新課程背景下的高考備考策略.ppt

1、湖北省廣水市實驗高中 裴友保,高中化學新課程復習策略,一、高中新課程新在哪里 二、新課程高考新在哪里 三、新課程復習內容的安排策略 四、新課程復習的教學策略 五、新課程復習的指導學生策略 六、新課程復習的命題策略,一、高中新課程新在哪里 高中課程改革進程表 1. 新課程方案和舊課程計劃比較 （1）培養(yǎng)目標的變化 （2）課程結構的變化 （3）課程設置的變化 （4）課程內容的變化 （5）課程實施變化 （6）課程評價的變化 2. 新課程標準與舊課程教學大綱比較 （1）課程標準與教學大綱的區(qū)別 （2）課程三維目標內容、關系和理解 （3）課程學習目標與課堂教學目標定位,二、新課程高考新在哪里 1.高校培

2、養(yǎng)目標變化 2.考試方式方法多樣 3.考試內容變化 4.考試科目變化 5.試卷結構變化 6.考試大綱的變化 新舊考試大綱內容的變化比較 （黃岡教育科研網） 7.命題的變化,三、新課程復習內容的安排策略 1.新課程教學安排 （1）高一年級： 上學期必修1，下學期必修2（偏理科學生有機化學基礎）。全市組織統(tǒng)考以必修1和2為主。 （2）高二年級： 文理分科理科上學期選修4化學反應原理+選修3物質結構與性質1-2章（或選修5有機化學基礎1-2章），下學期選修3物質結構與性質和選修5有機化學基礎剩余部分，有時間或條件好的學校上完選修2化學與技術。全市統(tǒng)考以選修3、4、5為主。 文科一學年或一學期上完選修

3、1化學與生活。由學校組織考試。,2.復習課安排 （1）一輪復習 時間：當年9月-下年3月。 內容：按照考試大綱要求，重點高中將必修與選修融合復習一步到位，一般高中依據學生選擇可以選取1-2個模塊一步到位。 融合方法：有機化學與必修2第三章、物質結構原理與必修2第一章、化學與技術與必修1第三、第四章。 （2）二輪復習 時間：下年3月-5月上旬。 內容：按照考試大綱必考和選考分開復習。選考部分每一個學生只選擇一個模塊，教師對選考模塊依據本班學生選擇情況，講1-2個選考模塊專題。,二輪復習內容目錄 第一部分 必考內容部分 第一單元 化學科學特點和化學研究基本方法 第二單元 化學基本概念和基本理論 第

4、三單元 常見無機物及其應用 第四單元 常見有機物及其應用 第五單元 化學實驗基礎 第二部分 選考內容部分 第六單元 化學與技術 第七單元 物質結構與性質 第八單元 有機化學基礎,（3）三輪復習 時間：5月3個星期。 內容：按照理科綜合試卷結構全程模擬，專項訓練穿插。 理化生按照理綜考試分配課時每周2套綜合訓練，考試每學科每周花2課時，評講2-3課時。其余時間為學科專項訓練。 專項訓練內容：題型訓練、速度訓練、規(guī)范訓練、補差落實等。一節(jié)課一張紙幾道題，現場練習現場評講，要求做好學生練后總結與反思。,四、新課程復習的教學策略 構建高效復習教學課堂要通過對復習教學環(huán)節(jié)進行合理設計和落實，并對每一環(huán)節(jié)

5、影響課堂效益的要素進行研究和實踐，形成可操作性高效課堂教學策略。 1備課 加強三個研究：研究高考、研究學生、研究教法，回答五個問題。 （1）高考考什么說出來。 （2）怎樣考將題目列出來。 （3）還可能怎樣考將理由和題目列出來。 （4）學生怎么樣對照以上三個問題列出來。 （5）我們怎么辦教材的處理、訓練題目、教學方法。,集體備課 教學要求三個統(tǒng)一： （1）統(tǒng)一計劃：教學進度安排、集體備課任務分配，訓練題目編寫任務。到每一周，并上報班主任和年級組，告知學生。 （2）統(tǒng)一備課：每周1-2次，集體備課建立在個人備課基礎上，最后教學實施是建立在集體備課基礎上。 （3）統(tǒng)一訓練。小到每一節(jié)課的課時練習，大

6、到每一單元和月考。時間基本相同、題目完全相同。,集體備課要求四個一定： （1）定時間：每周的那一天，每一學科保證這一天所有同一學科教師課表統(tǒng)一不安排課。 （2）定地點：學科組辦公室、會議室、實驗室。 （3）定主持人。實行骨干教師輪流，主持人的職責是依據集體備課內容整合其他人的意見。 （4）定內容。做什么，怎樣做的，什么時候做，為什么要這樣做，每一個教師在主持人發(fā)表意見后進行研討。 集體備課是教師專業(yè)發(fā)展中最基礎、最常見、最有效的學術交流活動！也是提高每一所學校學科教學質量的關鍵。,2復習課 高效課堂評價的主要價值標準是以學論教，關注學生的學習和發(fā)展。關注學生的學行為要素，教師要提供有效的學習內

7、容，指導學生對學習行為要素和課堂要素進行高效整合。 （1）明確復習課的定位 教學內容源于教材：羅列知識點、方法、技能。 教學目標高于教材：知識點、方法、技能的聯系。 教學范圍廣于教材：知識、方法、技能的運用。 教材的把握：知識點、方法、技能要全面、系統(tǒng)。 考綱的把握：考點要準確、規(guī)范。 自主備課：不依賴教輔。,（2）建構多元復習方法 第一，問題驅動法：關注學生體驗。 a.學案導學。b.將考點問題化。c.將問題習題化。d.習題設計層次化 第二，知識體系建構法：關注綜合與聯系，知識的結構化、系統(tǒng)化整理和提升，還原知識全貌。 a.構建知識地圖。b.重要概念的對比。c.重要考點的總結。d.重要題型的歸

8、納。 第三，方法建構法：關注思維、技巧。 a. 列舉中化學常見方法。b. 針對性的試題和案例。c.借題發(fā)揮和舉一反三（或變式應用）的策略多種方法的交互使用。 第四，學、講、練、評、思復習方法： 第五，要關注多種方法的交互使用。,3訓練課 （1）題從哪里來：高考題、調考題、自編題、滾動題。 （2）針對性：綜合條件下的高考（改編單學科高考試題）、本地的高考，學生的不足。 （3）適度：難易適度，多少適量，學科協(xié)調。 （4）訓練是學習過程：從訓練中學習考試。分數意識、規(guī)范意識、速度意識、規(guī)劃意識。,4評講課 （1）及時：必須批改，批改不過夜，評講不隔天。 （2）診斷要準確：分析學生知識問題、方法問題、

9、能力問題、規(guī)范問題、速度問題等。 （3）評講要有效：注重方法指導，學會舉一反三，防止對答案或逐題評講。 （4）考試方法指導：規(guī)范答題和從拿到試卷到交卷做什么，要設計、反復實踐形成套路和策略。 （5）注意激勵防止打擊學生信心：多說如果在哪些方面提高就怎樣，少說你們比差。,5自習輔導 （1）三項常規(guī)：到場、管理、答疑。 （2）三項任務：培優(yōu)、補差、交流。 （3）注意一個問題：晚自習時間上不宜過多考試，尤其進入4、5月份。,五、新課程高考備考的指導學生策略 歷年考生卷面典型錯例歸類： 從高考試題組成確定指導學生復習基本策略。 算一筆賬： 高考試題有較容易試題、中等難度試題、較難試題，其比例為30%、

10、50%和20%。即容易試題和中等難度試題占試卷總分的80%。 較難試題沒有得分學生高考總分為：75080%=600； 較難試題沒有得分中等難度試題得分率為90%學生高考總分為：60090%=540； 較難試題沒有得分中等難度試題得分率為80%學生高考總分為：60080%=480； 較難試題沒有得分中等難度試題得分率為70%學生高考總分為：60070%=420。,1.指導學生學會答題 要求快速、準確、規(guī)范。 防止 “會而不對，對而不全，全而不精”。,2.指導學生學會考試 要求：學習考試方法，從拿到試卷到交卷做什么，要依據自己的實際進行設計，通過自己平時的考試實踐中反復練習形成套路和策略。 同一套

11、試題，題目順序排列不同，學生得分不同；理科綜合試題分學科考試后總分高于一張試卷的得分，為什么？ 真正做到把平時練習和考試當成高考，將高考當成平時練習和考試，不求超常發(fā)揮，但求正常發(fā)揮?？荚囉柧氈幸袕娏业囊?guī)范意識、速度意識和分數意識。,3.指導學生學會復習 要求：認識自己不足，自主發(fā)現問題改正錯誤自我補差。 （1） 提高成績從發(fā)現問題開始 復習從發(fā)現問題和錯誤開始，向改正錯誤和不良習慣要成績，改正錯誤就是提高成績。 （2） 重點復習與全面練習相結合 （3）合理安排自主復習,六、新課程高考備考的命題策略 高中教師命題既要“工程師”又要做好“施工員”。 工程師：命題過程中的創(chuàng)新，即試題原創(chuàng)與改編。 施工員：依據高考要求學生現狀和已有試題組編試卷。 導學案、練習、考試中問題和試題設計。 1.教育測量與評價結果功能運用 第一，定向功能：第二，鑒定功能： 第三，診斷功能：第四，調節(jié)功能： 第五，激勵功能：第六，教學功能： 第七，交流功能： 研究教學測量與評價是對教育測量與評價學科發(fā)展的需要，是實現新課程目標的需要，是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。,2.紙筆考試命題方式 （1）按照考查知識的要求劃分 考查陳述性知識說明性試題 如考查國家的首都：什么是一個國家的首都