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文檔簡介

1、指導青年教師總結資料的培養(yǎng)辛莊堡壘總學校郝無限指導青年教師總結資料的培養(yǎng)辛莊堡總校：鄧無限1993年以來，學校安排我輔導訓練王志強和焦紅霞兩位青年教師，我在教育上積累了豐富的經(jīng)驗，和他們一起相互學習，共同進步。 這兩位老師都是不太參加工作的青年教師。 我和他們一起進行課程教育、上課準備、課題研究等。 時間從1993年9月到2015年7月。 經(jīng)過近幾年的培養(yǎng)和指導，這兩位同志在教學方法、備課、教學、校本研修等方面取得了很大的成就。 成績顯著，得到了老師們的認可和評價。我在培養(yǎng)和指導方面采取了以下方法1 .讓教師找到自己的特色、特長，結合教學實踐，達到自己的特色課堂教學風格。教育有法，無法，“有法

2、”和“無法”之間有很大的探索空間，所有青年教師都出校，有思想，有創(chuàng)新，有個性和特長。 這是年輕人賦予他們的特征。 作為我，這兩位老師充分利用自己的特長，引導他們“愛出風頭”。 提供展示個性展示特色的舞臺，構筑“多嘴”的平臺。 因此，我利用學校數(shù)學教研活動，聽他的公開課，及時評價指出優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，并要求他寫出教育的反省，以彌補教育的不足。2 .每學期在開學開始時做一個修訂，每周聽這兩位老師講課，認真分析，堅持與他們共同討論，共同建設。 我將利用上課時間和他一起學習教學工作的理論和經(jīng)驗資料，探討上課的新教學方法。3 .引導青年教師，通過鋼筆記錄自己的實踐和思考，使之保持一定，養(yǎng)成習慣。在教育教學

3、工作中，指導這兩位老師，用心觀察侑預，要學會用自己的筆，記錄自己的行為，敘述自己的思想：行與混亂，混亂與思考，思考與葉清楚。 態(tài)度決定行動，行動決定習慣，習慣決定成功，當他有一定的思想時，他們對教育教育的認識越來越深入，越來越合理。 他們在教育上也取得了優(yōu)異的成績4、指導青年教師用心教育教學實踐讓青年教師回答理論，終生學習，為自己使用。我的指導對他們的成長是外因，對成長的內因沒有忽視。 所以，我要引導他用心領悟教育，用熱情打動童心。 作為一個剛教過的老師，我要教他學習有工作心的人，發(fā)現(xiàn)教育的細節(jié)，抓住教育的分寸和火候。 陽剛一時之氣，一時之火，不要給孩子造成不必要的傷害，給自己。總之，通過我的指導和學習，兩位教師取得了迅速的進步，在教育上取得了好成績，多次獲獎。 王志強老師講的圓柱的體積課件，在2012年永年縣多媒體競賽評選中獲

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