青島版（六年制）小學五年級上冊數(shù)學教案 我學會了嗎.pdf

1、我學會了嗎？我學會了嗎？ 教學內(nèi)容教學內(nèi)容 教材第 112 頁，我學會了嗎？ 教學提示教學提示 這節(jié)課是對本單元的回顧與整理， 教材出示一份 2013 年 5 月的某網(wǎng)站的一周的訪問量 統(tǒng)計表， 通過觀察統(tǒng)計表， 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)， 選擇合適的統(tǒng)計圖， 讓學生初步根據(jù)實際情況， 恰當?shù)剡x擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。學生可以通過提出的問題進行思考。如： 分析一周的訪問量的變化趨勢， 解決這樣的問題的最適合用折線統(tǒng)計圖。 教材以對話的形式 給學生做出適當?shù)奶崾?。針對一些還存在的問題，教材設(shè)計了“問題口袋”和“豐收園”兩 個環(huán)節(jié)，給學生充分的空間，對本單元進行查漏補缺，梳理本單元的知識點。 教

2、學目標教學目標 知識與能力知識與能力 學會根據(jù)需要合理選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，進一步掌握統(tǒng) 計圖的制作方法，并能利用統(tǒng)計圖進行簡單的分析和預測。 過程與方法過程與方法 觀察、比較、解決問題的過程中，初步學會根據(jù)需要合理選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖 直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀 在統(tǒng)計的過程中，感受統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活當中的作用，進一步 發(fā)展統(tǒng)計觀念。 重點、難點重點、難點 重點重點 折線統(tǒng)計圖 難點難點 能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計圖。 教學準備教學準備 教師準備： 多媒體課件 學生準備： 直尺 練習本 教學過程教學過程

3、（一）新課導入：（一）新課導入：復習回顧。 1.說說折線統(tǒng)計圖的特點？畫折線統(tǒng)計圖時應注意些什么？ 學生交流。 2.出示課件，觀察統(tǒng)計圖，回答下列問題。 如圖是某醫(yī)院里的一個病號的體溫情況統(tǒng) 計 （1）護士每隔幾小時給病人量一次體溫？ （2）這位病人的體溫最高是多少攝氏度？最低是多少攝氏度？他在 4 月 8 日 12 時的 體溫是多少攝氏度？ （3）他的體溫在哪段時間里下降得最快？哪段時間里比較穩(wěn)定？ （4）從體溫圖上看，這位病人的病情是惡化還是好轉(zhuǎn)？ 學生獨立完成，然后小組討論。 設(shè)計意圖：對本單元折線統(tǒng)計圖的相關(guān)知識的復習，為本課的回顧與總結(jié)做好鋪墊。 （二）探究新知：（二）探究新知： （

4、一） 基本練習 1.課件出示教材 112 頁的題。 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，選擇合適的統(tǒng)計圖。 2013 年 5 月某網(wǎng)站一周訪問量統(tǒng)計表 （1）這個網(wǎng)站一周平均每天有多少萬人次訪問？ （2）分析一周訪問量的變化趨勢。 2.學生根據(jù)要求完成問題。 （1）選擇合適的統(tǒng)計圖。 （2）小組內(nèi)進行繪制（學生在繪制時，教師巡回指導） （3）分析一周訪問量的變化趨勢。 學生討論預設(shè)： 周一到周五網(wǎng)站的訪問量比較平穩(wěn)，周六到周日內(nèi)訪問量最多的時候。 （4）為什么是這樣的趨勢？ 學生先獨立思考，再小組討論。 3.問題口袋 把你還沒有解決的問題放入問題口袋。 （1）學生寫問題。 （2）小組長帶領(lǐng)小組解決本小組的問題。

5、（3）小組長將本組的解決不了的問題放入大的問題口袋，全班共享。 4.單元總結(jié) （1）教材安排了豐收園，讓學生說一說在這一單元都收獲了什么？ 時間周一周二周三周四周五周六周七 萬人次23252423262735 指導學生對折線統(tǒng)計圖的特點 ： 折線統(tǒng)計圖不但可以表示數(shù)量的多少，而且能夠清楚地 表示出數(shù)量的增減變化的情況；折線統(tǒng)計圖由哪幾部分組成：標題、時間、橫軸、縱軸、點 和連接的線段。 （2）如何選擇統(tǒng)計圖？ 學生交流，總結(jié)。 總結(jié)本單元的內(nèi)容，用自己最喜歡的方式整理單元知識。 設(shè)計意圖 ： 整個教學過程中通過練習讓學生在解題過程中復習本單元的知識，教學設(shè)計 較自然地把知識融合到題目中， 使學

6、生掌握本單元的知識點， 并能用所學知識解決實際問題， 培養(yǎng)學生的自主學習，自我總結(jié)的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 （三）鞏固新知：（三）鞏固新知： 1.課本 110 頁自主練習第 2 題。 集體調(diào)查班級同學最喜歡的電視節(jié)目（每人只能選一種） 獨立思考并選用合適的統(tǒng)計圖 小組交流。班級交流 引導學生說清為什么要選用這種統(tǒng)計圖？選用這種統(tǒng)計圖的優(yōu)越性是什么？ 從統(tǒng)計 圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2. 課本 111 頁自主練習第 3 題。 學生先獨立思考，完成統(tǒng)計圖。 通過分析數(shù)據(jù)，引導學生說一說，通過這個統(tǒng)計圖，能說明什么問題？ 小組交流。班級交流。 （四）達標反饋（四）達標反饋 1.選出適合用折線統(tǒng)計

7、圖表示的話題，在（ ）里打?qū)μ枴?（1）小明從 4 歲到 10 歲的身高（ ） （2）一天的溫度變化（ ） （3）班級中同學喜歡吃香蕉、橘子、蘋果、荔枝的人數(shù)（ ） 2.下面是淘氣一天的體溫記錄折線統(tǒng)計圖 （1）初看這幅圖，你感覺淘氣體溫的變化劇烈嗎？為什么？ （2）淘氣的體溫實際差距有多大？ 答案：1.（1）小明從 4 歲到 10 歲的身高（ ） （2）一天的溫度變化（ ） （3）班級中同學喜歡吃香蕉、橘子、蘋果、荔枝的人數(shù)（ ） 2.解：（1）我感覺小明的體溫變化劇烈，因為統(tǒng)計圖變化的幅度大。 （2）37.4-36.6=0.8（） 答：淘氣的體溫實際差距 0.8。 （五）課堂小結(jié) （五）課

8、堂小結(jié) 這節(jié)課你收獲了什么？ 引導學生交流總結(jié)。 設(shè)計意圖：讓學生總結(jié)本節(jié)課的知識點，加深對知識點的印象，為解決生活中的與統(tǒng)計 有關(guān)的問題打下基礎(chǔ)。 （六）布置作業(yè)（六）布置作業(yè) 1.要統(tǒng)計某校各年級人數(shù)，選用統(tǒng)計圖更合適 （） A.條形 B.折線 C.扇形 2.要記錄某地四個季度降雨量的情況，最好選用（）統(tǒng)計圖 A.條形 B.折線 C.扇形 3.某小學氣象小組的同學 7 月 10 日這一天來學校測校園的氣溫， 他們每隔一小時測一次， 并把測得的數(shù)據(jù)畫成了折線統(tǒng) 計圖。請你根據(jù)折線統(tǒng)計圖， 回答下面的問題。 （1）這張折線統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？ （2）縱軸上的 1 小格表示多少？

9、橫軸上的 1 小格表示多少時間？ （3）寫出這一天下面時刻的氣溫：7 時的氣溫（ ） ；13 時的氣溫（ ） 。 （4）這一天幾時氣溫達到最高？氣溫是多少？ （5）這一天從幾時到幾時氣溫上升幅度最大？ （6）這一天從幾時到幾時氣溫沒有變化？ 4.看統(tǒng)計圖分析回答問題 （1）你發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖有什么特點？ （2）中小學生參加科技展的人數(shù)有什么變 化？你有什么感想？ 答案：1.A 2. B 3. 3.（1）這張折線統(tǒng)計圖的橫軸表示時間，縱軸表示溫度。 （2）縱軸上的 1 小格表示 1？橫軸上的 1 小格表示 1 小時。 （3）寫出這一天下面時刻的氣溫：7 時的氣溫（ 29） ；13 時的氣溫（ 32） 。 （4）這一天 14 時氣溫達到最高，氣溫是 33。 （5）這一天從 6 時到 7