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文檔簡介

項鏈,莫泊桑【法國】,教案賞析：李璐瑤 漢語言102,教學目標：,知識與能力 品析小說細膩的心理描寫，解讀人物形象，解讀造成人物悲劇命運的原因，進而解讀小說的主題，培養(yǎng)學生辯證地評價人物、多元解讀文本的的能力和探究能力。 過程與方法 通過閱讀、提問、比較進行學習 情感態(tài)度 培養(yǎng)學生辯證地鑒賞、評價人物的讀書觀，激發(fā)學生多元解讀文本的意識和探究意識。,教學流程,導入新課，提出見解 研讀課文，仔細品味 多元解讀，悲劇原因 課堂小結(jié)，課外拓展 課文鞏固，課后作業(yè),課文導入,Back,研讀課文、仔細品味,1 研讀序幕部分的心理描寫段落 2 研讀還債部分 3 評價瑪?shù)贍柕滦蜗?Back,多元解讀、悲劇原因,1 解讀性格因素 2 解讀社會因素 4 多元解讀小說主題,1、情節(jié)角度,2、哲理角度,3、作者作品角度,Back,課外拓展,世界三大短篇小說巨匠 契訶夫（俄）、莫泊桑（法）、歐亨利（美）,Back,課后作業(yè)：,1、項鏈構(gòu)思巧妙，尤其是其戛然而止的結(jié)尾給讀者留下了豐富的想象空間，請你選擇一題，展開想象改寫或續(xù)寫結(jié)局。 2、請扣住文本，談談你對路瓦栽先生形象的認識。,亮點與不足：,亮點 1以圖片方式導入課文吸引學生興趣 2對于人物和悲劇的分析很透徹 3重視學生的獨特感受，把課堂交給學生 4課后作業(yè)中的續(xù)寫和改寫激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,不足 1

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