藝術(shù)課程設(shè)置 論文

1、精選文檔創(chuàng)新藝術(shù)課程設(shè)置，創(chuàng)造適合學生需要的教育藝術(shù)教育正逐漸發(fā)展成為一種以多學科為基礎(chǔ)的綜合式藝術(shù)教育。綜合式教育不僅使藝術(shù)教育本身成為一種多元交叉學科，還注重藝術(shù)特性向其他學科的滲透，它標志著藝術(shù)教育從此走上一個全新的時代。我校創(chuàng)新藝術(shù)課程的設(shè)置，對學生進行綜合式的藝術(shù)教育，能夠提高學生對藝術(shù)的欣賞、感受、鑒別、創(chuàng)造能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，真正創(chuàng)造適合學生需要的教育。通過學校創(chuàng)新藝術(shù)課程設(shè)置，讓學生個性發(fā)展，全面提升，使全校呈現(xiàn)出濃郁的藝術(shù)氛圍，形成適合學生需要的教育。一、確定課程設(shè)置思路 遵循學生個性發(fā)展 藝術(shù)不僅有利于兒童的個性和創(chuàng)造能力的發(fā)展，還有利于兒童認識能力的發(fā)展；藝術(shù)教育不

2、僅教會兒童畫畫和唱歌，還使學生有機會接觸人類迄今為止的大多數(shù)偉大文明成果，對這些偉大成果的知覺、理解、欣賞和評論，有利于全面提高兒童的文化素質(zhì)。藝術(shù)的功能與作用在于提高孩子的鑒賞能力，以達到陶冶情操的目的；在于塑造學生的審美心理，感受藝術(shù)帶給你不同的視覺沖擊和內(nèi)心感受；在于感悟藝術(shù)海洋的博大精深，包括社會美，自然美，人文美。由此，藝術(shù)教育逐漸發(fā)展成為一種綜合式藝術(shù)教育或多學科為基礎(chǔ)的藝術(shù)教育，通過全面交叉的輻射和影響，通過藝術(shù)教育與其他學科相互滲透，彼此聯(lián)系，有利于學生形成全面的綜合能力。課程，是學校里學生成長最重要的載體。對于課程,我們的理解是，指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內(nèi)容、教育方法

3、及其教育進程的總和，它包括學校所教的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。提升學校的品質(zhì)，要靠學校的自我課程體系來支撐。藝術(shù)課程的設(shè)置，它必須立足于藝術(shù)教育的長遠發(fā)展，適應(yīng)人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，符合素質(zhì)教育的總體精神。體現(xiàn)了藝術(shù)教育改革的新思路，展示了藝術(shù)教育發(fā)展的長遠目標和前景。探索課程體系創(chuàng)新，將課程內(nèi)容做適當?shù)恼{(diào)整與安排，讓學生“在合適的時候做合適的事”。為不同年段、不同個性的學生“量身定做”的課程，能最大限度地滿足學生個性化發(fā)展的需要。讓課程設(shè)置更加精細化，更加貼合本校學生的實際情況，是我們不懈的追求。二、確立先進課程理念 規(guī)劃藝術(shù)教育課程1、課程體系構(gòu)建價值觀：以學生的需求為本。以學生發(fā)

4、展為本，重視基礎(chǔ)學科，強調(diào)最基本的基礎(chǔ)知識學習，加強能力培養(yǎng)，形成有利于學生發(fā)展的綜合能力，突出個性化教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提升對科學價值觀的認知能力?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”創(chuàng)新活動具有鮮明的個性化特點，這種個性特征是創(chuàng)新的內(nèi)在要素，沒有個性也就沒有創(chuàng)新。讓課程適應(yīng)學生，而不是要求學生適應(yīng)課程。這是我們在實踐中形成了這樣的共識。根據(jù)現(xiàn)在社會發(fā)展情況，學生的未來是多元的，發(fā)展是多向的，因此，學校教育不能無視學生在發(fā)展方向的個體差異，而應(yīng)該把學生在發(fā)展上的差異作為一種資源來開發(fā)，給每一個學生提供發(fā)展的機會和條件，讓每一個學生都能得到充分的發(fā)展，以適應(yīng)社會對多類型、多

5、層次、多規(guī)格人才的需求。這應(yīng)該是現(xiàn)代學校教育的必然走向，一切為了學生的發(fā)展。小學階段，什么樣的課程結(jié)構(gòu)對學生最有價值？我們注意到，小學階段兒童的思想及生活具有直觀性、整體性，兒童對所學知識的掌握大多建立在其生活的基礎(chǔ)上。因此，單純的分科課程結(jié)構(gòu)有違兒童的生長發(fā)展。所以通過設(shè)置多元共存的課程結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)各課程關(guān)系，構(gòu)建更適合于學生主動發(fā)展和個性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)體系。整合社會、自然、人文等方面的內(nèi)容，滲透本土文化、民風民俗、以及現(xiàn)代科學常識，強調(diào)教育與生活的聯(lián)系，學校與社會的溝通以及教學內(nèi)容的綜合化、教學方法的活動化、教學手段的現(xiàn)代化，真正發(fā)揮綜合育人的功能。我們將科技、自然、社會、勞動等課程中應(yīng)用性

6、強、生活化的內(nèi)容，乃至于語文、數(shù)學、美術(shù)、音樂等相關(guān)知識匯合于實踐，組織學生開展體驗式、問題解決式、主題研究式學習活動，在實踐活動中培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并通過自主學習和協(xié)作更好地解決實際問題的能力，使各門學科中所學的知識技能有效整合和統(tǒng)一。人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，需要“頂層改革”， 即給予政策上、理念上的支持，更需要“底層改革”，即各級各類學校能夠采取相應(yīng)措施將理念真正落到實處。作為辦學的主體學校，可以從自身實際出發(fā)，探索適合不同領(lǐng)域、不同層次人才早期培育的課程建設(shè)，形成切合時代發(fā)展需求、富有自身特色的人才培養(yǎng)模式，持續(xù)提升育人水平。學校應(yīng)不斷開發(fā)有針對性的課程，促進孩子在開發(fā)自身潛能

7、的過程中，找到自身興趣和潛能的匹配點。關(guān)注每一個孩子，關(guān)注影響孩子成長的每一個方面，正是七一小學“新成功教育”的核心理念。2、藝術(shù)課程體系構(gòu)建導向：志、趣、能合一孩子的優(yōu)勢潛能領(lǐng)域各不相同，在課程的選擇學習與多樣體驗中，志趣引領(lǐng)有利于學生對自身內(nèi)在潛能的認識與主動、可持續(xù)發(fā)展?！爸尽比怂狈Φ牟皇遣鸥啥侵鞠?，不是成功的能力而是勤勞的意志。志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。當教育把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒

8、童和尊重兒童。讓學生將自身的發(fā)展志向與對社會的理想、信念、責任聯(lián)系在一起。才能在他身上樹立起掌握知識的志向,即創(chuàng)造學習的誘因。“趣”讓學生在選擇學習中興趣逐步聚焦，促進個性化的知識構(gòu)成。音美教材就像一條引導學生進行藝術(shù)探索的“長河”，而在這條長河中，根據(jù)學生的自我愛好、興趣，學校開拓很多“河岔口”，作為學生自我興趣的擴展口，學生在這些“河口”前開始做適合自己的探索和研究，從而，獲得自己所需要的東西，興趣盎然地進行再探索、再獲得。“能”是找到興趣與潛能的匹配點，形成自身未來發(fā)展的指向性意向。通過學生的自我探究，獲得的知識、技能，越來越深刻，越來越廣泛的藝術(shù)體驗，藝術(shù)美的感悟，從而，使自己的情感更

9、加豐富，境界更高，從而使學生更自覺、更容易地發(fā)現(xiàn)自然萬物和人類心靈世界中蘊藏的的美。志趣導向是以孩子發(fā)展為出發(fā)點，孩子的志趣在課程選擇學習與探索中聚焦。孩子的志趣與潛能的緊密結(jié)合，能激活孩子發(fā)展的內(nèi)動力，直接影響孩子未來發(fā)展的潛力、高度。通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學生審美能力，從而提高學生綜合（尤其是藝術(shù)方面）素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊，激發(fā)學生對藝術(shù)的熱愛之情。讓每個孩子都學有所長，通過藝術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們今后提供自我發(fā)展的空間。通過藝術(shù)教育，塑造學生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。三、 創(chuàng)新藝術(shù)課程類型，培養(yǎng)學生綜合能

10、力根據(jù)國家義務(wù)教育課程設(shè)置原則，分國家課程、地方課程和學校課程。在國家課程基礎(chǔ)上，適當整合，增設(shè)個性化校本課程，使學科內(nèi)容更加合理，學科內(nèi)容與藝術(shù)融為一體，更加符合學生的年齡特征和實際情況，更加“貼身”、精細。在近幾年的探究中，我校初步形成必修課、選修課、開放課、封閉課（基礎(chǔ)課、校本、德育、特訓課）四大課程類型。具體整合如下：1、語文國學：變單一的語文學科教學為國學教育。具體包括語文基礎(chǔ)課、書法課、國學課。開設(shè)年級：1-6年級。2、數(shù)學趣味數(shù)學，指數(shù)學基礎(chǔ)課、思維拓展課。數(shù)學基礎(chǔ)課1-6年級全部開設(shè)。思維拓展課三年級以上全面開設(shè)。3、英語趣味英語，包含英語基礎(chǔ)課、口語交際課、閱讀課等。4、科學

11、學科：科學課基礎(chǔ)課3年級以上開設(shè)，3-6年級選修科普閱讀、科技制作、動漫制作。5、藝體課：在音、體、美在國家課程內(nèi)容基礎(chǔ)上整合地方特色內(nèi)容，如：美術(shù)課增設(shè)手工（1-2年級）、泥塑課（3-4年級）、剪紙（3-6年級）、國畫（5-6年級）；音樂課增設(shè)：表演（含合唱、舞蹈）（1-6年級）、播音與主持（3-6年級）、形體禮儀課（5-6年級）、跆拳道、拉丁舞（5-6年級）、器樂（4-6年級）；體育增設(shè)：健美操（1-6年級）、球類（足球、乒乓球、排球、籃球等）（1-6年級）、武術(shù)、跆拳道等。6、綜合學科：1-2年級為品德與生活、3-6年級為品德與社會課。1-6年級開設(shè)地方課程生活生命與安全課程。學校對品德

12、課和生命課整合，在3-6年級增設(shè)校本“心理輔導課”、“文明禮儀”等課程。校本課程中，國學、趣味數(shù)學、趣味英語為必修課，分不同年段設(shè)置不同內(nèi)容，編寫校本教材，作為國家課程的有益補充。如國學，低段為三字經(jīng)弟子規(guī)；中段為千家詩增廣賢文；高段為宋詞元曲、諸子百家語錄。學校的大課間活動還由學校的藝術(shù)體育老師一起編排大型的弟子規(guī)、鍋莊、陽光少年等融藝術(shù)、體操一體的運動歌舞。藝體綜合類課程為選修課，學校開學即公布本期開設(shè)的科目，表冊發(fā)放到班，學生到班主任報名選課，學校根據(jù)報名情況以年級或?qū)W段重組班級，安排課表。如果需要，學生每年均可根據(jù)自己興趣愛好另選課程，小學六年就可選修六門課程，培養(yǎng)六種興趣愛好。當然，

13、學生選課時，老師要進行正確引導，家長當好參謀，學生自己做主。我校教室門牌均含有兩種標牌，一個是班級牌，一個是選修課程牌。開放課，主要指德育及實踐類課程，如全校集體朝會、開（散）學典禮、主題中隊會、聽專題報告、社會實踐活動（參觀、訪問、義務(wù)勞動）、防災(zāi)演練、集體看電影、藝術(shù)節(jié)、運動會、專題研習等。封閉課，指針對部分學生進行的特殊訓練課，如：為各類特長生設(shè)置的短期集訓、分類別對學生的心理輔導等。通過四大藝術(shù)課程的相互整合，學生通過不同課程培養(yǎng)自身能力，讓知識不斷滲透融合，彼此貫通，保證了學習的“志”“趣”“能”的綜合統(tǒng)一。四、藝術(shù)課程設(shè)置的條件保障1、理念保證國家督學、人民教育總編輯傅國亮說：學校

14、的特色或者特色發(fā)展，是要圍繞著素質(zhì)教育做文章，素質(zhì)教育就是要給學生影響他一生的素質(zhì)。什么是影響學生一生的素質(zhì)，最基本的是兩個：一個是思想素質(zhì)；另一個是思維素質(zhì)。其次就是要培養(yǎng)學生的五種能力：獨立思考能力、學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會能力。我們堅持“實施新成功教育，讓每一個孩子走向成功”的辦學理念，就是一種側(cè)重于素質(zhì)教育的教育思想，它以尊重學生個性，正視學生差異為基點，以培養(yǎng)學生健全人格為目標，運用對學生進行多方面鼓勵的方式，達到樹立學生信心，充分挖掘他們的學習積極性的目的，使學校成為全體學生、教師、家長、社會和諧發(fā)展的樂園，促使學校特色發(fā)展。新成功教育是學校的發(fā)展定向和價值定位，最終

15、達到使學生熱愛學校，熱愛學生生活，熱愛學習活動，從而促成和諧發(fā)展的目的，以此來體現(xiàn)“基礎(chǔ)教育”的基礎(chǔ)性和小學教育影響學生一生的特點。其基本定位包括四個方面：面對全體；因材施教；長善求失；全面發(fā)展教育的切入點是讓學生在社會化進程中學會設(shè)計自我，獲得成功的機會，在追求成功中實現(xiàn)個性的充分發(fā)展。不是特長教育，也不是尖子教育，而是面對所有的人的全面發(fā)展的教育。不是智育中心論，不是一流的定位。不是所有的學生規(guī)范劃一，不搞一刀切，而更多的是注重所有的學生主體性，相對于“課程”概念，為每一個孩子提供充分的發(fā)展機會，讓每一個學生有最大程度的發(fā)展，不同等第的學生都有所發(fā)展，都有自己的進步，都有成功的體驗和喜悅，

16、使之如魚得水。真正創(chuàng)造一個和諧的生動活潑的發(fā)展環(huán)境，形成一個學生期盼的教育文化。2、師資保障名師促名校，名校出名師。特色學校，必須有最好的教師。最好的教師是將自己的智慧、愛心、境界傾注于教育教學活動中。根據(jù)學?？缭绞桨l(fā)展的需要，制定了七一小學教師專業(yè)化的養(yǎng)成和塑造三年規(guī)劃，從專業(yè)化的工作知能（有做事的本事）、專業(yè)化的工作形象（像做事的樣子）、專業(yè)化的職業(yè)道德(按規(guī)矩做事)、專業(yè)化的工作態(tài)度（用心做事）、專業(yè)化的潛能（終身做好事情）五個方面，針對每一個教師的具體情況，制定學年、學期專業(yè)化塑造分步實施計劃。開展全面的、系統(tǒng)的隊伍專業(yè)化素養(yǎng)的提高培訓，努力打造適合學校要求，適應(yīng)教育現(xiàn)代化的專業(yè)化教師

17、隊伍。我們對最好的師資打造，采取“特色展示+潛能挖掘+社區(qū)資源”的思路。我們圍繞“改革人才培養(yǎng)模式”從校本特色課程開發(fā)、教師專業(yè)成長、學校內(nèi)涵發(fā)展幾方面著手，開展系列主題論壇。一是開展行政管理專題論壇，二是教師專業(yè)成長論壇，為青年教師、中年教師、老年教師搭建起相互交流的平臺，明確不同年齡層次的教師專業(yè)發(fā)展方向，讓青年教師冒尖，中年教師拔尖，老年教師頂尖，努力促使學校在改革人才培養(yǎng)模式中領(lǐng)先！為了讓教師能勝任除基礎(chǔ)學科以外的特色學科教學，我們采取了多種形式的校本培訓，集中培訓、師徒結(jié)對、自訓自練，達到每人掌握一門至幾門特色課程的目標。當然，有些選修課程，如川劇、跆拳道、拉丁舞等，學校也聘請了社區(qū)

18、的專業(yè)老師或退休教師執(zhí)教。3、時間保障學?，F(xiàn)有31個教學班，有27個班午間在校就餐（其中，7個班在校寄宿）。校本課程的開設(shè)時間就在午餐后、國家規(guī)定的校本課程時間、住校學生的晚自習、社區(qū)少年宮活動時間。學生全員參加。4、設(shè)施、經(jīng)費投入保障學校現(xiàn)有校舍共126間，其中，學校用于音樂、美術(shù)專用教室4個，音樂活動室3個，美術(shù)活動室2個，形體室1個，面積達標，完全符合小學按教學班15：1的配置標準。校級學生藝術(shù)團（隊）有固定的活動場地，其設(shè)備設(shè)施能滿足活動需要。學校總務(wù)處在每年的公用經(jīng)費預(yù)算中專門劃出一項藝術(shù)教育專用經(jīng)費，用于添置各種必需的藝術(shù)教育設(shè)施和頒發(fā)師生藝術(shù)成果獎。五 、階段性成果 作為縣內(nèi)唯一

19、一所“特殊黨費”學校，備受各級領(lǐng)導的關(guān)懷和社會的高度關(guān)注。省市縣各級領(lǐng)導多次到校視察工作，對學校素質(zhì)教育取得的成績給予高度評價。學校改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新辦學機制，改革藝術(shù)課程設(shè)置形成的縣城小學“一校兩部”（午餐部、住校部）初見成效，優(yōu)勢凸顯。慕名而來，申請轉(zhuǎn)入我校的學生絡(luò)繹不絕（包括原來就在一些名校就讀的學生）。學校生源素質(zhì)逐年好轉(zhuǎn)，家長結(jié)構(gòu)明顯改善。 “一分耕耘，一分收獲。”特色教育，碩果累累。我校先后榮獲全國千所示范家長學校、四川省教師職業(yè)技能示范學校、四川省藝術(shù)教育示范學校、綿陽市巾幗示范崗、綿陽市校園文化特色學校、綿陽市十佳青少年藝術(shù)教育示范單位、綿陽市十佳社區(qū)少年宮、三臺縣德育特色

20、學校、三臺縣素質(zhì)教育綜合考核一等獎、三臺縣教師繼續(xù)教育培訓基地、三臺縣教研工作先進集體、三臺縣足球網(wǎng)點學校等多項榮譽。出版了災(zāi)后心理救助、中小學心里健康教育務(wù)實等特色教育書刊和發(fā)表了多篇特色教育文章。“銀剪紛飛頌盛世，大千世界自神奇?！蔽倚W生的剪紙作品在參加三臺縣素質(zhì)教育成果展和綿陽市“為生活而設(shè)計”的創(chuàng)新實踐活動展示中獲得各級領(lǐng)導和社會各界的高度評價。這一幅幅栩栩如生的作品展示了孩子們豐富多彩、天真活潑的內(nèi)心世界。我校學生參加全國、省、市、縣各級教育行政部門舉辦的藝術(shù)活動均取得佳績。如“雙龍杯”少兒書法繪畫比賽、少兒才藝大賽、少兒聲樂大賽、“唱紅歌”比賽、“紅心向黨”慶祝建黨90周年文藝匯

21、演及美術(shù)書法比賽、未成年人道德建設(shè)“托起明天的太陽”文藝表演比賽、“中華經(jīng)典誦讀”系列比賽活動等，我校師生均取得優(yōu)異的成績，榮獲一、二等獎及優(yōu)秀組織單位。我校剪紙藝術(shù)在省級和全國藝術(shù)活動中成績喜人，一大批學生技藝超群。其中，五年級學生梁思凡在“金蛙獎”全國藝術(shù)人才選拔賽中一路過關(guān)斬將，在北京參加現(xiàn)場剪紙比賽奪得第一名，捧回“金蛙”獎杯。六、尋找更多整合契機，提升課程設(shè)置水平目前，我們也看到藝術(shù)課程設(shè)置的不足，例如：學科門類還需要根據(jù)全體學生的實際需求進行整合；特色學科的教學研究還需加強；部分選修學科的校本教材編寫和修訂在教學實踐中還需進一步完善；特色教育的特色課程的教育效果的評價體系還需要完善

22、和更加科學等等。今后，我校將正視問題，尋找更多有利資源，不斷整合，提升課程設(shè)置的水平，加大普及藝術(shù)教育力度，通過藝術(shù)教育特色品牌，全面融合各個學科知識，為社會培養(yǎng)更多具有綜合素養(yǎng)的人才。藝術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑，對提高中小學生藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)，豐富中小學生精神文化生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進德智體美全面發(fā)展，具有十分重要的作用。悠久的辦學歷史，豐厚的藝術(shù)底蘊，科學的辦學理念，造就了七一人發(fā)現(xiàn)美、追尋美、探索美、創(chuàng)造美的優(yōu)良品質(zhì)。對于改革中存在的問題，我們必須正視。改革人才培養(yǎng)模式，還有很長的路要走，但創(chuàng)新藝術(shù)教育課程，辦適合學生需要的教育，七一小學探索的腳步不會停止！我們有堅定

23、的信心將藝術(shù)課程發(fā)展道路走得更遠更廣闊！附表（一）三臺縣七一小學2011年秋校本特色課程安排表班級星期一星期二星期三星期四星期五1.1國學楊薇選修國學楊薇趣味數(shù)學勾春華書法楊薇1.2國學吳光秀選修趣味數(shù)學江斌國學吳光秀書法吳光秀1.3國學唐麗選修國學唐麗趣味數(shù)學江斌書法唐麗1.4國學李開蘋選修國學李開蘋書法李開蘋趣味數(shù)學唐桂英1.5國學嚴小清選修趣味數(shù)學唐桂英國學嚴小清書法嚴小清2.1趣味數(shù)學李慶林國學羊靜選修國學羊靜書法羊靜2.2國學唐麗娟趣味數(shù)學羅蓉選修國學唐麗娟書法 唐麗娟2.3國學張珊國學張珊選修趣味數(shù)學羅蓉書法張珊2.4趣味數(shù)學姚春秀國學黃學敏選修國學黃學敏書法黃學敏2.5國學謝曦趣味數(shù)學姚春秀選修國學謝曦書法謝曦3.1國學徐清蓉趣味數(shù)學吳琴趣味英語李亞輝選修國學徐清蓉3.2國學景艷趣味英語李亞輝趣味數(shù)學吳琴選修國學景艷3.3國學熊文鵑趣味數(shù)學陳朝民趣味英語陳旭選修國學熊文鵑3.4國學周敏趣味英語陳旭趣味數(shù)學高順建選修國學周敏4.3趣味英語張?zhí)m花國學李曉英趣味數(shù)學王紅梅選修