散文閱讀常見題型及答題要點(diǎn)

1、散文閱讀常見題型及答題要點(diǎn),一、段落的作用 總體上，應(yīng)從“內(nèi)容上”和“結(jié)構(gòu)上”兩個(gè)方面思考。 1、開頭段落 （1）點(diǎn)題或統(tǒng)領(lǐng)全文 缸中日月P21 缸，或泥或陶，或大或小，或精致或粗糙，或年輕或老邁，皆如農(nóng)家一員，靜坐屋里屋外，角角落落。承載著農(nóng)人的辛勤與汗水，存儲(chǔ)著季節(jié)的收獲與更迭，與數(shù)輩幾代相伴日月，見證千滋百味的歲月流年。 （4分）點(diǎn)題：缸與農(nóng)家相伴日月。（2分）總領(lǐng)全文：缸見證歲月流年。（2分）,（2）如果是以描寫為主的開頭，還要考慮是否有渲染某種氛圍、奠定某種情感基調(diào)的作用。 風(fēng)雨中憶蕭紅P26 一塊骯臟的云成天蓋在頭上，微微地下著一點(diǎn)看不見的細(xì)雨，打濕了地面，那輕柔的柳絮和蒲公英都飄

2、舞不起而沾在泥土上了。本來(lái)就沒(méi)有什么地方可去，一下雨便更覺(jué)得悶在窯洞里的日子太長(zhǎng)。 （4分）內(nèi)容上點(diǎn)題，營(yíng)造寂寞苦悶的氛圍，奠定傷感的感情基調(diào)；結(jié)構(gòu)上引起下文，與下文中的“風(fēng)雨”相呼應(yīng)。（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)各2分）,（3）用連續(xù)發(fā)問(wèn)、連續(xù)感嘆、鋪陳反復(fù)的語(yǔ)言形式，則有引人思考、強(qiáng)化抒情的作用。 生死之間P24 突然有一天，你發(fā)現(xiàn)那一個(gè)把你帶到這個(gè)世界上來(lái)的人走了，有了，就像水被蒸發(fā)了，永遠(yuǎn)地永遠(yuǎn)地從你的身邊消失了，消失了。那叫你乳名時(shí)親切柔軟的聲音；那撫摸你面頰時(shí)，一雙枯瘦的手；那在你出門遠(yuǎn)行時(shí)，久久注視著你，充滿關(guān)愛和囑咐的目光，都消失了。 運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)的手法（1分），列舉生活細(xì)節(jié)（1分），

3、抒發(fā)了親人逝去的感傷情懷（1分），奠定了全文情感的基調(diào)（1分）。,2、中間段落 （1）過(guò)渡（承上啟下、引出下文）。 （2）與前后文對(duì)比映襯。 （3）拓展文章思想內(nèi)涵，深化主題。 P7(3),3、結(jié)尾段落 （1）總結(jié)上文；卒章顯志；深化主題。 （2）照應(yīng)文題；呼應(yīng)開頭。 （3）如果是場(chǎng)面或景物描寫，則考慮：委婉含蓄、有何言外之意。 南山雨 （尾段）申先生看看我，看看那本破舊的小冊(cè)子，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身踽踽走進(jìn)晨曦里的小巷。 與前文送我詩(shī)集相照應(yīng)；申先生點(diǎn)頭的細(xì)節(jié)，表明他理解了我交還詩(shī)集的用意，暗示了我與申先生情感上的默契；營(yíng)造了一種感傷的氛圍，耐人尋味。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）,二、關(guān)鍵句的理解

4、 1、理解關(guān)鍵句，重點(diǎn)是抓關(guān)鍵詞。 有人在渴望它的改變，有人在期待它的延續(xù)一切都在兩難之中。 （一幅煙雨牛鷺圖）P18 （6分）既渴望改變貧窮落后的物質(zhì)生活，（+2）；又期待延續(xù)純凈的環(huán)境、淳樸的民風(fēng)和閑適的情調(diào)，（+2）；作者感到兩難（或矛盾或很難）（+2）。,（2）關(guān)鍵詞應(yīng)放在全文背景下和具體語(yǔ)境中來(lái)理解其深層義、語(yǔ)境義。 泥濘 P20 我們不會(huì)永遠(yuǎn)回頭重溫歷史，我們也不會(huì)刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來(lái)的道路上，但是，當(dāng)我們?cè)诒患?xì)雨洗刷過(guò)的青石板路上走倦了，當(dāng)我們面對(duì)著無(wú)邊的落葉茫然不知所措時(shí)，當(dāng)我們的筆面對(duì)白紙不再有激情而蒼白無(wú)力時(shí)，我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢？ 因?yàn)槟酀羰菧喨惶斐?/p>

5、的，無(wú)法人為制造（+2）；而且泥濘象征著苦難與屈辱，沒(méi)必要在未來(lái)的路上人為地設(shè)置逆境和挫折（+2）；但是泥濘可以使人警醒，給人力量，可以促使人們重溫歷史，所以當(dāng)我們?cè)陧樉持忻Ｈ缓吐槟緯r(shí)，我們會(huì)渴望在“泥濘”中再跋涉一回。（+2）,（3）關(guān)鍵詞句如果使用比喻、借代修辭手法，則要準(zhǔn)確捕捉到其豐富內(nèi)涵。 后來(lái)的人，誰(shuí)還記得荒原不久以前的童話呢？關(guān)于樹的呼吁已經(jīng)很多了，我不打算重復(fù)了。 我忽然想到，當(dāng)?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢玫臅r(shí)候，人類肯定是更發(fā)達(dá)、更神奇了。但是那時(shí)人類將用什么辦法復(fù)制一棵樹呢？復(fù)制一棵真正的樹會(huì)增長(zhǎng)年輪的、會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果、葉子變成金幣自動(dòng)飄落的樹假如有誰(shuí)可以做到，那無(wú)疑會(huì)成為科學(xué)史

6、上的嶄新一頁(yè)。 但那將是多么滑稽的一頁(yè)呀！ 喻指擁有眾多鳥獸的茂密而美麗的森林，表達(dá)了作者對(duì)森林變成荒原的憂慮。（+3）對(duì)想象中的情景發(fā)出感慨：人類濫伐森林又復(fù)制樹木的行為是極其荒唐可笑的。（+3）,P27 風(fēng)雨已停，朦朦的月亮浮在西邊的山頭上，明天將有一個(gè)晴天。 這是象征的手法。作者告訴人們陰霾終將散去，歷史必將還蕭紅一個(gè)清白，給蕭紅一個(gè)公正。（2分）,(4)（喻體、景物）與形象之間聯(lián)系，找到特征，多角度思考 P9：他們一夜之間成為山巒 P19：為什么要用煙雨作為牛鷺的活動(dòng)場(chǎng)景？,三、表達(dá)特色及效果 1、 “表達(dá)特色” ：“表達(dá)特色”（有時(shí)題干表述為“表達(dá)技巧”）的內(nèi)涵十分廣闊。 “表達(dá)特色

7、”包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法以及人稱運(yùn)用等等。 就該語(yǔ)段分析，有什么就講什么。不要生搬硬套。 修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。 表現(xiàn)手法：視覺(jué)聽覺(jué)嗅覺(jué)相結(jié)合多角度描寫、象征、對(duì)比、托物言志、映襯烘托、欲抑先揚(yáng)、明貶實(shí)褒、想象聯(lián)想等。 表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情、說(shuō)明等。 語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗樸實(shí)或生動(dòng)形象，句式整齊或長(zhǎng)短句結(jié)合等等。,三、表達(dá)特色及效果 1、 “表達(dá)特色” ：“表達(dá)特色”（有時(shí)題干表述為“表達(dá)技巧”）的內(nèi)涵十分廣闊。 “表達(dá)特色”包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法以及人稱運(yùn)用等等。 就該語(yǔ)段分析，有什么就講什么。不要生搬硬套。 修辭手法：比

8、喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。 表現(xiàn)手法：視覺(jué)聽覺(jué)嗅覺(jué)相結(jié)合多角度描寫、象征、對(duì)比、托物言志、映襯烘托、欲抑先揚(yáng)、明貶實(shí)褒、想象聯(lián)想等。 （補(bǔ)：色彩，正側(cè)，細(xì)節(jié)、白描、虛實(shí)、動(dòng)靜） 表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情、說(shuō)明等。 語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗樸實(shí)或生動(dòng)形象，句式整齊或長(zhǎng)短句結(jié)合等等。（補(bǔ)：疊詞、詩(shī)情畫意、富有韻味、地方特色） 補(bǔ)充：選取典型景物、場(chǎng)景；立足點(diǎn)，俯仰,1、效果 修辭手法： 比喻、比擬生動(dòng)形象 借代、夸張使特點(diǎn)鮮明突出 對(duì)偶表情達(dá)意高度凝煉，句式整齊富有音樂(lè)美 排比、反復(fù)強(qiáng)化語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)化抒情 滿滿地盛入簸箕，揚(yáng)高、傾倒，但聞“刷”的一聲延音，粒粒糧食如疾雨般歡快

9、地滑入缸底；接續(xù)，慢慢堆積；留在簸箕里的頑皮顆粒，跳躍、滾動(dòng)，撥動(dòng)著喜悅的心弦。 （5分）運(yùn)用比喻、比擬的修辭手法，（2分）從視覺(jué)和聽覺(jué)多角度描寫，（2分）語(yǔ)言表達(dá)形象生動(dòng)，富有韻味。（1分）,表現(xiàn)手法： 象征：聯(lián)系寫作背景和作者的身世，思考其象征意味； 對(duì)比：層層深入，使文章的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表現(xiàn)更加集中。 草堂詩(shī)魂 （4分）昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對(duì)比 杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽(yù)的對(duì)比 杜甫的苦寒人生與輝煌創(chuàng)作成就的對(duì)比 杜甫的宏圖大志與現(xiàn)實(shí)遭遇的對(duì)比 杜甫人生低谷與創(chuàng)作高峰的對(duì)比 杜甫不計(jì)個(gè)人遭際與心憂天下的對(duì)比（注意比較的前后順序，任答4點(diǎn)即可） （2分）通過(guò)多方面的對(duì)比，層

10、層深入，使“文章憎命達(dá)”的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表現(xiàn)更加集中（2分）。,四、意蘊(yùn)探究 散文是抒情文體，往往洞察人性，臧否人格，表達(dá)人文思考，反省人生狀態(tài)，所以探究可以從四“人”入手。 結(jié)合文章對(duì)蕭紅的回憶，探究作者蘊(yùn)含其中的豐富的思想感情。（6分） （6分） 回憶與蕭紅的交往過(guò)程，表達(dá)了對(duì)蕭紅的贊美、惋惜與懷念之情；面對(duì)蕭紅死后遭遇不公，表達(dá)了對(duì)被御用文人歪曲的不滿與憤慨；展望未來(lái)，表達(dá)了為朋友、為真理堅(jiān)持到底的決心，對(duì)美好未來(lái)的堅(jiān)定信念。（每點(diǎn)2分）,文章題為“生死之間”，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合文本探究作者面對(duì)親人去世的深刻感悟。（6分） （1）母親兩天之間從“生”到“死”（1分），體現(xiàn)生命的脆弱（1

11、分）。（2）生者對(duì)死者的懷念（1分），展現(xiàn)親人之間難以割舍的親情（1分）；（3）生死相隔的痛苦是生命中的一部分（1分），要學(xué)會(huì)“鈣化”痛苦（1分）。,五、寫人散文中人物形象概括及簡(jiǎn)要分析 1、注意“人物形象概括”及“對(duì)人物性格作簡(jiǎn)要分析”兩種題型的不同； 2、概括分析盡量用原文中的詞句（加雙引號(hào)表示） 3、“簡(jiǎn)要分析”注意從文中擇取傳神細(xì)節(jié)，行文格式一般為：性格概括（詞或者短語(yǔ)）例子（1個(gè)足矣） 南山雨 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中申石初先生的人物形象。 【答案】熱心助人的老者；淵博沖淡的學(xué)者；嚴(yán)謹(jǐn)高明的老師。,風(fēng)雨中憶蕭紅 結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析蕭紅的性格特點(diǎn)。（6分） 初次見面，作者從外貌、動(dòng)作、笑聲、交談等方面來(lái)寫蕭紅，寫出了蕭紅自然而真率、少于世故、純潔愛幻想特點(diǎn)（2分）； 寫與作者相處的過(guò)程，突出了蕭紅真實(shí)、親切、包容、容易相處的特點(diǎn)（2分）； 分手以后，作者將其與一般女性對(duì)比，突出了蕭紅能耐苦，獨(dú)立，有才智，有氣節(jié)的特點(diǎn)（2分）。（只有性格概括，沒(méi)有分析，最多不超過(guò)3分）,六、散文中穿插的手法 1、內(nèi)容上：豐富文章的內(nèi)涵，形成對(duì)比映襯 2、