電腦教育游戲_在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運用與實踐

1、電腦教育游戲小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運用和實踐，萬里小學(xué)胡小平，綜合小組交流資料，信息技術(shù)教師為什么要做課題？能提高教師的反思，促進專業(yè)發(fā)展?？梢源龠M教室教育水平的提高?？梢蕴接憣嵺`矛盾，解決實際問題。我為什么要做牙齒游戲化教育課題？自古以來，技術(shù)的所有進步都產(chǎn)生了社會應(yīng)用層面的變化，影響了社會發(fā)展的步伐。(威廉莎士比亞，溫斯頓，精簡) (威廉莎士比亞，技術(shù)、技術(shù)、技術(shù)、技術(shù)、技術(shù)、技術(shù)、技術(shù))信息技術(shù)(WHO)改變了通信、辦公室和娛樂的原有意義，讓我們享受新技術(shù)的便利和奇妙。關(guān)注當(dāng)前的教育信息化工程是信息化時代出現(xiàn)的產(chǎn)物?，F(xiàn)在學(xué)校有了校園網(wǎng)，信息技術(shù)也成了一門課，信息技術(shù)和課程集成也受到了大力提

2、倡，眾多教師投入了牙齒牙齒壯烈的創(chuàng)新。但是隨著有趣，有不可避免的麻煩和困難。青少年對電腦游戲的沉迷就是讓我們的教育工作者頭痛。為此，我們開始思考當(dāng)前的教育現(xiàn)狀。(1)在現(xiàn)有的教室課中，機器訓(xùn)練扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)青少年淪為電腦游戲奴隸，對引起各種偏向或違法行為的各種現(xiàn)象缺乏呼吁。(3)人們總是缺乏對電腦游戲的真正、理性、客觀、公正的認(rèn)識。我們從青少年的電腦游戲成癮中引起了這種聯(lián)想。孩子們像迷戀電腦游戲一樣迷戀學(xué)習(xí)該有多好。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，英語)那個動機是電腦游戲的弊端中的一部分，積極的方面發(fā)揮了可取的特點。所以如何將電腦教育游戲應(yīng)用于信息技術(shù)教育成為我們在教學(xué)實踐中探索的問題

3、。做牙齒作業(yè)有實際價值和意義嗎？1 .改變觀念，提高認(rèn)識。科舉學(xué)校教師和家長們大部分電腦游戲采取“封鎖”的方式，千方百計回避學(xué)生，這不是有效的教育方式。以當(dāng)前課題研究為先導(dǎo)，以“電腦教育游戲”為載體，發(fā)掘電腦游戲內(nèi)的教育功能，與傳統(tǒng)教育優(yōu)化整合，完善優(yōu)勢，使游戲更好地符合信息技術(shù)教育的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多種電腦游戲。2.改變方式，提高素養(yǎng)。長期以來，在中小學(xué)信息技術(shù)教育中，“以任務(wù)為中心”的教學(xué)方法是全國各學(xué)校普遍采用的教學(xué)方法和有效的教學(xué)方法。本課題的研究是在風(fēng)靡“電腦游戲”牙齒全國的背景下進行的。尋找一個電腦教育游戲與信息技術(shù)課程相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。積

4、累資源，發(fā)揮利潤。因為電腦教育游戲，一線學(xué)校幾乎沒有嘗試，關(guān)鍵是缺乏適合學(xué)校教育的游戲資源。通過本課題的研究，實現(xiàn)最優(yōu)化電腦教育游戲資源與學(xué)科教育內(nèi)容的相互整合，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育資源，最大限度地提高資源效率。牙齒專題研究的目標(biāo)是什么？通過練習(xí)和研究，努力在以下方面取得突破：1 .相關(guān)教師要理解“電腦教育游戲”的含義，建立基本上與新教育理念相匹配的學(xué)科教育理念，使瑕疵更有意識地使用新思想組織教育。2.大體上，探討了“電腦教育游戲”在小學(xué)信息技術(shù)教育中運用的可行性策略和方法，對教室“內(nèi)容呈現(xiàn)、教師操作、學(xué)生學(xué)習(xí)”三種茄子主要方式發(fā)生了根本性的變化。3.運用相關(guān)理論，通過具體的實踐

5、操作，探討電腦教育游戲及學(xué)生信息素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)之間的關(guān)系。專題研究過程和措施是什么？(1)查找課題相關(guān)資料，進行有目的、有計劃的學(xué)習(xí)，提高科研水平。正確認(rèn)識電腦游戲教育的現(xiàn)狀，指導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育發(fā)展觀。另一方面，組織所有人認(rèn)真觀察和反思自己教育教育教育中存在的現(xiàn)象和問題，同時，鼓勵所有人學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)游戲教育的理論，鼓勵教師從更高的更新角度開展和探討自己從事的課題研究活動。在達(dá)成協(xié)議的基礎(chǔ)上建立本課題的研究體系。課題組按計劃每學(xué)期至少活動四次，各實驗教師一一報告理論學(xué)習(xí)情況、實驗進展情況、一些成功經(jīng)驗、存在的問題。課程與作業(yè)組一起分析和總結(jié)。對研究中存在的問題及時反應(yīng)，問題解決尋找

6、有效的方法。(2)結(jié)合教材收集和制作教育游戲軟件。根據(jù)信息技術(shù)教材的特點，游戲化教育內(nèi)容至少包括指法游戲、鼠標(biāo)游戲、操作游戲和其他綜合任務(wù)型游戲，目的是充分表現(xiàn)游戲性和教育性的結(jié)合。我們還收集了牛擊球手高手、連寶等游戲，并親自制作了蝦游記、鼠標(biāo)練習(xí)游戲等游戲化教育軟件等。不僅豐富了我們課題組游戲化教學(xué)方法的庫，還為游戲化教學(xué)軟件的探索提供了良好的素材和直接的教學(xué)經(jīng)驗。專題研究過程和措施是什么？(3)好好開研究課，在實踐中探索。每學(xué)期定期開展課題研究課活動。在活動課中進行探索和實踐。例如：學(xué)生你喜歡什么教育游戲？什么游戲又有教育意義？如何提高學(xué)生在游戲中的信息素養(yǎng)？我們的課題組進行了有計劃、有目

7、的的實踐。例如：設(shè)計徽標(biāo)1科，3名教師先后7次教授相同內(nèi)容，進行了為期一周的拋光研究實踐。這樣可以有效地保證研究課的教學(xué)質(zhì)量，通過更好的教學(xué)效果(4)和學(xué)生溝通，了解實效性和問題。實施課題后，我們的課題組組織了對游戲感興趣的部分學(xué)生作為重點觀察和實踐對象。試幾個有教育意義的游戲化軟件，及時溝通，理解學(xué)生的感覺和體驗。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)生)這樣可以進一步認(rèn)識和評價在游戲化教育軟件教育學(xué)中的作用和意義。通過這種互動不僅有效地促進了教師的探索熱情，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在這種有趣的學(xué)習(xí)中找到了學(xué)習(xí)的樂趣。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)，專題研究的收獲是什么？(1)教師的收獲：第一，教育

8、理念發(fā)生了變化。游戲不再是洪水猛獸。游戲不再是電子解說員。教師促進學(xué)生、尊重學(xué)生、學(xué)生個性發(fā)展。第二，教師成為探索型實踐者。實驗教師立足于教育實踐，探索課題研究中出現(xiàn)的新問題，不斷驗證和反思自己的教育理念和策略。第三，教育能力大大提高。教師理解學(xué)生和調(diào)整學(xué)生的能力、游戲化資源的收集和制作能力、教育活動的設(shè)計能力、開發(fā)支持環(huán)境的創(chuàng)造能力、記錄觀察能力、反思總結(jié)能力等有了明顯提高。(2)學(xué)生收獲：在電腦教育游戲過程中，培養(yǎng)了觀察學(xué)生、操作過程中尋求答案的良好學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生好奇心、好問題、好探索、學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了果斷行動的實踐者。孩子們也像科學(xué)家一樣使用科學(xué)探索方法，但沒有自覺。通過實踐，可以培

9、養(yǎng)對學(xué)習(xí)的學(xué)生興趣，獲得問題解決探索方法，繼續(xù)利用這種方法獲取知識，解決各種問題?？傊?，通過電腦教育游戲，萌發(fā)了對科學(xué)知識的學(xué)生興趣和探索問題解決思維方式，準(zhǔn)備了學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。(3)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化：通過近一年的探索和實踐，教師為學(xué)生創(chuàng)造了很多適合玩學(xué)生的電腦教育游戲，豐富了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容，游戲化學(xué)習(xí)是學(xué)生課外休閑學(xué)習(xí)的主要場所，樂趣、可操作性、游戲性、安全性、內(nèi)容豐富、形式多樣，創(chuàng)造了孩子們，專題研究過程中積累了哪些資料？打開文檔視圖！后期，游戲在信息技術(shù)教室教學(xué)中的運用改變了現(xiàn)有的“教師示范、學(xué)生模仿”的教學(xué)方法，引起了學(xué)生參與意識和學(xué)習(xí)的主動性。讓學(xué)生們有趣而積極地投入到各種活動中，他們大膽嘗試，反復(fù)練習(xí)，改變了過去的技術(shù)學(xué)習(xí)枯燥乏味的現(xiàn)象。但是更多的給我們帶來了新的思考。困難1:缺乏可供參考的理論文獻(xiàn)和專家指導(dǎo)。在實踐探索的過程中，我們深感自己理論素養(yǎng)不足，理論深度、宏觀把握、系統(tǒng)高度方面還存在缺陷，我們覺得要學(xué)得太多，教育專家和書本上的指導(dǎo)不足。困難2:可用的現(xiàn)成教育游戲資源非常有限。尤其是與學(xué)科教育內(nèi)容相結(jié)合的游戲更是不足。我們希望有更多的網(wǎng)絡(luò)教育公司參與，開發(fā)更多適合