部編版六年級語文上冊《語文園地一》優(yōu)秀PPT課件

1、,語文 六年級 上冊,語 文 園 地,第一單元,第一課時,第二課時,第一課時,閱讀文章，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的內(nèi)容想開去，學(xué)習(xí)本單元課文時，你從哪些內(nèi)容想開去，又想到了什么呢？,可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去。如閱讀草原，讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對課文思想感情的理解。,聯(lián)想,還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如丁香結(jié)寫到丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想想這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。,丁香結(jié)，結(jié)不完,人

2、生中的問題，解不完,內(nèi)容聯(lián)想,小討論： 由梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)，你想到了哪些人？,凌寒傲雪,深谷幽香,蕭疏虛空,凌霜飄逸,思考： 你覺得閱讀時用上“從所讀內(nèi)容想開去”這個方法有什么好處？,從“所讀內(nèi)容想開去”，不僅可以深化對課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們在以后的閱讀中可以多使用這種方法。,自由讀詩歌，把詩歌讀通讀順。 1.讀準(zhǔn)字音和停頓； 2.圈畫不理解的詞語。,過故人莊 唐孟浩然 故人/具雞黍，邀我/至田家。 綠樹/村邊合，青山/郭外斜。 開軒/面場圃，把酒/話桑麻。 待到/重陽日，還來/就菊花。,hun,故人具雞黍，邀我至田家。,黃米,農(nóng)家待客豐盛的飯菜，殺雞做黃米

3、飯。,綠樹村邊合，青山郭外斜。,村莊的外墻。,開軒面場圃，把酒話桑麻。,窗戶,打谷場、菜園,莊稼,結(jié)合詞意，用自己的話說說詩歌大意吧！,老友備好了豐盛的農(nóng)家飯，邀我到他家做客。村子外邊是一圈綠樹環(huán)抱，郊外是蒼翠的青山。推開窗戶迎面是田地場圃，我和老友喝著酒閑聊著莊稼收成情況。約好等到九月重陽節(jié)，再來老友家品嘗菊花酒。,讀著詩句，你想到了怎樣的環(huán)境？想到了人們的哪些活動？,通過想象畫面，我們仿佛看到詩人在淳樸自然的田園風(fēng)光之中和朋友舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，讓我們感受到他和友人的深厚情誼。,讀一讀，體會下面句子的特點。,漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見

4、江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。,第二課時,漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石; 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。,1,句式相同,都是寫漓江的水,特點,3,2,排比句,像這樣由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同且意義相關(guān)的句子組合在一起的句子，就叫排比句。,讀下面兩個句子，思考排比有什么好處。,漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。,漓江的水有靜、清、綠的特點，靜得讓你感覺不到它在流動；清得可以看見江底的沙石;綠得仿佛

5、那是一塊無瑕的翡翠。,用上排比句，讀起來更有節(jié)奏感，更能突出漓江水的三個特點。,我們認識了排比句，知道了排比句的特點，下面就來測測你的學(xué)習(xí)成果 ，說說下面兩個排比句的好處吧！,我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。,在輕輕蕩漾的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。, 我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎。,自由讀下面兩個句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。, 我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。,發(fā)現(xiàn),我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。,現(xiàn)在把上面兩句話合成一句話，請你仔細觀

6、察一下，哪里發(fā)生了變化。,我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。,自由讀讀下面句子，說說每句中分句之間的關(guān)系。,太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動，成為風(fēng)。,分號表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，但有時為了使句意緊密，非并列關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果）的句式中也用分號。,小練習(xí),1.判斷：下面三個句子中分號的使會用是否正確。 2.討論：依據(jù)分號用法，討論并說明理由。,飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。,有的

7、人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。,他氣喘吁吁；汗如雨下。,飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。,有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。,他氣喘吁吁；汗如雨下。,并列關(guān)系,前后不是兩個分句,并列關(guān)系,認識路牌，學(xué)會正確拼寫,今天老師在路上，發(fā)現(xiàn)每塊路牌上的地名下面都有拼音，唯獨這兩塊路牌缺少拼音，請你們幫忙加上吧！,思考：路牌上的地名拼寫和我們平時的拼寫有什么不一樣？,地名拼寫全部使用大寫字母并且不標(biāo)注聲調(diào)，遇到“縣、市、街、路、湖”等各地通用的通名，需要跟前面的專屬名字空一格。,地名拼寫規(guī)則,制作者：司馬依依 Sm Yy,路牌拼寫完，如果還需要拼寫出制作者的名字，那制作者的名字又該怎么拼寫呢？,制作者：陳依依 Chn Yy,姓和名分寫，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開；復(fù)姓