19、大自然的語言 (2)

1、大自然的語言,竺 可 楨,八年級(jí)語文備課組 主備人:田戰(zhàn)欣 授課人：田戰(zhàn)欣,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.速讀課文，篩選、概括、整理出本課介紹的物候知識(shí)。 2.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。 3.品味本文生動(dòng)、準(zhǔn)確的說明語言。 4.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。,作者簡介,竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。在臺(tái)風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。主編了中國自然區(qū)劃、中國自然地理等叢書，是我國地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。,交流感知,載途 簌簌 銷聲匿跡 候鳥,竺可

2、楨 經(jīng)度 緯度 草長鶯飛 草木榮枯,zh,zhn,zi,s,n,jng,wi,hu,讀準(zhǔn)字音。,yng,k,認(rèn)準(zhǔn)字形。,衰草連天（shui） 連翹（qio） 蓑衣（su） 阻撓（no） 緯度（wi） 銷聲匿跡（xio） 忌諱（hu） 悄然無聲（qio） 候鳥（hu） 難測(cè)（c） 諸侯（hu） 側(cè)面（c）,多音字,連翹 翹尾巴 衰草 鬢毛衰 丟三落四 落枕 差異 差遣 差勁 參差,qio qio shui cu l lo ch chi ch c,多音字,解釋下面的詞語 翩然：動(dòng)作輕快的樣子。 孕育：懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。 銷聲匿跡：這里只昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。 載途：滿路，有遍地

3、的意思。 阿公阿婆，割麥割禾：這里是模擬布谷鳥的叫聲，賦予它這樣的意義。 農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)的諺語，使農(nóng)民在長期生產(chǎn)實(shí)踐里總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。 生態(tài)學(xué)：研究生物的生活方式和生存條件之相互關(guān)系的科學(xué)。 衰草連天：遍地是衰草。 周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。 草長鶯飛：綠草茂盛，鶯兒啼飛，指春天的美好景象。,本文可以分為幾部分？如何劃分？ 第一部分（1-3段）：引出什么叫物候和物候?qū)W。 第二部分（4-5段）：說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。 第三部分（第6-10段）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。 第四部分（11-12段）：說明研究物候?qū)W的意義。,研讀共品,1、什么叫物候和物候?qū)W？,草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，

4、我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候。 利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的這一門科學(xué)，就是物候?qū)W。,2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？,物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡單，容易掌握。,3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？這幾個(gè)因素能調(diào)換順序嗎？,4、古今的差異。,1、緯度的差異；,2、經(jīng)度的差異,3、高下的差異；,互助釋疑,4.研究物候?qū)W有什么意義？ 首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期； 安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期； 引種植物到物候條件相同的地區(qū)； 避免或減輕害蟲的侵害； 便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。,三月的內(nèi)蒙古草原,三月的海南,緯度

5、對(duì)物候的影響,經(jīng)度對(duì)物候的影響,四月的內(nèi)蒙古草原,四月的大連,高下的差異對(duì)物候的影響,天山山頂和山腰的差異,古今差異對(duì)物候的影響,古代三月的長城,現(xiàn)代三月的長城,5“大自然的語言”比喻什么？ “大自然的語言”用來比喻無比豐富的物候現(xiàn)象。語言是人類最重要的交際工具，把大自然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，形象地說明了認(rèn)識(shí)它、研究它的重要性。,6對(duì)照課文底下注解，說說看，原文標(biāo)題是一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W，課文為什么把它改為大自然的語言？ 課文把原來的標(biāo)題改為“大自然的語言”，把大自然擬人化了，顯得生動(dòng)而有情趣，又很新穎，比直接說“物候?qū)W”更容易吸引讀者；也更合乎“科學(xué)小品”這類文章的特點(diǎn)。,7.

6、篩選信息的一個(gè)最為有效的方法是找出標(biāo)志性詞語，這篇課文哪些詞語是標(biāo)志性詞語？ “首先是為了”“此外還有”“對(duì)于”“還可以”“也可以”“為了”。這些標(biāo)志性詞語對(duì)信息的篩選、概括很有參考價(jià)值。,鞏固拓展,8、決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？學(xué)生思考，同桌之間交流。 不能調(diào)整。這四個(gè)因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，是從空間到時(shí)間的邏輯順序。對(duì)四個(gè)因素的解說由一個(gè)設(shè)問句引出，接下來用“

7、首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。,9.揣摩下列句子，說說加粗詞和加線句的作用，體會(huì)說明語言的科學(xué)性。 （1）古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。 （2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年遲10天左右，比1965年遲五六天。 （3）植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。 加點(diǎn)的詞語限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性。加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神。 說明文以介紹給人知識(shí)為目的，所以要求說明語言宜簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。但有時(shí)為了增強(qiáng)說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物，本文即是一個(gè)很好的范例。,總結(jié)提高,麻雀囤食要落雪。 螞蟻