小學的德育方面的工作總結

1、小學道德教育綜述在新時代背景下，我們要樹立新的德育觀念，與時俱進，不斷發(fā)展，以適應新時代學生發(fā)展的特點。我國著名教育家道行地老師說，人類社會處處是創(chuàng)造之地，每天創(chuàng)造時，每個人都是創(chuàng)造之人。那么作為現(xiàn)代教育，如何發(fā)掘所有孩子隱藏的無限潛在創(chuàng)造力，使他們成為創(chuàng)造者呢？(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學生)作為教師，要好好選擇所有創(chuàng)造的場所，每次創(chuàng)造的時候都要注意創(chuàng)造創(chuàng)造者。小學德育是小學教育的重要領域，德育對其他各種教育有保障方向和保持動力的作用。因此，努力改革德育，實施創(chuàng)造教育是大勢所趨。因此，我重視繼承思想品德課傳統(tǒng)，注意創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，探索了在德育教育中實施創(chuàng)造教育的教育改革實驗。(大衛(wèi)

2、亞設，美國電視電視劇)所有教育必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值觀。我在德育工作中以尊重學生個性特征為指導思想，遵循青少年個性發(fā)展的特點，關注學生終身良好思想道德和行為習慣的形成，關注學生整體發(fā)展。真正實踐“全員德育，全面德育，全過程德育，重點德育”，以“鼓勵”為中心，建立德育管理機制，幫助建立學生、信心迪多絲惠說：“壞老師是給真理的，好老師是教發(fā)現(xiàn)真理的?！眲?chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的差異之一也出現(xiàn)在教學原則、教學方法的差異上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創(chuàng)造教育的精神，深入教育活動結構的改革和教育法的改革是培養(yǎng)小學生創(chuàng)造力和能力的主要手段。德育工作中不斷關注社會發(fā)展和教育發(fā)展趨勢，加強德

3、育科學研究，根據(jù)學校的實際和社會發(fā)展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。從不變的簡單經(jīng)驗中擺脫德育管理思想，使德育在不斷的創(chuàng)新中注入新的活力。擺脫以說教為主的德育方式，積極開展學校內外的德育活動，使德育回歸生活，讓學生在日常生活德育實踐中體驗道德和人格的魅力，將德育轉變?yōu)椤皟韧狻?，以“內”為主導，以“外”為結合的教育方式，使學生真正理解德育的內涵新課程改革的實施者主要是一線工作的很多教師。在新課程標準中，教師確立了真正的變化教育觀念，正確的德育觀、人才觀、學生觀，以民主態(tài)度學生和協(xié)商，不要武斷，要以學生、信任學生、關心學生為宗旨。對科舉教師進行學生的德育教育，主要以說教為主，教師高，學生只能被

4、動地按照教師的要求進行。在新的課程實施中，教師應成為角色、學生德育活動的組織者、領導者、參加者。要尊重學生，信任學生，關心學生。要建立與學生平等的朋友風格的學生-教師關系，就必須成為牙齒平等的“首席”牙齒。老師怎么能牙齒牙齒“首席”？我國著名教育家道行地老師提出的教育思想是：“天驕教追求真理，天學曼學成為真人”。那么我們的老師首先要樹立教導人們真理的思想，知道自己的角色位置，努力做牙齒角色，把自己融入學生中。二是作為“首席”，發(fā)揮好模范作用，加強學習，重視個人道德修養(yǎng)，提高個人道德素質，在各方面發(fā)揮模范帶頭作用。也就是說，要努力以身作則，將社會道德的素質要求內化為學生的自我要求?？婆e的德育活動

5、主要是教育工作者采取說教方式，向學生灌輸?shù)掠R，學生被動接受教育。教育家道行志老師認為“生活是教育”，新的課程標準要求指導學生學習、學習合作、生存、人學習。培養(yǎng)學生具有社會責任感、健全的人格、創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習愿望和能力、良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識等特點。道德教育的基礎是對人的理解。培養(yǎng)一個人的品德不是告訴他多少道理，而是讓他遵守多少準則和規(guī)則，最根本的是形成器官生活中對待基本人的工作的價值觀和思考問題的取向。因此，我認為在新課程的實施中，應該開展德育活動，改變以前的說教、灌輸方式，將德育融入學生生活，提倡德性，將學生生活的實際和地方特點結合起來。我認為，要開展豐富多彩、儒家愉快、學生快樂的德育活動，通過學生活動接受教育，接受訓導，逐步形成待人的工作記住泰戈爾說的話?！盎ǖ氖聵I(yè)是富貴的，果實的事業(yè)是寶貴