《了解集成電路》課件2.ppt

1、,電 路 走進(jìn)門電路 了解集成電路,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測,課堂小結(jié),1,2,3,初步了解簡單的邏輯電路及表示符號(hào).,通過實(shí)驗(yàn)理解“與”、“或”和“非”門電路在邏輯電路中的結(jié)果與條件的邏輯關(guān)系，會(huì)用真值表表示一些簡單的邏輯關(guān)系.,初步了解集成電路的作用及發(fā)展情況,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測,課堂小結(jié),一、“與”門電路,如圖所示，兩個(gè)開關(guān)A、B串聯(lián)起來控制同一燈泡Y，顯然，只有A“與”B同時(shí)閉合時(shí)，燈泡Y才會(huì)亮在這個(gè)事件中,“A、B同時(shí)閉合”是條件，“燈泡Y亮”是結(jié)果那么：,(1)事件的兩個(gè)條件需滿足幾個(gè)，事件才能發(fā)生？ (2)在下表中填寫對(duì)應(yīng)條件

2、下事件的結(jié)果(燈泡Y是亮還是熄).,(3)如果把開關(guān)的“通”記為1，“斷”記為0，把燈“亮”記為“1”，“熄”記為0，把上面表格用1、0表示,兩個(gè)條件都滿足,熄,熄,熄,亮,0,0,0,1,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測,課堂小結(jié),二、“或”門電路,如圖所示，兩個(gè)開關(guān)A、B并聯(lián)，控制同一燈泡Y，在這個(gè)電路中，A“或”B閉合時(shí)，燈泡Y亮,(1)條件A、條件B滿足幾個(gè)時(shí)，事件就能發(fā)生？,(2)在下表中填寫對(duì)應(yīng)條件下事件的結(jié)果(燈泡Y是亮還是熄).,(3)如果把開關(guān)的“通”記為1、“斷”記為0，把燈“亮”記為“1”、“熄”記為0，把上面表格用1、0表示,滿足兩個(gè)條件中的一個(gè),熄,亮

3、,亮,亮,0,1,1,1,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測,課堂小結(jié),三、“非”門電路,如圖所示，當(dāng)開關(guān)A接通時(shí)，燈泡Y被短路而不亮；當(dāng)開關(guān)A斷開時(shí)，燈泡Y是通路而被點(diǎn)亮,(1)條件A和事件Y之間的關(guān)系如何？,(2)在下表中填寫對(duì)應(yīng)條件下事件的結(jié)果(燈泡Y是亮還是熄).,(3)如果把開關(guān)的“通”記為1、“斷”記為0，把燈“亮”記為“1”、“熄”記為0，把上面表格用1、0表示,條件A滿足，事件Y不發(fā)生，二者總是相反關(guān)系,亮,熄,1,0,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測,課堂小結(jié),四、復(fù)合門電路,1“與非”門 一個(gè)“與”門電路和一個(gè)“非”門電路組合在一起，組成一個(gè)復(fù)

4、合門電路,稱為“與非”門，如圖所示,其真值表為,2.“或非”門 一個(gè)“或”門電路和一個(gè)“非”門電路組合在一起，組成一個(gè)“或非”門，如圖所示,其真值表為,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測,課堂小結(jié),一、三種門電路,例1 (單選)在車門報(bào)警電路中，兩個(gè)按鈕開關(guān)分別裝在汽車的兩扇門上，只要有開關(guān)處于斷開狀態(tài)，報(bào)警燈就發(fā)光能實(shí)現(xiàn)此功能的電路是 (),D,S1、S2中任何一個(gè)開關(guān)處于開路狀態(tài)，報(bào)警燈就發(fā)光，該邏輯電路應(yīng)采用“或”門電路,報(bào)警燈在電勢差大時(shí)發(fā)光,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測,課堂小結(jié),(單選)如圖所示為三個(gè)基本邏輯電路的符號(hào)，A輸入端全為“1”，B輸入端

5、全為“0”以下判斷正確的是 (),A甲為“非”邏輯電路符號(hào)，輸出為“1” B乙為“或”邏輯電路符號(hào)，輸出為“1” C乙為“與”邏輯電路符號(hào)，輸出為“0” D丙為“與”邏輯電路符號(hào)，輸出為“1”,0,或,0,B,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測,課堂小結(jié),二、復(fù)合門電路,例2 (單選)如圖所示,低電位報(bào)警器由兩個(gè)基本的門電路與蜂鳴器組成,該報(bào)警器只有當(dāng)輸入電壓過低時(shí)蜂鳴器才會(huì)發(fā)出警報(bào)其中 (),A甲是“與”門，乙是“非”門 B甲是“或”門，乙是“非”門 C甲是“與”門，乙是“或”門 D甲是“或”門，乙是“與”門,乙只有一個(gè)輸入故為：非門.,高：1,低:0,低:0,報(bào)警器只有當(dāng)輸入

6、電壓過低即輸入為“0”時(shí)蜂鳴器才會(huì)發(fā)出警報(bào)，所以甲是“或”門,B,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測,課堂小結(jié),簡單邏輯電路,三種門電路,“與”門,“或”門,“非”門,復(fù)合門電路,“與非”門,“或非”門,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測,課堂小結(jié),學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測,課堂小結(jié),B,2(門電路的理解) (單選)隧道里有一個(gè)警報(bào)器，在隧道的兩端各有一個(gè)開關(guān)，在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)要求不論接通哪一個(gè)開關(guān)都能使警報(bào)器報(bào)警，那么應(yīng)設(shè)計(jì)的電路為 (),A“與”門電路 B“或”門電路 C“非”門電路 D上述答案都有可能,只要一個(gè)接通：1,B,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)探究,典例精析,自我檢測,課堂小結(jié),3(門電路的應(yīng)用與真值表)在舉重比賽中，有甲、乙、丙三名裁判，其中甲為主裁判，乙、丙為副裁判，當(dāng)主