4.側(cè)手翻 (2)

1、甘井子區(qū)北華小學(xué)教師董巖教授的車輪教學(xué)設(shè)計(jì)。本課程以體育與健康課程的標(biāo)準(zhǔn)理念為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生的身心發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)校體育和藝術(shù)“21”運(yùn)動的下一步發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。讓學(xué)生在輕松愉快的情境教學(xué)中體驗(yàn)成功，享受體育帶來的快樂。根據(jù)五年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，他們正處于一個(gè)加速成長和發(fā)展的時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生是積極的、有競爭力的、有競爭力的、有想象力的和有創(chuàng)造力的，并且喜歡上技能課，對技能有濃厚的興趣。同時(shí)，他們愿意挑戰(zhàn)自己。為了滿足學(xué)生的求知欲，我選擇了這門課。技能是新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容之一，是小學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，也

2、是我校下一步實(shí)施體育“2 1”的重要內(nèi)容?；@球運(yùn)動具有很強(qiáng)的技術(shù)要求，可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高學(xué)生的反應(yīng)能力。通過練習(xí)提高自己的簡單技能。促進(jìn)自我健康發(fā)展，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，主要教學(xué)方法：講解法、示范法、語言指導(dǎo)法、表揚(yáng)和鼓勵(lì)法、引導(dǎo)和糾正法、情境教學(xué)法，主要學(xué)習(xí)方法：觀察法、思維法、自學(xué)和自我訓(xùn)練法、小組合作評價(jià)學(xué)習(xí)法，教學(xué)過程 (1)激情導(dǎo)入：通過課堂常規(guī)和排隊(duì)，可以集中學(xué)生的注意力，形成良好的效果。通過各種準(zhǔn)備活動，充分激活學(xué)生的關(guān)節(jié)，調(diào)動課堂的積極性。然后名人的介紹使學(xué)生對技能感興趣并能積極練習(xí)。為主要教材打好基礎(chǔ)。(二)基礎(chǔ)部分第一級：側(cè)手翻是這門課的

3、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。所采用的練習(xí)方法是由簡單到困難，讓學(xué)生逐漸接受動作技巧，提高自信心。通過小組練習(xí)和獨(dú)立練習(xí)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)糾正，為下一次練習(xí)打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、主動探索能力和與他人合作的能力。教師組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)，可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)效果和練習(xí)密度。2.游戲：要求將6名學(xué)生分成一組，由老師演示，然后組織學(xué)生進(jìn)行比賽。充分發(fā)揮學(xué)生自主實(shí)踐和自我表達(dá)的空間，充分體現(xiàn)集體合作精神，也提高了學(xué)生的實(shí)踐密度。它可以達(dá)到一定的運(yùn)動負(fù)荷。在游戲過程中，學(xué)生的責(zé)任感也得到體現(xiàn)。最后，一些學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行有趣的放松練習(xí)，使學(xué)生的身心恢復(fù)良好。老師和學(xué)生互相交流，老師總結(jié)這節(jié)課，組織學(xué)生收集設(shè)備，最后布置作業(yè)。根據(jù)五年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和教材，運(yùn)動負(fù)荷適中，因此該班平均心率估計(jì)為130，140次/分鐘，練習(xí)密度約為45%。使用設(shè)備呼啦圈有