語文人教版五年級上冊松鼠教學課件

1、也稱為松鼠、松鼠、灰鼠。身體長度2028厘米；尾巴蓬松，長度為1624厘米。體毛灰色，深棕色或紅褐色，蒙面白色。林西樹葉，苔蘚筑巢，或利用烏鴉，喜鵲的肺臟。喜歡吃松子和胡桃等水果，有時昆蟲和鳥蛋的年產量為14個，每窩510只幼崽。分布在我國東北到西北，以及歐洲各地。毛皮可以做衣服，尾巴可以做鋼筆。學習目標：通過閱讀，總結松鼠特征，通過比較體會文章形象，通過生動地說明事物的方法，培養(yǎng)自覺熱愛動物和保護環(huán)境的好習慣，教育重點：通過擬人手法形象生動地說明事物。消除錯誤，馴服，(xn)，聰明，朝氣，形狀，休眠，橡子，圓錐，樹枝，苔蘚，櫸樹，榛子，(GUI)，(jio) 40這是博物地，包括地球形成史、

2、生物史、人類史、鳥類史、爬行史、自然兵器等。你知道副本嗎？請讀：啊，快讀課文。牙齒文章松鼠介紹什么特點？(1節(jié))，(25節(jié))，(6節(jié))，結構：總分，總分，補充說明，具體地說，作者為什么說是松鼠人喜歡的小動物？思考，美麗，馴服，聰明，可愛，(2段)，(3段)，(45段)，松鼠特征：返回，三個茄子特征的順序可以改變嗎？先說我的“漂亮”:臉、眼睛、身體、肢體、尾巴、坐姿和吃飯的樣子，讀第2節(jié)，想想以下內容。一，松鼠外形的美體現(xiàn)在哪些方面？第二，什么詞能解釋松鼠美？第三，牙齒文章除了使用說明外，還采用了什么表達方式？主要使用了什么調查方法？有什么用？此外，“我”的“凈量”:活動范圍：活動時間：經常吃的

3、膳食：森林，夜晚，杏仁，榛子，山毛櫸，橡樹，橡子等(不侵犯人類)，返回首頁，正確的語言：例如，1，不藏在松鼠地面下，總是在高處活動，經常這個詞指的是大部分時間，不是所有時間都在高處活動，而是說明觀察的細心和表達的正確性。正確的語言：2，他們很警惕。只要有人稍微接觸樹根，他們就會從巢里跑出來，躲在樹枝下，或逃到別的樹去。(David aser，Northern Exposure美國電視電視劇，語言)松鼠敏感的反應和動作，在名為“觸摸”的動詞前面加上“觸摸”，表示“觸摸”程度的“觸摸”程度變輕，“觸摸”之后還有三個動詞有人說，松鼠水溢出時，用一塊樹皮做船，用自己的尾巴做帆和船。”有人說：“可以刪除

4、嗎？這表明只是聽了，不是親眼目睹的。反映作者實事求是的態(tài)度。相反，其余的內容說明他的觀察細致，表達準確。論運用，說明文的語言要求是正確的。牙齒文章除了滿足牙齒基本要求外，其語言還很生動。請在文章中找到相應的例句，并另行說明。(David aser，Northern Exposure，美國電視電視劇，語言)，生動的語言：用擬人法描述松鼠人格化。從“臉青秀”、“可愛的小臉”、“美麗的尾巴”到“青秀”、“玲瓏”、“美麗”的松鼠人格化描寫，突出了“漂亮”。，例如：-用擬人化圖像生動地描述事物：1。描寫松鼠美“臉清秀”、“絕妙的小臉”、“美麗的尾巴”2。描述松鼠活動“謝梁”；“又是討厭的聲音”4。用動作

5、說明松鼠聰明有能力。-“移動”、“編織”、“編織”、“踩”5。寫松鼠生活情況。-“帶著孩子住在里面很舒服很安全”。習性：聰明、馴服、人格化的描寫：給松鼠人的習性等肖像：清水，擬人化動作：跑步練習，感情編織：令人討厭的習性：聰明，馴服，生動，正確的單詞1，避免，跑步練習他們的肉可以吃，尾巴毛可以做毛筆，皮革可以做皮衣。“有些人說：你知道嗎？”讀牙齒的地方時，讓人很尷尬。如果我們真的喜歡小動物，比如小狗，我們稱贊它后，會說那肉可以吃，皮革可以做皮衣嗎？因此，文本的結尾是全文很不協(xié)調的音符?！皩ι鲜鲇^點，你怎么看？(學生討論)，青海省可可樹高原上的藏羚羊10年前數(shù)十萬只，現(xiàn)在不到7萬只，每年以2萬只

6、的速度狩獵。生活在長江的白鰭海豚20年前還剩下400只，現(xiàn)在還渡邊杏了20只。僅在野外生存的東北虎長白山就剩下8只，提高了宣傳力，提高了公眾對保護野生生物的意識。成立野生生物保護組織。根據(jù)野生生物保護區(qū)實施法嚴懲：野生生物保護法第35條規(guī)定：銷售、收購、運輸、國家或地方重點保護野生生物或其產品的人，由工商行政管理部門沒收違法所得，處以罰款，情節(jié)嚴重，構成投機犯罪，走私犯罪，按照刑法相關規(guī)定追究刑事責任。偽訓練：“白兔，雪白雪白，兩只耳朵豎起來，喜歡吃蘿卜和野菜，蹦蹦跳跳太可愛了。”“同學們熟悉的童瑤、白兔也是大家都很喜歡和理解的小動物?！闭埻瑢W們模仿松鼠一門的寫法，用生動的手法抓住白兔的特點，寫關于“小白兔”的說明文。(David aser，Northern Exposure(美國電視電視劇)，學習應用方法，并分別以“漂亮”、“馴服”和“