九年級化學上冊《4.2 水的凈化》教學設計 （新版）新人教版

1、課題2 水的凈化一、教材分析本課題是先從水談起，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來，前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過濾是初中化學中重要的實驗操作技能，也是本課題中要重點學習的內(nèi)容。二、教學目標1、 知識與技能：（1）了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別；（2）了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。（3）掌握過濾操作的基本技能及注意事項；2、過程與方法：（1）通過對農(nóng)村及自來水廠對水的凈化方法的討論與探究，了解凈化水的方法；（2）通過過濾實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。2、 情感、態(tài)度與價值觀（1）通過本課題的

2、學習，增強學生挖掘生活中的化學的欲望；（2）在課堂實驗以及家庭小實驗中培養(yǎng)學生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實踐的探究精神。（3）通過本節(jié)課的學習，增強學生節(jié)約用水的意識；三、教學重難點教學重點： 1、過濾操作的實驗技能；2、凈化水的四種方法的優(yōu)缺點；3、硬水軟化的方法，以及各方法的優(yōu)點及缺點。教學難點：1、過濾操作的注意事項。四、教學方法創(chuàng)設問題情景實驗探究得出結(jié)論聯(lián)系實際提出問題實驗探究解決問題發(fā)揮想象提高興趣。五、教學準備實驗器材：1、準備好一杯河水；準備肥皂水、硬水和軟水。2、準備過濾、蒸餾所用的儀器、藥品以及過濾實驗中代用品；3、資源準備：自來水凈化相關(guān)視頻和圖片,蒸餾圖片.六、教學模式實

3、驗探究為主結(jié)合其他形式七、課時安排：1課時八、教學過程：教師活動學生活動設計意圖引入 同學們，自然界的水多種多樣，有的渾濁，有的澄清，有的苦澀，有的甘甜，那么這些水都能直接飲用嗎？如何將這些水轉(zhuǎn)化為能飲用的水呢？觀看自然界的各種水的圖片使學生體會到水的凈化的重要性，激發(fā)學習興趣。生活中有很多的方法可以使水得到凈化。下面，我們來了解自來水廠是如何凈化水的。（結(jié)合教材P74），自來水廠的凈水過程大體上是：取水沉淀過濾吸附消毒配水組織學生討論以下兩個問題1、 在凈化水的過程中，沉淀、過濾、吸附分別除去什么雜質(zhì)？2、 其中過濾這步操作是怎樣進行的？板書：一、 凈化水的常用方法1.靜置沉淀：除去不溶性雜

4、質(zhì)；2.吸附沉淀：既能除去不溶性雜質(zhì)；也能除去可溶性雜質(zhì)；活性炭層不僅可以過濾掉不溶性雜質(zhì)，還可以利用它的強吸附性，吸附氣體和可溶性雜質(zhì)，除去臭味。3.過濾：除去不溶性雜質(zhì)；過濾可以分離固體與液體的混合物。一貼，二低，三靠講解并實驗：a、向混濁的河水中加入明礬；b、制作過濾器c、過濾，過濾過程中，應注意的要點是什么？可以用什么物質(zhì)代替實驗中的濾紙和漏斗來過濾液體？經(jīng)過上述凈化后的水看上去比較澄清了，但這水是純凈物嗎？教材P74圖中的活性炭吸附池的作用？想一想：1、過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有那些？2、河水過濾后，濾液可以喝嗎？練習： 1、要除去水中的下列雜質(zhì)應該采用什么方法: 水中的泥沙：

5、 (2) 水中的有色有味物質(zhì)： 。2、要從氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制取氧氣后的殘留固體中回收二氧化錳，有以下幾步操作可供選擇，其中正確的操作順序是( )蒸發(fā)溶液 過濾 溶解 水洗 烘干A B C D3、我們的飲用水是由河水凈化所得，已知明礬能將水中的懸浮物凝聚而沉淀，氯氣可殺菌。則家庭飲用水的正確凈化過程是( )A河水過濾加氯氣加明礬沉淀凈水 B河水加氯氣過濾加明礬沉淀凈水C河水加明礬加氯氣過濾沉淀凈水 D河水加明礬沉淀過濾加氯氣凈水生活中的問題：1、用有些地區(qū)的井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干凈？2、用井水、泉水燒水時，常有水垢？3、什么是硬水，如何檢驗？4、硬水對生產(chǎn)生

6、活有什么影響？5、如何把硬水變?yōu)檐浰?。二、硬水和軟?、硬水和軟水的定義：硬水的危害： 生活中的危害：長期飲硬水有害人體健康 ；洗衣洗不凈。 生產(chǎn)中的危害：鍋爐燒水，水垢過多浪費燃料,引起爆炸。 硬水和軟水的檢驗： 肥皂水法； 蒸發(fā)法。2、硬水軟化的方法： 生活中常用煮沸的方法降低水的硬度 實驗室常用蒸餾的方法得到蒸餾水以降低水的硬度， 在工業(yè)上常用離子交換法和藥劑法來得到軟水。3、 蒸餾蒸餾的操作方法小結(jié)：凈化水的方法有：吸附、沉淀、過濾、蒸餾等閱讀教材P74除去不溶性的雜質(zhì)一貼，二低，三靠認真聽講一貼二低三靠沙布代替濾紙，漏斗可以用杯子。不是吸附可溶性的雜質(zhì)1、濾紙破了2、液面高于濾紙邊緣

7、不可以學生做練習聯(lián)系生活思考問題認真聽講利用自學指導引導學生自已獲取知識。培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)學生的觀察能力。激發(fā)學生凈化水的欲望。培養(yǎng)學生獨立思考的能力培養(yǎng)學生的歸納能力想一想，練一練鞏固與提高貼近生活課堂5分鐘檢測題班級 姓名 學號 得分 每空5分，共70分。1、下列混合物可用過濾方法來分離的是（ ）A、水和二氧化碳 B、鐵粉和銅粉C、酒精和水 D、泥沙和食鹽2、下列凈化水的操作過程中，發(fā)生化學變化過程的是（ ）A、沉淀 B、消毒 C、過濾 D、蒸餾3、下列凈化的操作，凈化程度最高的是（ ）A、靜置 B、吸附 C、過濾 D、蒸餾4、下列方法能區(qū)別硬水與軟水的是( )A. 觀察顏色 B. 加入明礬 C. 溶解食鹽 D. 加入肥皂水5、如圖所示：(1) 寫出玻璃儀器名稱 (2)進行的是 操作。 (3)在此操作中玻璃棒的作用是 ；濾紙邊緣要 液面（填“高于”或“低于”)，這主要是由于 (4)該操作用于水的凈化，則可進行除去 雜質(zhì)，如