九年級數(shù)學(xué)下冊 28.1《抽樣調(diào)查的意義 普查和抽樣調(diào)查》導(dǎo)學(xué)案 (新版)華東師大版

1、抽樣調(diào)查的意義 普查和抽樣調(diào)查【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1讓學(xué)生知道普查和抽樣調(diào)查的區(qū)別，感受抽樣調(diào)查的科學(xué)性和必要性2讓學(xué)生理解總體、樣本、個(gè)體、樣本容量的含義3能利用正確的方法進(jìn)行調(diào)查，收集第一手信息，并進(jìn)行有效提煉【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解總體、樣本、個(gè)體、樣本容量等相關(guān)概念【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】區(qū)別普查和抽樣調(diào)查，會利用抽樣調(diào)查方法收集信息，選用正確方法收集信息，對收集到的信息進(jìn)行有效整理行為提示：創(chuàng)景設(shè)疑，幫助學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)什么行為提示：教會學(xué)生看書，自學(xué)時(shí)對于書中的問題一定要認(rèn)真探究，書寫答案，教會學(xué)生落實(shí)重點(diǎn)解題思路：當(dāng)調(diào)查帶有破壞性，或要調(diào)查對象數(shù)量太多，無法進(jìn)行或者沒有必要進(jìn)行普查時(shí)，就要進(jìn)行抽樣調(diào)查情景導(dǎo)

2、入生成問題1航天飛機(jī)上使用的零配件質(zhì)量要求非常高，它們的質(zhì)量如何進(jìn)行調(diào)查？2工商部門要檢查某煙花廠生產(chǎn)的煙花爆竹的質(zhì)量，要如何進(jìn)行調(diào)查？答：第1個(gè)問題中的調(diào)查必須每個(gè)零配件質(zhì)量全部進(jìn)行調(diào)查，否則影響航天飛機(jī)的安全第2個(gè)問題中調(diào)查只能抽取一部分煙花爆竹進(jìn)行質(zhì)量調(diào)查，因?yàn)檫@種調(diào)查帶有破壞性自學(xué)互研生成能力閱讀教材P78P79，完成下列問題：問題：什么是普查？什么是抽樣調(diào)查？什么時(shí)候只能進(jìn)行抽樣調(diào)查？答：為特定目的而對所有考察對象作的全面調(diào)查叫做普查為特定目的而對部分考察對象作的調(diào)查叫做抽樣調(diào)查當(dāng)調(diào)查帶有破壞性，或調(diào)查的數(shù)目太多，無法一一進(jìn)行考察時(shí)，需要進(jìn)行抽樣調(diào)查而不是普查范例：(臺州中考)在下列

3、調(diào)查中，適宜采用全面調(diào)查的是(B)A了解我省中學(xué)生的視力情況B了解九(1)班學(xué)生校服的尺碼情況C檢測一批電燈泡的使用壽命D調(diào)查臺州600全民新聞欄目的收視率仿例1：要調(diào)查下列問題，你認(rèn)為適合用抽樣調(diào)查的是(D)市場上某種食品的某種添加劑的含量是否符合國家標(biāo)準(zhǔn)；檢測某地區(qū)空氣的質(zhì)量；調(diào)查全市中學(xué)生一天的學(xué)習(xí)時(shí)間A B C D仿例2：為了了解全班同學(xué)對“PM2.5顆粒物”的了解情況，應(yīng)該采用的調(diào)查方式是全面調(diào)查(選填“全面調(diào)查”或“抽樣調(diào)查”)仿例3：(莆田中考)要了解一批炮彈的殺傷力情況，適宜采取抽樣調(diào)查(選填“全面調(diào)查”或“抽樣調(diào)查”)注意：樣本的選擇要有代表性，要有足夠的樣本容量，選擇時(shí)注意

4、隨機(jī)性，使總體中每個(gè)個(gè)體都有可能成為調(diào)查對象行為提示：教師結(jié)合各組在反饋的疑難問題分配展示任務(wù)，各組在展示過程中，老師引導(dǎo)其他組進(jìn)行補(bǔ)充，糾錯(cuò)，最后進(jìn)行總結(jié)評分.問題：樣本的有關(guān)概念有哪些？樣本的選擇要注意什么？答：(1)總體：要考察的全體對象；(2)個(gè)體：組成總體的每一個(gè)考察對象；(3)樣本：從總體中取出的一部分個(gè)體叫做這個(gè)總體的一個(gè)樣本；(4)樣本容量：一個(gè)樣本中包含的個(gè)體的數(shù)量樣本的選擇要注意：(1)所抽取的調(diào)查對象在總體中必須有代表性；(2)要有足夠樣本容量；(3)抽取樣本要有隨機(jī)性，即總體中每個(gè)個(gè)體都有可能成為調(diào)查對象范例：為了了解某市參加中考的32000名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績情況，抽查了

5、其中2000名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析下面敘述正確的是(B)A32000名學(xué)生是總體B2000名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績是總體的一個(gè)樣本C每名學(xué)生是總體的一個(gè)個(gè)體D樣本容量是2000名學(xué)生仿例：為了了解某市名初中學(xué)生的視力情況，某校數(shù)學(xué)興趣小組收集有關(guān)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行整理分析小明在眼鏡店調(diào)查了1000名初中學(xué)生的視力，小剛在鄰居中調(diào)查了20名初中生的視力他們的抽樣是否合理？請說明理由解：他們的抽樣都不合理理由：因?yàn)槿绻?000名初中學(xué)生全部都在眼鏡店抽取，那么該市每個(gè)學(xué)生被抽到的機(jī)會不相等，樣本不具有代表性；如果只抽取20名初中生，那么樣本的容量過小，樣本不具有廣泛性交流展示生成新知1將閱讀教材時(shí)“生成的問題”和通過“自學(xué)互研”得出的“結(jié)論”展示在各小組的小黑板上，并將疑難問題也板演到黑板上，再一次通過小組間就上述疑難問題相互釋疑2各小組由組長統(tǒng)一分配展示任務(wù)，由代表將“問題和結(jié)論”展示在黑板上，通過交流“生成新知