第七講斯彭斯模型.ppt

1、第七講 信號發(fā)送模型,教學要求 掌握斯彭斯模型；,1 邁克爾斯彭斯簡介,邁克爾斯彭斯（A Michael Spence）1948年生于美國的新澤西，1972年獲美國哈佛大學博士頭銜，現(xiàn)兼任美國哈佛和斯坦福（Stanford）兩所大學的教授。 斯坦福大學商學院研究生院前任院長和現(xiàn)任名譽院長，2001年諾貝爾經(jīng)濟學獎得主邁克爾斯賓塞的同事約翰羅伯特教授說：“邁克爾在經(jīng)濟學領域的洞察力引導我們更深地理解現(xiàn)實世界的種種現(xiàn)象，從通過價格競爭而獲得的資本積累到那些信息明顯匱乏的廣告，而這些洞察力是極為罕見的。”斯坦福商學院的大衛(wèi)克若普斯教授認為，斯彭斯的理論是過去五十年來經(jīng)濟學領域的一個里程碑。,主要學術

2、貢獻 Michael Spence教授第一個提出信號傳遞模型(Signaling Model) 對于信息經(jīng)濟學研究做出了開創(chuàng)性的貢獻，由此榮獲2001年諾貝爾經(jīng)濟學獎。,2 基本模型 在阿克洛夫模型基礎上提出了信號發(fā)送（signaling）理論。 基本原理：在信息不對稱市場中，具有高質量的賣主（信息優(yōu)勢者），向買主（信息劣勢者）發(fā)送一個信號，以其將自己與其他低質量的賣主區(qū)分開來。 作為發(fā)送信號因素的基本條件：低質量的賣主不能發(fā)送該信號。,（1）假設：在競爭性勞動市場上存在兩類個人：低生產率個人L1與高生產率個人L2。其中，低生產率個人的邊際產品是a1，高生產率個人的邊際產品是a2，且a1a2。

3、 假定勞動市場上高生產率個人所占比例為b，低生產率個人所占比例則為1-b。為簡單化， 假設某條線性生產函數(shù)使低生產率個人L1與高生產率個人L2生產的總產量為a1L1a2L2。 （2）雇主的策略 如果雇主不能觀察個人的生產率類別，他的最優(yōu)選擇應是提供平均工資W(1-b)a1ba2。,（2）雇主的策略 如果信息對稱 企業(yè)獲得零利潤，他的最優(yōu)選擇應是提供平均工資 W1=L1；W2=L2 如果信息不對稱 雇主不能觀察個人的生產率類別，他的最優(yōu)選擇應是提供平均工資W(1-b)a1ba2。（此時，將發(fā)生逆向選擇）,（ 3）信號發(fā)送,假設：將教育當作一種甄別信號 該理論認為教育基本上是作為衡量工作能力的信號

4、，而不是作為獲得能力的證據(jù)；即教育對生產的貢獻為0。 教育最重要的作用就像一個雙層過濾器：一是對申請入學者的過濾和篩選；二是區(qū)分那些通過與未通過某一層次教育的學生； 經(jīng)過某一層次的這種雙層過濾器的雇員比沒有經(jīng)過過濾的雇員具有更高的生產率； 雇主如果對雇員逐一進行生產率評估，成本太大，而文憑則是一種明顯的信號傳遞。,假設個人可能擁有能夠使雇主區(qū)分個人生產率高低的信號，如受教育水平等。令e1表示類型1個人接受的教育水平，e2表示類型2個人接受的教育水平。 假定個人接受教育的成本不相等，低生產率個人接受教育的總成本為c1e1，高生產率個人接受教育的總成本為c2e2。 為簡單化，假設教育對個人生產率沒

5、有任何影響（這在實際中是不真的），可以證明，在該模型中市場均衡的性質主要依賴于個人接受教育的成本。,假定c1c2，即高生產率個人的教育成本低于低生產率個人的教育成本。是為斯彭斯莫里斯條件 令e*表示均衡是的受教育水平, e*應該使類型1個人不受教育而使類型2個人接受教育。 對類型1個人 接受教育的成本為c1e； 接受教育的收益為a2a1； 不接受教育的條件: c1e( a2a1) 得：e( a2a1)/C1,對類型2個人 接受教育的成本為c2e； 接受教育的收益為a2a1； 接受教育的條件: c2e( a2a1)/C1 得,由于有a2a1，c2c1，故必然存在一個這樣的e*。 （4）分離均衡

6、現(xiàn)考慮另外一種環(huán)境：高生產率個人受教育水平都是e*，低生產率個人的受教育水平都是零，雇主支付受教育水平為e*的個人的工資等于a2，對受教育水平低于e*的個人支付的工資等于a1。即： W1= a1 ；W2= a2 這里，個人對于教育水平的選擇完全是一種顯示其生產率類別的信號。 由于選擇e*，故該條件也成立。,（5）效率分析 對低生產率的個人： 在這種條件下，接受教育水平e*是否有利于低生產率的個人呢？低生產率個人接受教育的效益將是工資增量a2-a1，成本是c1e*。如果 a2-a1 c1e* 那么，收益小于成本，選擇e*將使該條件成立。因此，低生產率個人將發(fā)現(xiàn)不受教育水平（即維持原狀）是最優(yōu)選擇

7、。 對高生產率個人： 接受教育水平e*確實對高生產率個人有利嗎？我們知道，收益超過成本的條件是 a2-a1 c2e* 由于選擇e*，故該條件也成立。,（6）結論 教育作為一種區(qū)別個人生產力的信號是有效的。,例題1 假設勞動市場由兩類求職者構成，低生產率勞動者和高生產率勞動者。其中，低生產率者每年平均與邊際產量為1，高生產率者的平均與邊際產量為2， 招聘廠商為完全競爭廠商，其產品價格為10,000，并預期每位員工平均可工作10年。 又假設高、低生產率者各占50%，即求職者的平均生產力為1.5。 因此，低生產率者預期給廠商帶來100,000（10,000/年10年）的收益；高生產率者預期給廠商帶來

8、200,000（20,000/年10年）的收益。,(1) 完全信息條件下：廠商根據(jù)求職者的勞動生產率給予相應的平均工資。因此，高生產率者可以得到20,000的工資，低生產率者每年可得到10,000工資。 (2) 在不完全信息條件下，如果廠商不能確定每個求職者的實際勞動生產率，只好給予每位員工平均工資15,000，即犧牲高生產率者的收入補貼低生產率員工。,假設e為求職者受教育年限，也代表教育程度。一般地，受教育時間越長，教育成本越高，且為達到相同的教育程度，低生產率者的受教育成本高于高生產率者。 (1) 假設低生產率者的教育成本為： C1（e）= 40,000e (2) 高生產率者的教育成本為：

9、 C2（e）= 20,000e 假設教育程度僅僅代表信號的價值，并不影響生產力。,如果廠商以教育程度為信號，并且認為：如果ee*者屬于高生產率者，給予20,000的工資；如果ee*者屬于低生產率者，給予10,000的工資。雖然e*的值由廠商自行決定，但是，如果某e*值的水平無法提供廠商正確的判斷，那么，廠商將會更改e*值。因此，要想知道e*的高低，需要進一步了解兩類員工的受教育程度。 由于受教育的收益在于獲得高工資，因此，教育收益R(e)為不同教育程度所增加的工資，如下圖所示。,如果受教育年限達不到e*，即介于0與e*之間，都屬于低生產率者，工資相同，故教育收益R(e)=0。如果受教育年限達到

10、e*時，都屬于高生產率者，工資(工作10年)自100,000提高到200,000，故教育收益R(e)=100,000。,(1) 對于低生產率者，受教育成本為40,000e，而受教育的收益為100,000，因此，當以下不等式成立時，低生產率者寧愿不接受教育： 100,000（受教育收益）40,000e*（受教育成本）, 即 e* 2.5 (2) 對于高生產率者，受教育的成本為20,000，而受教育的收益為100,000，因此，當以下不等式成立時，高生產率者愿意接受e*的教育水平： 100,000（受教育收益） 20,000e*（受教育成本）, 即 e* 5 因此，當2.5e* 5時，社會達到信號

11、均衡。即低生產率者不再接受教育，而高生產率者將接受e*的教育程度，勞動者不再更改教育水平。,例2 信號傳遞價格判斷質量,價格是傳遞市場經(jīng)濟中稀缺性的關鍵信息； 價格告訴生產者生產額外一單位產品的邊際收益，質量受價格影響：一份價格一份貨； 存在臭名廠商時，價格判斷將會失誤； 買方無法區(qū)分高價格上的交易究竟是高質量的還是低質量的。 思考：價格和教育作為發(fā)送信號的區(qū)別。,例3 信號傳遞與可信承諾,信號傳遞 傳遞高質量的信號，使買主能區(qū)分高低質量 可信承諾 賣主誠信地承諾所提供的是高質量產品 抵押或契約機制是可信承諾的關鍵 目的：使賣主欺騙的成本比提供高質量產品的成本更高 作用：促成不規(guī)則的非對稱信息

12、交易,提供可信承諾的方式 保修： 使買主相信本公司產品的次品率很低 產品保證書： 買主信賴制造商的產品聲明，則會愿意對這些無法證實的高質量產品支付較高的價格； 產品替換聲明： 具有極高質量的商品在首次交易區(qū)提供，而不是靠無休止的產品替換； 產品鑒定書： 賣主花錢請權威檢驗部門對產品進行鑒定并加以宣傳，從而力求與做虛假廣告的產品區(qū)別開來；,抵押： 一項有聲譽的資產、委付契約或有擔保的債務 不動產權抵押：私人住宅、委托契約或機器廠房等 無形知識產權：專利、版權或商標等 品牌聲譽是一種抵押品，為什么？,品牌聲譽,品牌、名牌的信息含量是最高的，其信息是開放的，透明的，流動的。因為，品牌、名牌是經(jīng)過了長期打造才實現(xiàn)的，其發(fā)展成長史，滿目都是誠信的光芒。 品牌、名牌因為擁有的信息含量高，而能夠做到商家與消費者的信息對稱。商家品牌、名牌競爭于市場，而消費者靠品牌、名牌實現(xiàn)放心的消費享