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1、9.1 溶液的形成(第二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)和技能探討幾種茄子物質(zhì)溶于水時(shí)溶液的溫度變化。2.流程和方法(1)學(xué)習(xí)科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、觀察、記錄。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(2)學(xué)習(xí)了解同一問(wèn)題的不同解決方法的比較方法。3.情感態(tài)度和價(jià)值(1)提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)樹(shù)立創(chuàng)新發(fā)展的精神。學(xué)習(xí)的重點(diǎn),難點(diǎn)探討幾種茄子物質(zhì)溶于水時(shí)溶液的溫度變化。學(xué)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)探究法學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)入方案創(chuàng)建新班級(jí):學(xué)習(xí)情況取一片淡玻璃,在玻璃片上滴幾滴水,放上裝有水的小燒杯,在燒杯上放上一定程度的硝酸銨固體,快速攪拌,融化,拿起燒杯觀察現(xiàn)象?,F(xiàn)象問(wèn)題請(qǐng)猜測(cè)上述現(xiàn)象的原因是什么。學(xué)生討論學(xué)生演講(教師的鼓勵(lì))在教師示范上面放入
2、固定的玻璃碎片和燒杯,觀察現(xiàn)象。學(xué)生觀察結(jié)果老師請(qǐng)?jiān)俅_認(rèn)一下剛才的推測(cè)。猜測(cè)結(jié)果摘要問(wèn)題設(shè)置我們的猜測(cè)正確嗎?物質(zhì)溶于水都是這樣嗎?在切換下,我們進(jìn)行活動(dòng)探索,解決上述問(wèn)題?;顒?dòng)和探索添加到水中的溶質(zhì)NaClNH4NO3馬赫溶質(zhì)添加前水的溫度/c溶解現(xiàn)象溶質(zhì)溶解后溶液溫度/c結(jié)論情況調(diào)查實(shí)驗(yàn)方案:將溫度計(jì)放入裝有水的燒杯中,觀察并記錄溫度。在燒杯里放入固體,用玻璃棒快速攪拌,閱讀并記錄溫度計(jì)的刻度。對(duì)另外兩個(gè)固體做同樣的實(shí)驗(yàn)。溶解現(xiàn)象每個(gè)燒杯的外墻,NaCl溶液的燒杯,包含NH4NO3溶液的燒杯,用手觸摸包含NaOH溶液的燒杯墻。結(jié)論:柔道學(xué)生事故也是溶解過(guò)程,為什么有的吸收熱,有的釋放熱?演
3、示和分析溶質(zhì)溶于水時(shí)溫度變化的本質(zhì):溶解過(guò)程中發(fā)生了兩種茄子變化。一種是在水的作用下溶質(zhì)的分子(或離子)分解并擴(kuò)散到水的過(guò)程中吸收熱量。另一個(gè)是溶質(zhì)的分子(或離子)和水分子作用于合成水合分子(或水合離子)并釋放熱量的過(guò)程。徐璐不同的溶質(zhì),牙齒兩個(gè)過(guò)程中吸入或釋放的熱量不同,因此溶液的溫度發(fā)生了變化。當(dāng)某些溶質(zhì)溶解時(shí),擴(kuò)散過(guò)程中吸收的熱量小于水合過(guò)程中釋放的熱量,溶液的溫度似乎升高,牙齒溶解過(guò)程向環(huán)境釋放熱量。相反,溶液的溫度降低,牙齒溶解過(guò)程從環(huán)境中吸收熱量。摘要板書(shū)第二,溶解過(guò)程中的吸熱或發(fā)熱現(xiàn)象物質(zhì)溶解的過(guò)程中,有些吸收熱量,有些釋放熱量。如果沒(méi)有導(dǎo)向溫度計(jì),如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)探討溶解時(shí)的
4、吸熱、放熱現(xiàn)象?能設(shè)計(jì)多少茄子方案?可選用品包括燒杯、玻璃棒、廣口瓶、單孔塞、玻璃導(dǎo)管、橡膠管、U形管、輕型玻璃片、NaCl、NaOH、NH4NO3。設(shè)計(jì)探索交流和展示(同學(xué)相互交流設(shè)計(jì)結(jié)果)幾個(gè)茄子設(shè)計(jì):1。在裝有水的三個(gè)燒杯中分別加入NaCl,NH4NO3,NaOH固體,用玻璃棒攪拌,用手觸摸燒杯的外壁,判斷溶液溫度的變化。2.在3個(gè)光球瓶中加入一定量的水,分別加入NaCl,NH4NO3,NaOH固體,快速將帶導(dǎo)管的塞子塞到瓶口,將導(dǎo)管的另一端放入水中,使光球瓶輕輕振動(dòng),觀察導(dǎo)管的另一端現(xiàn)象。導(dǎo)管另一端出現(xiàn)氣泡,證明溶解時(shí)溶液溫度升高,氣體膨脹。導(dǎo)管中有水柱證明溶解時(shí)溶液溫度降低,氣體收縮。3.在3個(gè)光球瓶中加入一定量的水,分別加入NaCl,NH4NO3,NaOH固體
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