教育信息資源管理.ppt

1、教育信息資源,第三節(jié) 教育信息資源的管理, 信息資源管理,信息資源管理包含對信息本身、對與信息相關(guān)的各種資源，如人員、設(shè)備、經(jīng)費和技術(shù)及信息技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化等內(nèi)容的管理。, 教育信息資源管理的基本方式,文件目錄這種方式根據(jù)教育信息資源不同的分類方法，將其存儲在服務(wù)器上不同的目錄中，通過計算機的操作系統(tǒng)目錄共享功能對資源進行管理和操作。 特點是資源管理直觀、簡單。遠程訪問時速度快，可通過網(wǎng)上鄰居、http或ftp方式直接將該資源文件下載到本地。, 教育信息資源管理的基本方式,專題資源網(wǎng)站 專題學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站：針對某一主題，提供各種探究活動、學(xué)習(xí)資源和討論組，為研究性學(xué)習(xí)提供豐富的資源和空間。 虛擬社區(qū)

2、資源網(wǎng)站：它以討論組的方式將本站中的資源劃分成不同版塊，用戶在獲取資源時也可以將自己的資源貢獻出來，每個版塊的負責(zé)人會定期整理本版中的發(fā)言，將零散、無序的內(nèi)容條理化和系統(tǒng)化，并作為精華資源推薦給用戶。 數(shù)學(xué)專題資源網(wǎng) , 教育信息資源管理的基本方式,靜態(tài)學(xué)科資源網(wǎng)站按學(xué)科分類，將各學(xué)科的教育資源通過網(wǎng)頁的方式連接在一起，并由此而形成學(xué)科群資源網(wǎng)站。網(wǎng)站資源框架內(nèi)容設(shè)計針對學(xué)科特點，不拘一格，形式多樣，充分體現(xiàn)不同學(xué)科教與學(xué)的需求。各網(wǎng)站內(nèi)容除了題庫、教案庫和課件、素材庫外，還可根據(jù)不同學(xué)科的特點設(shè)計多種特色欄目、熱點專題。, 教育信息資源管理的基本方式,教育信息資源管理系統(tǒng)資源管理數(shù)據(jù)庫一般將

3、資源文件以二進制數(shù)據(jù)形式存儲在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫中，對資源的管理都是基于對數(shù)據(jù)庫的操作。 國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng), 教育信息資源管理的基本方式,教育信息資源中心就一個城市的教育信息資源管理而言，可以形成包括城域教育信息資源中心系統(tǒng)，區(qū)、縣教育信息資源系統(tǒng)和學(xué)校教育信息資源庫系統(tǒng)的三級資源組織結(jié)構(gòu)。 廣東基礎(chǔ)教育資源中心,例子：廣東省電教館, 教育信息資源管理的基本方式,分布式教育信息資源網(wǎng)分布式教育信息資源網(wǎng)并不局限于一個網(wǎng)站中，它可以由多個不同級別的站點組合而成，形成一個以地域范圍為單位的教育信息資源網(wǎng)。 BT網(wǎng)站是典型的分布式信息資源網(wǎng), 教育信息資源管理的基本方式,分布式教育信息資源網(wǎng)分布式教育信

4、息資源網(wǎng)并不局限于一個網(wǎng)站中，它可以由多個不同級別的站點組合而成，形成一個以地域范圍為單位的教育信息資源網(wǎng)。 主要特征： 1、資源分布存儲 2、資源網(wǎng)目錄集中 3、異構(gòu)數(shù)據(jù)互換 4、高速資源緩存 5、資源動態(tài)采集, 教育音像資源的管理,集中管理，優(yōu)勢互補； 做好常規(guī)基礎(chǔ)工作； 加強音像資源的鑒定； 搶救瀕危資源； 技術(shù)性維護； 重視人文管理。, 網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的管理,因特網(wǎng)一次信息的組織與管理一般將經(jīng)過加工、組織入網(wǎng)的信息稱為“網(wǎng)上一次信息”。 網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的組織方式有：文件方式、數(shù)據(jù)庫方式、超媒體方式和主頁方式。, 網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的管理,因特網(wǎng)二次信息的組織與管理一次信息經(jīng)過替換、重

5、組、綜合、加工以后稱為“網(wǎng)上二次信息”。 網(wǎng)上二次信息的組織與管理主要方式： 搜索引擎方式 指示數(shù)據(jù)庫 主題樹方式,教育信息資源,第四節(jié) 教育信息資源的利用, 教育信息資源的利用,教育信息資源的利用：從宏觀層面來說，是指國家或地區(qū)通過制定有關(guān)教育信息資源利用的標(biāo)準(zhǔn)、制度、法規(guī)等政策和措施，大面積、高效率地利用各類教育信息資源；從微觀層面來說，是指教育信息資源在教與學(xué)過程中的系統(tǒng)利用。, 教育信息資源利用的基本方式與策略,教與學(xué)過程的利用； 大面積的推廣、利用；美國：2000年美國實現(xiàn)100%的學(xué)校與國際互聯(lián)網(wǎng)相連，通過立法使美國從小學(xué)到大學(xué)都實現(xiàn)“人機路網(wǎng)”。 新加坡：要求1999年全國教師接

6、受MIT應(yīng)用能力培訓(xùn)，并把它作為教師資格聘用的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。規(guī)定各類學(xué)校的必須建立校園網(wǎng)。 英國：“教育高速公路前進之路”的行動計劃，“英國網(wǎng)絡(luò)車”的五年計劃，公布我們的信息時代政策宣言。 國內(nèi)：2000年教育部“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議”決定：從2001年起用5到10年左右的時間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實施“校校通”工程，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基本教育跨越式的發(fā)展。每年從全國各高校征集優(yōu)秀課程并免費向社會公布。, 教育信息資源利用的基本方式與策略,教與學(xué)過程的利用； 大面積的推廣、利用； 教育信息資源的合法利用。, 教育音像資源的收集和利用,教育音像資料的收集

7、和利用主要通過購買、復(fù)制、收錄（搜索）等方式進行。 最經(jīng)濟的途徑：利用多媒體搜索引擎在網(wǎng)上查找。Altavista多媒體搜索引擎：可搜索圖片、視頻和聲音；百度搜索引擎：可搜索圖片、聲音等；sogua全球娛樂門戶引擎：可搜索視頻、聲音等。, 多媒體教學(xué)軟件的收集與利用,多媒體教學(xué)軟件可以通過購買、復(fù)制和搜索等方式收集。 主要方式： 1、利用多媒體搜索引擎從網(wǎng)上查找多媒體信息，下載使用； 2、在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程時，在軟件中設(shè)計建立多媒體搜索引擎平臺； 3、在校園網(wǎng)多媒體資源庫中建立多媒體搜索引擎； 4、利用多媒體教學(xué)軟件，開展多種教學(xué)模式的探索，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。, 網(wǎng)上教育信息資源的檢索與利用,網(wǎng)

8、上教育信息資源的檢索和利用，主要是指基于WWW的教育信息資源的檢索和利用。 檢索方法： 1、瀏覽：偶然發(fā)現(xiàn)、順“鏈”而行、書簽瀏覽。 2、分類目錄和網(wǎng)絡(luò)資源指南檢索： 3、利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫進行檢索：美國教育資源信息中心（ERIC）數(shù)據(jù)庫全文檢索系統(tǒng)、Elsevier的ScienceDirect數(shù)據(jù)庫等。 4、利用搜索引擎查找：的國外有Goggle、Yahoo、AltaVista、Excite、InfoSeek、Lycos、WebCrawler等，國內(nèi)有搜狐（Sohu）、中文Yahoo、天網(wǎng)、百度等。使用搜索引擎的一些常用技巧：關(guān)鍵詞的選擇、使用邏輯詞來縮小查找范圍、使用雙引號進行精確匹配、使用加

9、減號限定查找、細化查詢、利用選項界定查詢等。5、利用專用搜索軟件進行檢索：颶風(fēng)搜索通、007GoldenEye、搜索奇兵等。,教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn),為解決教育管理信息化的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范問題，建立不同教育部門之間信息交流所需要的網(wǎng)上信息交換規(guī)范，為此從1999年開始，教育部專門成立了專家組、顧問組和課題組試圖提出包括學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)、教育行政管理部門管理信息標(biāo)準(zhǔn)、信息交換標(biāo)準(zhǔn)和教育管理軟件設(shè)計規(guī)范 為推行教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)，并分別頒布了教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)實施辦法（試行）、教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用示范區(qū)建設(shè)實施辦法（試行）等管理辦法。 2002年9月教育部正式頒布了教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)中的第一個部分“學(xué)校管理

10、信息標(biāo)準(zhǔn)”，其他標(biāo)準(zhǔn)則遲遲沒有出臺，因此從實際應(yīng)用來看，“學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)”效果有限,項目管理,成功 科學(xué)技術(shù)項目管理,我們的企業(yè)要兩條腿走路，一個是科學(xué)技術(shù)，一個是項目管理。 華羅庚 “三分技術(shù)，七分管理”,魯布革沖擊,1984年4月，魯布革工程引水隧洞工程。 日本大成公司以比中國與外國公司聯(lián)營體投標(biāo)價低3600萬元中標(biāo)。 日本大成公司派到中國來的是30人的管理隊伍，從14局雇了424名（平均計算）勞動工人。 比合同計劃提前了5個月。 總理：“看來同大成的差距，原因不在工人，而在于管理，中國工人可以出高效率。 魯布革沖擊原載于人民日報1987年8月6日頭版頭條。,項目管理已經(jīng)成為WTO時代的共同語言,IBM M