微課人物形象分析

1、,如何分析人物形象,主講人：東區(qū)高中 盧小芳,2,閏土,阿Q,3,人物形象具體指的是人物的性格、品質(zhì)和精神。,人物形象,小說中的人物是反映生活，表現(xiàn)作家主觀情志的載體； 在小說文本建構(gòu)中處于核心地位； 并且以其強(qiáng)大的情感力量實(shí)現(xiàn)社會(huì)作用。 張培英歸納金圣嘆的觀點(diǎn),小說必不可少的要素之一。（人物、情節(jié)、環(huán)境）,高考備課關(guān)鍵,高考必考，6分題； 考試形式：閱讀理解，簡答題 考查知識(shí)：分析概括能力，篩選重要信息能力 考題再現(xiàn)： （2011全國卷 ）“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分） （2012全國卷）馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。（6分）,4,（2013全國卷 ）小說主人公馬

2、里諾這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。（6分） （2014全國卷 ）作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。(6分) （2015全國卷）小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？誚簡要分析。（6分） 朱東潤自傳 科學(xué)巨人玻爾 “飛虎將軍”陳納德 謝希德的誠與真 （2013）陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現(xiàn)?請簡要分析。(6分),5,再現(xiàn)課堂,請簡要分析孔雀東南飛 里的主要人物形象， 各有什么特點(diǎn)？ 劉蘭芝 焦仲卿 焦母 劉兄,劉蘭芝人物形象,外貌美：天生麗質(zhì)、美貌絕倫； （9雞鳴外欲曙精妙世無雙；縣令太守兒子求親） 品質(zhì)美： 聰明能干，勤勞刻苦；（十三能織素；雞鳴入雞促，夜夜

3、不得息） 通達(dá)世事，忠于愛情；（及時(shí)相遣歸；勿復(fù)重紛紜何言復(fù)來還，誓別對話和殉情的情節(jié)） 沉著穩(wěn)重，知書達(dá)禮，善良友愛；（雞鳴外欲曙精妙世無雙，辭別婆婆和小姑） 精神美：富有反抗性。（自遣、抗婚、殉情）,7,總結(jié)方法,1、從人物描寫（包括外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫）角度分析； 2、從細(xì)節(jié)描寫角度分析體會(huì)； 3、從與文中其他人物的關(guān)系； 4、從故事的情節(jié)發(fā)展中去理解人物； 5、聯(lián)系故事發(fā)生的環(huán)境特別是社會(huì)環(huán)境。,8,1.2微觀,5宏觀,3橫向,4縱向,實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,（2012全國卷）馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。（原文老舍馬褲先生見練習(xí)） 人物描寫（1）外貌描寫：穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞

4、子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴 （2）語言描寫：和我三次不愉快的搭訕。一聲比一聲響的無數(shù)次喊叫“茶房”并吩咐做事。,9,不倫不類，滑稽可笑,庸俗無聊，頤指氣使,（3）動(dòng)作描寫： 多次當(dāng)眾摳鼻子；坐，解，摘，掛，爬，脫，擊打，說夢話，打呼，下了車，看看梨看看報(bào)，鉆，擦，摔，唾，照顧。,10,不愛衛(wèi)生，愛占便宜， 自私自利，沒有公德心,細(xì)節(jié)描寫： 1. 這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 2.茶房的眉： 眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快。 茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。 茶房的眉毛擰得直往下落毛。 一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。 3.高頻度高聲調(diào)的呼喊“

5、茶房”。,11,愛貪小利； 頤指氣使，惹人厭煩； 無公德心，妨礙他人,文章中的其他人物,“我”、“茶房” 對馬褲先生的態(tài)度都是： “我”：厭惡、避而遠(yuǎn)之，置之不理 “茶房”：,12,令人生厭,禮貌客氣,“假裝沒聽見”,擰眉示怒,情節(jié)發(fā)展中理解人物,列車從北平開往德州的路上，故事在“我”的見證下發(fā)展，所有人包括“我”和茶房以及車上的所有乘客，都對他的行為表示相應(yīng)的厭惡和反抗的時(shí)候，他依然如初地大聲喊叫，繼續(xù)那些妨礙他人的粗魯行為，直至“我”離開那輛車，“進(jìn)了城，還清清楚楚地聽見：茶房!”,13,自始至終毫無廉恥意識(shí)和公德意識(shí),結(jié)合宏觀社會(huì)環(huán)境,本文發(fā)表于1933年，作者通過火車上這么一件平凡的小事，幽默風(fēng)趣地諷刺了這個(gè)代表著當(dāng)時(shí)北京普遍的市民形象，具有深刻的社會(huì)啟發(fā)意義。,14,