九年級化學(xué)下冊 第八單元 課題1金屬材料教案 人教新課標(biāo)版

1、課題第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料教學(xué)模式新授教育媒體多媒體、實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)習(xí)眼睛目標(biāo)知識技能1 .了解金屬的物理特征和常見金屬的特性和應(yīng)用，能夠區(qū)分金屬和非金屬。2 .了解合金，可以說合金和純金屬的組成和性能不同，知道合金比純金屬用途更廣。3知道生鐵、鋼等重要的合金材料。過程方法1 .學(xué)習(xí)收集、整合信息的方法。2、學(xué)習(xí)進(jìn)行修訂和比較實(shí)驗(yàn)的研究方法，在探索過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。感情態(tài)度1、認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用，初步形成“物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，用途體現(xiàn)其性質(zhì)”的觀念。2、培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合分析問題的能力和合理使用金屬保護(hù)金屬資源的意識。教育重點(diǎn)影

2、響金屬材料的物理性質(zhì)、物質(zhì)性質(zhì)和用途的關(guān)系以及金屬材料用途的因素。教學(xué)難點(diǎn)物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途，但并不是唯一的因素。教育內(nèi)容和問題情況學(xué)生活動修訂意圖一、創(chuàng)造形勢，引進(jìn)新課程展示：一組金屬制品的照片(馬踏飛燕、司母戊鼎、鐵獅、鋁合金制品、日常金屬用品)問：照片上的東西是用什么材料做的？問：生活、生產(chǎn)中常用的金屬是什么？你知道人類使用目前用途最廣泛的金屬(銅、鐵、鋁)的時(shí)間前后嗎？影片展示：人類利用金屬的發(fā)展史。遷移：在本課程中，您將學(xué)習(xí)有關(guān)金屬材料的知識。二、探討決定金屬物理性質(zhì)和用途的因素故事： 1912年，英國探險(xiǎn)隊(duì)的船在前往南極的途中非常冷，但暖氣用的燈油泄漏，探險(xiǎn)隊(duì)全部在南極冰原凍死。

3、 原本裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，但錫不可思議地變成了灰塵。 1867年冬天，俄羅斯彼得斯堡海軍倉庫的大量錫磚，一夜之間不斷地飛翔，留下了灰色的泥土粉末。問：聽上面兩個(gè)小故事，你能猜出事故的原因嗎？ 在日常生活中，有沒有因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)厥褂媒饘俣械綄擂危?移動：熟悉金屬材料的性質(zhì)似乎很重要，但我們一起通過科學(xué)探索獲得我們想知道的知識。活動調(diào)查：使用分發(fā)給小組的金屬材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了金屬具有怎樣的共同物理性質(zhì)：常溫下固體(汞除外)具有金屬光澤延展性具有良好的導(dǎo)電性和教育內(nèi)容和問題情況看畫像回答：金屬材料?；卮穑恒~、鐵、鋁等。傾聽說出自己的推測來表達(dá)自己的經(jīng)歷。學(xué)生分別取出了鐵

4、絲、銅線和鋁線。 觀察它們的顏色狀態(tài)強(qiáng)烈嘗試能否彎曲或折斷請用小刀切斷用錘子打錘子學(xué)生活動引入圖像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，自然引入主題。讓學(xué)生明確銅鐵鋁被人類廣泛使用的早晚和年代。創(chuàng)造故事情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索欲望。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納總結(jié)和語言表達(dá)能力，事實(shí)上追求的科學(xué)態(tài)度刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣修訂意圖熱傳導(dǎo)性密度大熔點(diǎn)高請學(xué)生讀課文第2-3頁，了解金屬通用物理性質(zhì)與某些重要金屬物理性質(zhì)的比較表。 表8-1結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論以下問題。展示討論的問題：為什么菜刀、長錘、錘子等是鐵制的，不是鉛制的？2、銀的導(dǎo)電性比銅好。 為什么電線不是銀制的，而是用銅制的？3、為什么燈炮的燈絲不是錫制的而是

5、鎢制的？ 如果用錫制的話會怎么樣呢？4、為什么水龍頭等需要鍍鐵鉻？ 鍍金怎么樣討論：物質(zhì)的用途主要由什么因素決定？是決定物質(zhì)用途的唯一因素嗎？ 決定物質(zhì)用途的主要因素是什么？總結(jié)：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但也應(yīng)綜合考慮價(jià)格、美觀、資源庫存、使用方便、廢棄物是否容易回收、對環(huán)境的影響等因素。最大金屬：讓學(xué)生閱讀教材，理解“金屬最大”師生交流：要將神舟5號船(圖)送入宇宙，需要推力大的宇宙火箭，火箭的飛行速度要求達(dá)到每秒8公里以上。 在這樣快的速度下，火箭殼和大氣摩擦?xí)a(chǎn)生數(shù)千度的高溫。 同時(shí)，火箭發(fā)動機(jī)一啟動，就會噴出數(shù)千度的高溫氣流，火箭的尾部必須能夠承受攝氏4千度以上的高溫。

6、 討論：火箭殼的材料應(yīng)該具有什么物理指標(biāo)？三、了解合金及其應(yīng)用過渡：目前制造的純金屬只有90侑種。 由于科學(xué)技術(shù)的日新月異，僅靠這些純金屬不能充分滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和防衛(wèi)技術(shù)現(xiàn)代化的需要。 因此，合金材料出廠了。 金屬材料含有純金屬和合金。問： 1、我們在生活中看到的金屬是純金屬還是合金？ 合金是純的還是混合的？ 常見的合金是什么？ 著重地了解生活教育內(nèi)容和問題情況用酒精燈加熱電池，用小燈泡測量它們的導(dǎo)電性?？偨Y(jié)金屬共同的物理性質(zhì)。閱讀教材，歸納整理。分析討論，回答，陳述理由。回答：物質(zhì)的性質(zhì)是決定物質(zhì)用途的主要因素。 但是，不是唯一的因素，價(jià)格、是否美麗、是否環(huán)保、資源的庫存、是否容易使用等因素也

7、應(yīng)該考慮。學(xué)生讀教材知道“第一”金屬。學(xué)生討論得出結(jié)論。讀教材的第四-五頁，解決教師提出的問題。學(xué)生活動理解科學(xué)研究的方法，從中得到成功的喜悅。學(xué)習(xí)使學(xué)生有機(jī)地結(jié)合生活現(xiàn)象和學(xué)科學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的自信。通過討論，使學(xué)生理解物質(zhì)的用途及其性質(zhì)密切相關(guān)，得出了“物質(zhì)的用途由其性質(zhì)決定”的重要結(jié)論。 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。通過對熱點(diǎn)時(shí)事的分析，在讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)使用的愉快感的同時(shí)，也提高了應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀水平。修訂意圖鐵和鋼兩種鐵的合金。 中所述)3 .合金和純金屬在物理性質(zhì)上有什么區(qū)別？帶著問題讀教材P4-5實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：指導(dǎo)學(xué)

8、生分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證這些問題的結(jié)論。得出結(jié)論：合金具有硬度比純金屬大、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性?；钣茫号浜辖滩谋?-2完成放學(xué)后練習(xí)第4題。指導(dǎo)閱讀：讓學(xué)生閱讀課文，理解鈦、鈦合金等21世紀(jì)重要的金屬材料。再生視頻：關(guān)于鈦合金的應(yīng)用。版面設(shè)計(jì)工作：1、通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等渠道尋找資料，了解一些新型金屬，寫科普小論文與同學(xué)交流。2、放學(xué)后練習(xí)1-6題完成。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色將它們相互劃線，比較硬度比較焊錫、錫、鋁的熔化溫度(教材P5的表)。得出相應(yīng)的結(jié)論。完成相關(guān)練習(xí)。閱讀教材P6的內(nèi)容，了解鈦合金的用途。放學(xué)后完成。通過分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬與合金的差異，確立學(xué)生科學(xué)探索的意識，培養(yǎng)手工實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生周密的思考能力和利用知識的能力。讓學(xué)生理解尖端科學(xué)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。木板書安裝修正器課題1金屬材料共性：常溫下固體(汞除外)有金屬光澤金屬材料