影子培訓(xùn)日志(影子培訓(xùn)評課報告研修日志6)

1、 影子培訓(xùn)日志姓名吳荻影子學(xué)校北安路小學(xué)日期2014年8月19日主持人高曉杰學(xué)習(xí)形式集中研討活動地點校長室主題初識北安主要內(nèi)容：在組長房斌的帶領(lǐng)下，我、王儉儀、安桂娟、吳限一行五人來到了北安路小學(xué)。剛踏入學(xué)校的大門，感到這所學(xué)校貌不驚人，半新不舊的兩棟教學(xué)樓，基本完備的教育教學(xué)設(shè)施，沒有引起我的注意。但是既然東北師范大學(xué)選擇了這所小學(xué)作為影子培訓(xùn)基地，肯定是有原因的。果然，進入校園后學(xué)校的高曉杰校長和鄒敏杰副校長已經(jīng)等在教學(xué)樓前，熱情地把我們迎入會議室，進到會議室經(jīng)過介紹，得知學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)和中層已經(jīng)早就在等候我們的到來。讓我們不由得對北安路小學(xué)產(chǎn)生了敬意。接著學(xué)校的校長、副校長分別介紹了學(xué)校的

2、教育教學(xué)特色，近年所取得的各項榮譽與成績，以及在教育教學(xué)管理方面的主要舉措。再次走進校園的時候，我忽然覺得北安路小學(xué)幽靜、典雅，仿佛一位德高望重的智者且散發(fā)著春天的靈氣。收獲與體會：走進北安，我深切的感受到他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和以人為本、崇仁厚德的襟懷。北安教師的勤奮好學(xué)，愛崗敬業(yè)的精神感染著我，同時也被積極向上陽光的學(xué)生們感動。影子培訓(xùn)日志姓名吳荻影子學(xué)校北安路小學(xué)日期2014年8月20日主持人杜麗萍學(xué)習(xí)形式聽課活動地點一年五班主題a o e 的教學(xué)主要內(nèi)容：一、主要教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容為漢語拼音教學(xué)的第一課時 a o e 的教學(xué)。教師以學(xué)生為本，以“輕輕松松學(xué)字母，快快樂樂讀拼音”為基本的

3、教學(xué)理念，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等三個方面制定出以下教學(xué)目標(biāo)：1知識和技能：學(xué)會a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。2過程和方法：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。3情感態(tài)度價值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。從一開始就養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。本課教學(xué)教師以會讀會寫字母aoe 和他們的四聲為教學(xué)重點。其中o的發(fā)音和“aoe”三個字母的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。二、教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點1讓學(xué)生學(xué)得快樂。這是學(xué)習(xí)拼音的第

4、一課，教師在教學(xué)中充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。杜老師圍繞教學(xué)目標(biāo)及重難點，借助插圖創(chuàng)設(shè)了一個游拼音王國，認(rèn)識拼音朋友的情境，調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在探索與發(fā)現(xiàn)中，愉快地認(rèn)讀、書寫。低年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，他們對生動的情境、有趣的游戲和色彩豐富的畫面最感興趣。教師運用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)了不少游戲情境，如，“與字母捉迷藏”、“開汽車送字母回家”、“字母找朋友”等等，學(xué)生在一個接一個的游戲和情境中始終保持濃厚的興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，注意力一直高度集中，自覺地、快樂地進行學(xué)習(xí)。教師還采用了各種不同的方式：橫列火車、豎列火車、小組讀、分排讀、朋友間互相讀等，化單一為多樣，化

5、枯燥為樂趣。2讓學(xué)生學(xué)得主動。從一年級起就應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣，課堂上教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主性，在學(xué)會方法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生主動地學(xué)。在課中，杜老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多自主學(xué)習(xí)的機會。如，在學(xué)習(xí)認(rèn)讀字母aoe時，讓學(xué)生同桌互學(xué)、自己編兒歌記憶等。在學(xué)習(xí)字母的字形時，讓小老師教學(xué)，自己想辦法記住字形。學(xué)習(xí)三個字母的四聲時，則讓學(xué)生任意選擇自己最喜歡或讀得最熟練的讀給大家聽。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了充分的自主選擇的空間。在同學(xué)合作學(xué)習(xí)時，能在同學(xué)的幫助下，糾正錯誤的發(fā)音；在全班同學(xué)面前拼讀時可以將自己最好的表現(xiàn)展示出來，樹立了自信心。這樣一舉兩得，學(xué)生就會享受到掌握知識、學(xué)會本領(lǐng)的快樂

6、，教學(xué)難點在相互學(xué)習(xí)中不知不覺得以突破，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會更加濃厚。同時，也為他們將來的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。3讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該比學(xué)習(xí)知識更為重要。教師在教學(xué)中不斷指導(dǎo)糾正學(xué)生的讀書、寫字姿勢，提醒學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考。三、存在的不足：教師的板書按照字母的音、形、寫法三部分板書，條理比較清楚，但是，在展示字形時教師采用了在黑板上板書的形式，卻沒有把字母寫在四線三格中，這樣是不規(guī)范的，可以用板貼的形式代替。另外，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時，教師指導(dǎo)完三個字母的筆順后讓學(xué)生一起書寫，比較有難度，因為這是學(xué)生第一次書寫漢語拼音，左半圓，豎右彎等筆畫對學(xué)生來說有

7、難度，教師應(yīng)該指導(dǎo)一個，讓學(xué)生寫一個。收獲與體會：拼音教學(xué)一直都是很難的，杜老師不愧是名師，拼音教的準(zhǔn)，尤其對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)真是難能可貴，值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。影子培訓(xùn)日志姓名吳荻影子學(xué)校北安路小學(xué)日期2014年8月26日主持人杜麗萍學(xué)習(xí)形式聽課評課活動地點一年五班主題 b p m f 教學(xué)主要內(nèi)容：今天來到北安路小學(xué)，坐在一年五班的教室，已經(jīng)不再覺得陌生了，孩子們和我打招呼，我也很喜歡這些剛?cè)雽W(xué)的小家伙。今天這節(jié)課是 b p m f 。 教學(xué)過程的設(shè)計：課堂開始通過播放 flash 課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)中教師能抓住漢語拼音的特點，把教材文本的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活情境有

8、機地結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過觀察說話來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力；通過自主學(xué)習(xí)教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法；通過編兒歌、開火車等活動培養(yǎng)學(xué)生開口說話的能力；通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中進行自我探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)中得到跨越式發(fā)展。教學(xué)環(huán)節(jié)由易到難，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在掌握了拼音的同時，也進行了有效的思維訓(xùn)練，自主探究能力得以提高。我認(rèn)為本節(jié)課也存在一些需要改進的地方。1、在知識與技能的制定上不太明確，要求學(xué)生會寫三個生字，課例中未體現(xiàn)出來。3 、我覺得反饋與鞏固中，除了開火車認(rèn)讀以外還應(yīng)多有幾種方式來加深學(xué)生對所學(xué)聲母的鞏固，學(xué)習(xí)拼音就是要多讀

9、才行。4、我覺得教師在第六個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖上定位的不好。指導(dǎo)學(xué)生看圖說話，這一設(shè)計意圖應(yīng)是：激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，真正做到讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。收獲與體會： 從整個設(shè)計來看，教學(xué)思路清晰、課堂氣氛輕松活躍、學(xué)生學(xué)得輕松，主體地位得到充分體現(xiàn)，實踐了以讀為本、讀、寫、說相結(jié)合的設(shè)計理念，實現(xiàn)了信息技術(shù)和課程資源的有效整合。這是一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。影子培訓(xùn)日志姓名吳荻影子學(xué)校北安路小學(xué)日期2014年9月2日主持人杜麗萍學(xué)習(xí)形式聽課評課活動地點一年五班主題g、k、h教學(xué)主要內(nèi)容： 一、主要教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文第一冊漢語拼音第五課。這一課包括“g、k、h”三個聲

10、母的發(fā)音、書寫、兩拼音節(jié)的拼讀和三拼音的初步認(rèn)識。其中字母的發(fā)音和書寫是教學(xué)的重點，字母書寫，和三拼音的讀法是本課的難點。 本堂課的教學(xué)步驟分五部分。第一部分復(fù)習(xí)導(dǎo)入，第二部分看圖、編兒歌識記“g k h”，并相機學(xué)習(xí)音節(jié)“ge ke he”的讀法，第三部分指導(dǎo)書寫“g k h”，集體評價，第四部分練讀兩拼音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的讀法，第五部分與生活聯(lián)系，說說生活中與“g k h”相關(guān)的音節(jié)。二、教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點1.注重知識銜接，新授課與復(fù)習(xí)舊知相聯(lián)系。教學(xué)的第一部分是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師首先創(chuàng)設(shè)去拼音王國游覽的情景，讓孩子對新課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。再請小朋友們讀一讀學(xué)過的聲母、韻母。目的是對所學(xué)字母進行復(fù)習(xí)

11、。在復(fù)習(xí)的過程中，老師強調(diào)聲母要讀得又輕又短，而韻母要讀得又長又響，為后面的三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為區(qū)別聲母“g、k、h”與音節(jié)“ge ke he”的讀法，教師把兩點知識對比著教授，便于學(xué)生正確識記。2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生實踐機會比較多。教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動思考，如，教師引導(dǎo)學(xué)生用編兒歌、說順口溜的辦法記住字母的音和形，小朋友充分發(fā)揮自己的想象力，聯(lián)系已有知識識記字母，生動有趣。又如，教師組織摘果子的游戲激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)，學(xué)生把拼音樹上的拼音果取下后，先自己拼讀，再帶領(lǐng)大家一起拼讀。結(jié)束新課前，教師引導(dǎo)學(xué)生說生活中與“g、k、h”有關(guān)的音節(jié)，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生

12、活的意識。3.指導(dǎo)書寫層次清楚，有助于學(xué)生識記。三個字母中“k”的字形比較難掌握，所以教師重點指導(dǎo)書寫“k”。教師一邊示范書寫，一邊以兒歌的形式指導(dǎo)書寫：“從中格到下格，畫道裂痕長又長。在中格，畫只小雞把嘴張，左斜右斜一樣長。”既突出了重點又充滿童趣。另兩個字母的筆畫較簡單，讓小朋友觀察課件的演示，學(xué)習(xí)寫法。再由教師示范板書，學(xué)生書空。在掌握了字母的書寫方法后，小朋友們制作字母卡片。在彩色卡片上認(rèn)真書寫字母，等到學(xué)完所有的字母后，孩子們會擁有一套自己制作的字母卡，既方便了以后的學(xué)習(xí)，又很有意義。制作完后，利用實物展臺進行展示、講評。 三、存在的不足 這堂課上，教師雖然注意了從培養(yǎng)興趣、聯(lián)系生活

13、的角度進行教學(xué)，但在實際教學(xué)過程中還是遇到了不少問題。如：在展示學(xué)生制作的字母卡片時，教師只收了寫得漂亮的字卡，僅僅對教師認(rèn)為寫得好的孩子進行表揚，而忽略了對更多學(xué)生的鼓勵。課件雖能起到一定的輔助教學(xué)的作用，但有的細(xì)節(jié)還不到位，比如，字母書寫的演示過快，筆畫之間沒有明確。收獲與體會： 在拼音教學(xué)方面有了更加深入的了解。尤其是評價教學(xué)方面我的收獲很大。影子培訓(xùn)日志姓名吳荻影子學(xué)校北安路小學(xué)日期2014年9月11日主持人高曉杰學(xué)習(xí)形式集中研討活動地點主題主要內(nèi)容：在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)校安排了有經(jīng)驗的骨干老師，采用一幫一的形式，對口到個人。我和指導(dǎo)老師杜麗萍老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價這三

14、個方面進行了研修。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學(xué)法；使我進一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。杜老師還將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地與我一起分享。她耐心的指導(dǎo)我如何寫好課后反思，指導(dǎo)我如何備寫教案。在她的細(xì)致指導(dǎo)下，我們師徒聯(lián)袂，成功地在北安路小學(xué)一年五班上了小小的船這節(jié)課，在此我再次感謝杜老師熱心幫助，不吝賜教。收獲與體會：首先從我上課的一個細(xì)節(jié)說起，周四我在他們學(xué)校上課，上午我把課件和教案拿給指導(dǎo)教師杜老師看

15、，杜老師看過問我需要復(fù)印哪些資料，并很快通過學(xué)校的局域網(wǎng)傳遞到復(fù)印室，幾分鐘后，所需的資料就打印好了。此外，他們工作的高效更體現(xiàn)在他們的團隊合作與課堂教學(xué)中，首先從備課開始，他們是電子備課，沒有手寫，教案的形成首先由教研組長制定計劃，備課組長制定方案，然后由備課組的全體成員共同備課，最后在上課時，教師再根據(jù)班級學(xué)生的具體情況做適當(dāng)調(diào)整，并且教案是可以循環(huán)使用。接著是課堂教學(xué)，你可以看到教師扎實的基本功。此外，給我感受最深的還是教師對待工作的認(rèn)真與敬業(yè)態(tài)度，當(dāng)然還有在教學(xué)中的真研討以及評課時的真建議。同時，我也感受到了自身的不足，我會以此為起點，在后面的教學(xué)中努力提升課堂效率和自己的專業(yè)技能。這

16、就是我這次學(xué)習(xí)的一些心得體會，當(dāng)然很感謝能有這次學(xué)習(xí)的機會。影子培訓(xùn)日志姓名吳荻影子學(xué)校北安路小學(xué)日期2014年9月19日主持人高曉杰學(xué)習(xí)形式集中研討活動地點主題主要內(nèi)容：了解他們?nèi)绾伍_展常態(tài)課教學(xué)？如何實施高效課堂？幾天的學(xué)習(xí)給我留下了滿滿的收獲和深深的思考，主要總結(jié)為以下幾點：其一，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，多關(guān)注學(xué)生的情感。第一次走進杜麗萍老師的課堂我感受到的是融洽和學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的極大熱情。杜老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得如此融洽，主要是因為她關(guān)注學(xué)生的課堂情緒，并且經(jīng)常會用游戲去調(diào)動學(xué)生的積極性。這點對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學(xué)的過程中，有時會感覺學(xué)生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。其二，教師“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒?，合理地組織教學(xué)也讓我印象深刻。每個教師都會結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)生活實際及相應(yīng)話題為學(xué)生進行補充材料的教學(xué)，這種做法極大的豐富了學(xué)生的英語知識， 同時使學(xué)生這個主體得到了充分的發(fā)揮，實現(xiàn)語言的實際運用，使學(xué)生們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。其三，作為一個老師，扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教