2019秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元23自然之道教學(xué)課件語(yǔ)文S版.ppt

1、自然之道,學(xué)習(xí)目標(biāo),、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事“等詞語(yǔ)。 、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 、豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然對(duì)人類(lèi)啟示的興趣。,讀順課文 感知課文內(nèi)容,自主識(shí)字,旅游筑巢幼龜沙灘偵察啄食企圖情愿蠢事返回嘲鶇海鷗補(bǔ)救帽子,爭(zhēng)先恐后欲出又止若無(wú)其事見(jiàn)死不救無(wú)摭無(wú)攔魚(yú)貫而出氣喘吁吁響徹云霄,課文分析,一生朗讀第三自然段，兩學(xué)生扮演“嘲鷹”、“幼龜”，帶頭飾上臺(tái)表演，表演后評(píng)議。 評(píng)議“幼龜”的表演：抓住“欲出又止”、“躊躇”兩詞。 評(píng)議“嘲鷹”的表演：抓住“突然”、“啄” “拉”等詞。,

2、演中促讀，演中理解,“我們干了一件愚不可及的蠢事”。,這是一件什么“蠢事”呢我們讀懂了 三四五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀這 三個(gè)自然段。,找出第四自然段中表示感情或表情的詞語(yǔ)：如“焦急”、“冷淡”、“極不情愿”、“若無(wú)其事”、“頹喪”，自由讀該段，讀出各自的表情。再分角色讀，然后上臺(tái)表演。初步理解向?qū)f(shuō)的“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”。,向?qū)窃谑裁辞闆r下說(shuō)這句話(huà)的？ 一只幼龜把頭探出巢穴偵察外面是否安全，這時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。,向?qū)г趺磿?huì)是這種態(tài)度？ “若無(wú)其事”冷淡”“極不情愿” 為什么做自己不愿做的

3、事？他為什么不給“我們”解釋?zhuān)?面對(duì)的是“焦急”、是責(zé)怪不能“見(jiàn)死不救”、情況十分危急。,回答：我們干了一件什么樣愚不可及的“蠢事”？愚在哪兒?那么,后來(lái)到底發(fā)生了什么?,幼龜：“魚(yú)貫而出”、“爭(zhēng)先恐后”、“結(jié)隊(duì)而出”（要經(jīng)過(guò)一大段沙灘，無(wú)摭無(wú)攔。） 食肉鳥(niǎo)：“許多”、“吃得飽飽的”、“發(fā)出歡快的叫聲”。,比較句子：下面兩個(gè)句子有什么異同？ 我們干了一件蠢事。 我們干了一件愚不可及的蠢事。,通過(guò)比較并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是愚不可及。,觀看插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。,課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請(qǐng)大家再自由讀一讀。讀完之后，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話(huà)描述一下，并寫(xiě)一點(diǎn)兒自己的

4、感受： 食肉鳥(niǎo)是怎樣“飽餐一頓”的？,讀一讀自己寫(xiě)的片段，表達(dá)自己的心情。,向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō)：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害”。 向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害”。,比較句子，體會(huì)“悲嘆”、“根本”在表情達(dá)意上的作用。,感悟啟示： 同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到教訓(xùn)，得到了啟發(fā)，那么就把你受到的啟示跟大家說(shuō)一說(shuō)吧！,回歸課題,引發(fā)話(huà)題： 談自己對(duì)”自然之道”的理解和感悟。 大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理。這個(gè)生存的法則和規(guī)律是不能違背的。 違背自然之道的后果： 自作聰明,只能好心辦壞事,聰明反被聰明誤。,如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們?cè)竿喾吹慕Y(jié)果。,怎樣才會(huì)不違背”自然之道”？結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際和開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)談?wù)劇?談候鳥(niǎo)遷徙不能挽留，談山澗小魚(yú)難在魚(yú)缸生存，