《橋》ppt (2).ppt

1、新課程新思想新理念，人教版5年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文多媒體課件，讓我們記得趙州橋所學(xué)到的趙州橋介紹趙州橋雄偉堅(jiān)固、美觀，跨海峽兩岸的生命橋描寫(xiě)了海峽兩岸人們愛(ài)心共同救助大陸白血病患者的感人故事。 這篇課文只是用“橋”這個(gè)單詞作主題，作者寫(xiě)什么呢？這又是怎樣的橋呢？1 .感情地閱讀課文，意識(shí)到舊支書(shū)在危難面前表現(xiàn)出的無(wú)私、勇敢，舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。 2 .積累文本的特色語(yǔ)言，了解文本布局修訂圖篇、人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等方面的表現(xiàn)特征。 3 .認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，學(xué)習(xí)本課的新詞、生字，了解本文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)、任意瞪著祭祀、(dng )、(s )、(猛威)、(ji )、(摘下)、(瞪著)、(j )、(din

2、 )擁有清瘦的豹子供奉，咆哮：狂奔：兇狠的笑聲：呻吟：形容水流的奔騰轟鳴聲，人的憤怒本文指洪水來(lái)勢(shì)兇猛，奔騰咆哮。 理解語(yǔ)言，快跑。 這門(mén)課是形容洪水奔流而下，勢(shì)不可擋。 獰笑。 這門(mén)課形容洪水兇猛，可憎。 意思是人因?yàn)橥纯喽l(fā)出聲音。 這個(gè)課是木橋因洪水沖擊而發(fā)出的聲音。 為死者舉行儀式，表示追念。 1、想想：課文里寫(xiě)的是什么？ 試著用自己的話說(shuō)。 深夜洪水襲擊時(shí)，老村支書(shū)冒著生命危險(xiǎn)，不留私心地指揮一百多人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子被洪水卷走了。 2、看課文，在課文中找到描寫(xiě)洪水的兇猛句子嗎，黎明時(shí)雨突然下大了。 好像灑了水。 要倒下了。 山洪咆哮著，猶如一群受驚的野馬，從山谷里奔走而來(lái)

3、，氣勢(shì)不斷。 3、洪水襲擊時(shí)，村子醒了。 人們翻身下床，卻踏上了水。 慌忙的人們你抱著我逃跑，找到生路他們了嗎？ 這是什么橋？北面的窄木橋。 這不是一般的橋。 因?yàn)楠M窄的身體支撐著100多人的生命，整個(gè)村子的生命。于是，急于要活下去的人們絆倒向那座木橋涌來(lái))，4 .討論：如果，大家都這樣亂七八糟，無(wú)序地向狹窄的木橋涌來(lái)，會(huì)怎樣呢？危急他是怎么做到的？ 怎么說(shuō)的？ 再讀一遍課文，找到讓你感動(dòng)的地方，讀一遍，說(shuō)一遍。 老人瘦削的臉上流著雨水。 他沉默地注視著吵鬧的人們。 他像山一樣。 在這里把老人比作“一座山”，表現(xiàn)出老人的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)“慌張”“瘋狂”“絆倒”“吵鬧”的表現(xiàn)形成鮮

4、明對(duì)比，又寫(xiě)出老人們?cè)谛闹械牡匚?，這座“山”木橋開(kāi)始顫抖，痛苦在此作者采用擬人化修辭方法，不僅形象地描繪了木橋在洪水沖擊中，因人們的重壓而瀕臨倒塌的情景，而且如下為木橋的倒塌埋下了伏筆。 教科書(shū)的老人是怎樣的人？ 從哪個(gè)句子可以看到？ 他沉默地注視著吵鬧的人們。 他像山一樣。 (2)老人說(shuō)：“橋窄！ 排成一行，別擠！ 黨員排在后面！ ”(3)在老人突然闖進(jìn)來(lái)之前，從隊(duì)里抓住一個(gè)年輕人，“你還是黨員嗎？ 排在后面！ 老人兇得象冰雹。6、說(shuō)到課文，為什么要以“橋”為主題呢？ “老支書(shū)，你是村民們渡過(guò)死亡的生命之橋！ “老支書(shū)，你在生死關(guān)頭，把出生的希望讓給別人，把死亡的危險(xiǎn)留給自己，你用自己的血肉之軀構(gòu)筑了永遠(yuǎn)不崩潰的橋?！?7、文本在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)(1