語文人教版七年級上冊王幾何課件.ppt

1、王幾何,題目：既點名了主要人物，又有戲謔之意，充滿情趣。 選自馬及時兒童文學作品選散文卷 童年舊事，是一篇優(yōu)秀的兒童文學。,作者簡介,馬及時,1946年出生。筆名小非，四川都江堰人。著有散文詩集最后一片樹葉，兒童詩集樹杈上的月亮中國孩子等。,正音,睜眼 須臾 哄堂大笑 斜翹 屏息 綽號 叛逆 持之以恒 嘈雜 銘記,zhng y hng qio bng chu n hng co mng,說一說這些詞語的意思,須臾： 屏息： 承蒙： 洗耳恭聽 嘈雜： 輪番： 持之以恒： 鴉雀無聲: 銘記：,形容時間很短。 指屏氣。形容注意力集中或恐懼。 敬辭，表示心懷感激地接受。 洗凈耳朵恭恭敬敬停別人講話。請人

2、講話時的客氣話。指專心聽。 聲音雜亂擾人；喧鬧。 即不斷重復，一次又一次。 長久堅持下去。 連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。 深深地記在心里。,快速閱讀課文，回答問題,概述文章內容。 寫王幾何老師上第一堂課的情景，刻畫了一位幽默風趣、教學水平高、業(yè)務能力強、學識廣博的老師形象。 文章從頭至尾記了老師哪些事，同學們又有什么反應？,老師的表現(xiàn)和學生的反應,寫出了學生對老師的敬佩、感激、贊美之情,整體感知課文,1.王老師有哪些特別的地方？王老師留給你什么樣的印象？ 老師的出場與眾不同 老師的自我介紹與眾不同 老師的幾何教學內容更與眾不同 印象：他和藹風趣，是良師又是益友，是平凡樸實，學生喜歡愛戴

3、的人，他留給我的印象終身難忘。,整體感知課文,2.王老師的課堂充滿了 ； 請同學們分組討論一下。 3.全文可分為幾個部分呢？,笑、絕,第一部分（1-2）第二部分（3-26）第三部分（27-29）,閱讀第一部分（1-2）,1.第2自然段為何選用問句？ 設置懸念，吸引讀者，引出下文。,2.“他臉上每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑”運用了什么修辭？有什么作用？ 夸張。表現(xiàn)了老師愛笑、幽默的性格特點。,閱讀第二部分（3-26）,1.“他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形?！?“他突然面向課堂，在背后的黑板上畫了一個籃球大的圓，緊接著，

4、又畫了一個三角形。” 比較這兩個句子，你覺得哪個句子的表達效果更好？,“反手”是反過手來，“徒手”是不憑借工具，“等邊”突出三角形的標準。由此可見王老師繪圖技術高超。,閱讀第二部分（3-26）,2.“那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標準，又好看”運用了什么修辭？ 擬人。 通過“站”表現(xiàn)了黑板上的圖形標準、好看，暗含了贊美之情。,3.第9段寫學生的心理有何作用？ 心理描寫通過對比、反問，表達了對老師的敬佩、贊嘆之情。,閱讀第二部分（3-26）,4.第12段屬于什么描寫？ 神態(tài)描寫 表現(xiàn)同學們震驚、好奇的心情，既表明王老師的聲音有震懾力，又突出這位老師介紹方式的特殊。,5.王老師為什么公布自己

5、的綽號并希望學生以綽號相稱？ 既表現(xiàn)王老師的幽默，又表明老師非常熟悉學生的叛逆心理。這種方式既拉近了師生距離，又調動了學生的學習積極性。,閱讀第二部分（3-26）,6.老師為什么讓學生上黑板畫圖？ 是為了讓學生明白應該有一種熱愛知識和持之以恒的學習精神。,7.老師教育大家時，大家有什么反應？ “鴉雀無聲” 說明學生深受老師的感染，對老師的話有所思考。,閱讀第二部分（3-26）,8.王老師請同學們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？僅僅是為了表現(xiàn)自己的教學功底深嗎？文章的這段描寫在結構和內容表達上有什么作用？ 用意：明白只要功夫深，鐵杵可以磨成針的道理。牢記熱愛學習持之以恒的學習精神。 作用：結構

6、上總結上文。 內容上點明主旨。（通過畫圖，讓學生發(fā)現(xiàn)畫圖并不容易，從而對老師產(chǎn)生敬畏，自然聆聽老師的結束語，在在快樂中明白學習的道理。）,閱讀第三部分（27-29）,1.27段寫全班同學，為何要特別表明“42”個？ 用數(shù)字加以強調，更能表現(xiàn)同學們對老師的銘記和難以忘記。,2.文章最后一段屬于什么敘述方式？ 補敘。補充交代王老師另一重身份。,交流分享,你從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？說說他的外貌特征和他常說的一句話或最常做的一個動作。,請思考,1、你認為王老師是怎樣一個人？試著找出課文中的句子或情節(jié)說一說。 風趣幽默；熱愛自己的教師職業(yè)，熱愛學生；與學生關系融洽并受學生愛戴；熟悉學生心

7、理，善于激發(fā)學生興趣，懂得教育藝術，充滿教育智慧的好老師。 2、作者是怎樣描寫王老師的？你覺得哪些地方可以借鑒？ 作者從不同角度描寫王老師，抓住了王老師的外貌、神態(tài)、動作、語言特點進行描寫。 生動的細節(jié)描寫。,練習鞏固,1、指出下列句子所用的修辭手法。 在那個做什么事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？ （ 反問 ） 他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！ （ 夸張） 笑的雙手發(fā)抖的同學們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三腳架。 （ 比喻）,練習鞏固,2、指出下列句子所用的描寫方法。 須臾，一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講