浙江2018屆高三生物復(fù)習(xí)生命活動的調(diào)節(jié)高考熱點專題三生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)實驗分析課件新人教版.pptx

1、,方法技巧,1.興奮的傳導(dǎo)與傳遞的實驗探究,(1)探究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),方法設(shè)計電刺激處,結(jié)果分析,(2)探究興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,方法設(shè)計,結(jié)果分析,2.常見動物激素功能的研究方法 (1)常用方法 切除法：切除相應(yīng)腺體。適用于個體較大的動物。 飼喂法：在飼料中添加激素。只適用于甲狀腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白質(zhì)類激素不能用飼喂法。 注射法：向動物體內(nèi)注射某激素，適用于各種激素。,(2)示例 驗證甲狀腺激素的功能 a.飼喂法,b.摘除法和注射法,驗證胰島素的生理功能,3.植物激素調(diào)節(jié)的實驗方法及實驗設(shè)計分析 (1)驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端 實驗組：取放置過苗尖端的瓊脂塊，置

2、于去掉尖端的幼苗一側(cè)(如圖甲)。 對照組：取未放置過苗尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的幼苗一側(cè)(如圖乙)。,(2)驗證感光部位是苗尖端 a.實驗操作,b.實驗現(xiàn)象：直立生長；向光彎曲生長。,(3)驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在苗尖端 實驗操作,實驗現(xiàn)象：裝置a中幼苗直立生長；裝置b和c中幼苗彎向光源生長。,(4)驗證生長素的極性運輸即只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸,(5)探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度 實驗操作：如圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進光)。,結(jié)果預(yù)測及結(jié)論 若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。 若A中幼苗向下彎曲生長，B

3、中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。,探究考向,題型一驗證興奮傳導(dǎo)方向的實驗設(shè)計(加試) 1.某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動。下圖為該反射弧模式圖，A、B為神經(jīng)纖維上的實驗位點，C為突觸間隙。下列實驗結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是,1,2,3,4,5,6,7,8,9,將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮 將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮 將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮 將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮 A. B. C. D.,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,解析本實驗驗證的問題是該藥物“僅”對神經(jīng)細胞間的興奮傳遞有

4、阻斷作用，那么就要設(shè)計如下對比實驗：一組要將藥物放在神經(jīng)纖維上，觀察該藥物能否阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)；另一組將藥物放在突觸間隙，觀察該藥物能否阻斷興奮在神經(jīng)元間的傳遞。其對比的結(jié)果能證明該藥物“僅”對神經(jīng)細胞間的興奮傳遞有阻斷作用。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,2.(2017寧波模擬)將蛙腦破壞，保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基本生命活動。暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元，分別連接電位計和，將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計和有電位波動，出現(xiàn)屈反射。如圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(1)用簡便的實驗驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向

5、傳導(dǎo)，而在反射弧中只能單向傳遞。 _。,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,方法和現(xiàn)象：刺激電位計與骨骼肌之間的傳出神經(jīng)，觀察到電位計有電位波動和左后肢屈腿，電位計未出現(xiàn)電位波動,解析興奮在神經(jīng)元之間單向傳遞，只能由突觸前膜形成突觸小泡經(jīng)胞吐方式分泌到突觸間隙，與突觸后膜的受體蛋白結(jié)合，引起下一個神經(jīng)細胞興奮或抑制，因此刺激電位計與骨骼肌之間的傳出神經(jīng)元。觀察到電位計有電位波動和左后肢屈腿，電位計未出現(xiàn)電位波動。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(2)若在灌注液中添加某種藥物，將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計有波動，電位計未出現(xiàn)波動，左后肢未出現(xiàn)屈反射，其原因可能有

6、： _； _。,答案,解析,藥物阻止化學(xué)遞質(zhì)的釋放,藥物與突觸后膜上特異性受體結(jié)合，阻礙其與化學(xué)遞質(zhì)結(jié)合,1,2,3,4,5,6,7,8,9,解析灌注某種藥物后，電位計能記錄到電位波動，在電位計未記錄到電位波動，因此該藥物的作用可能是使突觸前膜釋放的遞質(zhì)不能與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，也可能是使突觸前膜不能釋放化學(xué)遞質(zhì)。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,題型二激素功能的實驗驗證 3.(2017溫州模擬)科研人員實驗探究了桑葉多糖對人工糖尿病小鼠空腹血糖數(shù)值的影響，實驗分析結(jié)果如表所示。請寫出實驗思路，并設(shè)計一個坐標系，將表中實驗分析結(jié)果的數(shù)值變化趨勢用曲線圖表示出來。(說明：現(xiàn)有剛剛處理

7、得到的人工糖尿病小鼠若干只，該品種小鼠的正?？崭寡菙?shù)值為6.0 mmol/L。給藥和測定空腹血糖數(shù)值的方法不作要求，實驗持續(xù)6周時間),1,2,3,4,5,6,7,8,9,桑葉多糖對人工糖尿病小鼠空腹血糖數(shù)值的影響,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(1)實驗思路： _；,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,將小鼠隨機均分為4組，編號A、B、C、D,解析根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，該實驗分為四組，本實驗的自變量為是否給藥(桑葉多糖)，故A組不給藥，作為對照組，其他各組按體重給藥，所用實驗材料要遵循等量性原則，故將小鼠隨機均分為4組，編號A、B、C、D。,_；,測定小鼠的空腹血糖數(shù)值,解析

8、測定小鼠的空腹血糖數(shù)值(實驗前測量)。,_；,答案,解析,A組不給藥，B組給藥0.25 g/kg，C組給藥0.50 g/kg，D組給藥1.00 g/kg,解析A組不給藥，B組給藥0.25 g/kg，C組給藥0.50 g/kg，D組給藥1.00 g/kg；A組作對照組。,_；,在適宜且相同的條件下飼養(yǎng),解析在適宜且相同的條件下飼養(yǎng)。,_；,分別于2周末、4周末、6周末測定空腹血糖數(shù)值,解析根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知：分別于2周末、4周末、6周末測定空腹血糖數(shù)值。,_。,記錄實驗數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析,解析記錄實驗數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(2)設(shè)計一個坐標系，將表中實驗分析結(jié)果的數(shù)值變

9、化趨勢用曲線圖表示出來。,答案,解析,答案如圖所示,或,1,2,3,4,5,6,7,8,9,解析根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，A組給藥后2周末(與給藥前比較)血糖明顯升高、4周末(與2周末比較)血糖明顯升高，6周末(與給藥前比較)血糖明顯升高(接近2周末數(shù)值)；B組給藥后2周末(與給藥前比較)血糖明顯升高、4周末(與2周末比較)血糖明顯升高，6周末(與給藥前比較)血糖無顯著差異；C組小鼠給藥后2周末(與給藥前比較)血糖明顯升高、4周末(與2周末比較)血糖無顯著差異，6周末(與給藥前比較)血糖明顯降低(接近正常數(shù)值)6.0 mmol/L。曲線圖見答案。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,4.(加試)(20

10、18溫州測試)哺乳動物血鈣含量受到降鈣素(降血鈣作用)和甲狀旁腺素(升血鈣作用)的共同調(diào)節(jié)。為驗證兩種激素的上述作用以及血鈣含量過低會發(fā)生肌肉抽搐，請根據(jù)所給的實驗材料和用具設(shè)計實驗思路，并預(yù)測實驗結(jié)果。 實驗材料和用具：3組大小和生理狀況相同的健康大白鼠，生理鹽水，生理鹽水配制的適宜濃度降鈣素溶液和甲狀旁腺素，注射器，鈣離子測定儀器等。 (要求與說明：注射的劑量、用具的操作方法不做具體要求；實驗條件適宜。),1,2,3,4,5,6,7,8,9,(1)實驗分組設(shè)計： A組：作為對照組 B組： C組：注射甲狀旁腺素溶液,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(2)實驗思路： _。,1,2,3,4,

11、5,6,7,8,9,答案,將3組大白鼠編號為A、B、C；用鈣離子測定儀器測定每只鼠的血鈣含量并記錄； 給A組注射生理鹽水，給B組、C組分別注射降鈣素溶液； 每隔一段時間測定每只鼠的血鈣含量并記錄； 待B組、C組發(fā)生肌肉抽搐后，分別注射生理鹽水、甲狀旁腺素溶液； 重復(fù)步驟，直到C組大白鼠恢復(fù)正常； 對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,(3)預(yù)測實驗結(jié)果(以坐標曲線圖形表示實驗測定結(jié)果，并將注射激素的實驗處理在圖中標出來)。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,答案,答案預(yù)測實驗結(jié)果,5.(2016浙江，31)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對成年小鼠的分組及處理見下表。在適宜的實驗條件下，正常飼養(yǎng)，每隔

12、一定時間測定耗氧量(單位時間內(nèi)單位體重的氧消耗量)，記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,注：本實驗中灌胃是指將液體由動物口直接注入到胃中。,請回答： (1)表中W是對丁組小鼠的處理，該處理是_。,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,等量的生理鹽水灌胃,解析本實驗的自變量是有無甲狀腺和是否灌胃甲狀腺激素，表格中甲、乙兩組涉及的自變量是有無甲狀腺，所以丙和丁組涉及的自變量是有無灌胃甲狀腺激素，故丁組小鼠的處理應(yīng)為使用等量的生理鹽水灌胃，以便作為對照。,(2)預(yù)測實驗結(jié)果(設(shè)計一個坐標系，將預(yù)測的實驗結(jié)果用示意曲線表示)。,答案,解析,答案如圖所示,1,2,3,4,

13、5,6,7,8,9,解析本實驗的因變量是耗氧量，甲狀腺激素有促進新陳代謝的作用，缺乏了甲狀腺激素會導(dǎo)致耗氧量減少，甲狀腺激素含量升高會導(dǎo)致耗氧量上升，所以甲組曲線繪制時注意隨時間延長曲線呈下降趨勢，丙組曲線繪制時注意隨時間延長曲線呈上升趨勢，乙和丁組屬于對照組，曲線繪制時注意隨時間延長曲線趨勢為基本不變，乙組因“手術(shù)”修復(fù)耗能，也可呈現(xiàn)稍有上升趨向。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(3)分析與討論 合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細胞位于_，該激素經(jīng)_的血液運至腺垂體發(fā)揮作用。,答案,解析,下丘腦,垂體門脈,解析合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細胞是下丘腦的神經(jīng)分泌細胞，該激素經(jīng)垂體門脈

14、的血液運至腺垂體發(fā)揮作用。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能的依據(jù)是_ _，_。,答案,解析,I是甲狀腺合成甲狀腺,激素的原料之一,131I的放射性強度可被儀器測定,解析通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能的依據(jù)：一方面I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一，另一方面，131I的放射性強度可被儀器測定，從而具可操作性或可測性。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,題型三生長素運輸方式的驗證 6.(2016赫山區(qū)校級期中)假設(shè)下圖中兩個含生長素(IAA)的瓊脂塊和兩個苗尖端所產(chǎn)生的生長素含量相同，則下列分析正確的是,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A.

15、兩組實驗?zāi)茏C明生長素具有極性運輸?shù)奶攸c B.兩組實驗?zāi)茏C明生長素具有橫向運輸?shù)奶攸c C.瓊脂塊a、b、c、d、e、f、g中生長素濃度關(guān)系為cafdebg D.瓊脂塊a、b、c、d、e、f、g中生長素濃度關(guān)系為fbdegc,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,解析根據(jù)題意和圖示分析可知：由于含生長素(IAA)的瓊脂塊不感光，又正中央插入生長素不能透過的云母片，生長素?zé)o法橫向運輸，所以a、b中生長素含量相等；由于生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，所以c中沒有生長素，因此兩組實驗?zāi)茏C明生長素具有極性運輸?shù)奶攸c，A正確；,1,2,3,4,5,6,7,8,9,苗尖端部位感受單側(cè)光的刺激

16、，單側(cè)光能引起生長素的橫向運輸，橫向運輸發(fā)生在尖端；因此，在感受單側(cè)光刺激的情況下，尖端生長素橫向運輸，再向下極性運輸，導(dǎo)致苗尖端下面的瓊脂塊生長素分布不均勻，f多，g少；但如果正中央插入生長素不能透過的云母片，生長素?zé)o法橫向運輸，所以d、e中生長素量相等，因此如果檢測到fdeg，則兩組實驗?zāi)茏C明生長素具有橫向運輸?shù)奶攸c，B錯誤； 根據(jù)以上分析可知，一段時間后對a、b、c、d、e、f、g七個空白瓊脂塊中所含生長素量關(guān)系是fabdegc，C、D錯誤。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,7.為了驗證燕麥幼苗中的IAA在極性運輸時是否以重力為動力，有人利用燕麥幼苗、刀片、放射性14C檢測儀器、含1

17、4CIAA的瓊脂塊(供體塊)和空白瓊脂塊(受體塊)進行四組實驗(如圖所示)，其中能達到實驗?zāi)康牡氖?1,2,3,4,5,6,7,8,9,答案,解析,技法提煉,解析欲驗證燕麥幼苗中IAA在極性運輸時是否以重力為動力，可將燕麥幼苗的形態(tài)學(xué)上端E置于下面，形態(tài)學(xué)下端F置于上面，在F端放置空白瓊脂塊，E端放置含放射性14CIAA的瓊脂塊，通過檢測受體塊是否含有放射性來驗證。若受體塊中有放射性，則證明IAA在極性運輸時不以重力為動力；若受體塊中無放射性，則證明IAA在極性運輸時以重力為動力。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,1.生長素相關(guān)實驗設(shè)計的三個要素 (1)實驗原則：對照原則和單一變量原則。

18、(2)實驗基本思路：提出(發(fā)現(xiàn))問題作出假設(shè)設(shè)計實驗證明得出結(jié)論。 (3)實驗材料處理：幼苗去尖端、玻璃片或云母片阻斷生長素運輸；不透明錫箔紙或盒子遮光；瓊脂塊運輸或收集生長素。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,技法提煉,2.植物激素實驗方法的四個“關(guān)鍵詞” (1)插：指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片，影響植物激素的轉(zhuǎn)移。通過變換“插”的位置和方式，影響植物激素的水平分布或極性運輸。 (2)切：即切掉，指通過切除植物的某些器官來驗證影響植物激素的產(chǎn)生情況。 (3)收：即收集，通常用瓊脂或羊毛脂膏收集來自莖尖或其他器官所產(chǎn)生的植物激素。 (4)補：通過噴灑、涂抹或借助于羊毛脂膏、瓊脂

19、等補充植物激素，觀察或檢測其作用。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,題型四與植物激素相關(guān)的實驗設(shè)計 8.(2017揚州期末)某生物興趣小組為了驗證植物向光性與植物生長素的關(guān)系，設(shè)計了如下實驗方案：,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(1)方法步驟： 取5株品種、生長狀況完全相同的玉米幼苗，按上圖ae所示方法進行實驗處理。觀察并記錄幼苗的生長情況。,(2)實驗結(jié)果預(yù)測： 上述ae裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是_，而玉米幼苗彎曲生長的是_。(填圖中字母),答案,解析,a、d,c、e,解析上述ae裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是a、d，玉米幼苗彎曲生長的是c、e，玉米幼苗不能生長的是b。,1

20、,2,3,4,5,6,7,8,9,(3)部分實驗結(jié)果的分析與推論： 欲說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的，應(yīng)以_裝置之間實驗記錄進行對照分析。,答案,解析,a、c,解析用a、c裝置之間實驗記錄進行對照分析，由于光照的方向不同，所以可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,欲說明玉米幼苗的向光性生長與其尖端的存在與否有關(guān)，應(yīng)以_裝置實驗記錄進行對照分析。,答案,解析,b、c,解析用b、c裝置實驗記錄進行對照分析，由于b沒有苗尖端而c有苗尖端，所以可以說明玉米幼苗的向光性生長與其尖端的存在與否有關(guān)。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,欲說明玉米幼苗感光部位在尖端，最好以_裝置實驗記錄進行對照分析。,答案,解析,d、e,解析用d、e裝置實驗記錄進行對照分析，由于錫箔套的位置不同，所以可以說明玉米幼苗感光部位在尖端。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(4)后來該小組又設(shè)置了f和g兩個實驗裝置，兩者對照說明_ _。,答案,解析,玉米幼苗發(fā)生,彎曲生長與生長素在兩側(cè)分布不均勻有關(guān),解析用f、g裝置實驗記錄進行對照分析，可以說明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與生長素在兩側(cè)分布不均勻有關(guān)。,1,2,3,4,5,6,7