度、重量、面積等等，也可以是比較模糊的數(shù)量，最常見的如“一點兒、一些、得多、多了”等。,我比你大三歲。 今天的氣溫比昨天低五度。 他比你高5厘米。 這個比那個長一點兒。 你比我大得多。 上海比北京暖和一些。,主語+形容詞+數(shù)量補語,這種形式不是標準的比較句形式，但仍然含有比較的意思。句子中的