八年級數(shù)學上冊《1.1 全等圖形》教學設計 （新版）蘇科版

1、1.1 全等圖形教學目標教學重點理解全等圖形的概念與特征教學難點理解全等圖形的基本特征，掌握全等圖形的識別方法教學過程（教師）學生活動設計思路一、 欣賞師：觀察下列各組中的圖形有怎樣的關系？ 學生通過欣賞圖片回答問題，從而較直觀地認識了全等圖形這樣的情境活躍了課堂氣氛，自然導入本節(jié)課的教學二、思考問題1：日常生活中，你見過這樣的圖案嗎？問題2：這些圖案有哪些共同特征？能完全重合的圖形叫做全等圖形（congruent figures)觀察下面兩組圖形，它們是不是全等圖形？為什么？全等圖形的形狀和大小都相同學生積極思考，回答問題通過這個環(huán)節(jié)的設計，學生容易歸納出全等圖形的概念和特征，突出本節(jié)課的重

2、點三、交流找出下列圖形中的全等圖形(1)(2)(3)(5)(8)(4)(9)(6)(10)(12)(11)(13)(7)(14)師：你能說明全等的理由嗎？學生觀察圖形后容易找出全等圖形設計這一組圖形目的是為了鞏固學生對全等圖形概念的理解，激發(fā)學生的學習熱情四、操作問題1：觀察圖中三組全等圖形，在各組圖形中，第2個圖形是怎樣由第1個圖形改變位置得到的？問題2：請你按照同樣的方法在圖中分別畫出第3和第4個圖形師：要確定第3個圖形，你應該首先確定哪幾個點，怎樣確定？學生分組討論后容易解決問題1，對于問題2學生先獨立畫圖，然后展示交流，教師點評這一環(huán)節(jié)的設計讓學生進一步理解全等圖形的特征，通過畫圖讓學

3、生經(jīng)歷平移、翻折、旋轉(zhuǎn)等全等變換的過程，為學習全等三角形的知識作鋪墊五、嘗試1找出圖中的全等圖形2請你用不同的方法沿著網(wǎng)格線把正方形分割成兩個全等的圖形 1學生按要求獨立思考2小組合作交流3通過實物展臺小組展示1學生按要求獨立分割2小組內(nèi)討論3展示不同的分割方法設計嘗試的目的是為了加深學生對全等圖形的理解，培養(yǎng)學生多角度的思考問題的方法，突破本節(jié)課的難點，同時提高學生的識圖能力充分發(fā)揮評價的激勵作用，讓所有的學生都感受到成功的快樂六、拓展你能把圖中的等邊三角形分成兩個全等的三角形嗎？三個、四個、六個呢？學生積極思考、畫圖培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力七、小結老師提出問題：1本課我們探討了什么問題？ 2得到了什么結論？ 3掌握了什么方法？基礎知識：1全等圖形的相關概念2全等圖形的基本特征基本思想方法：通過畫圖讓學生感受平移、翻折、旋轉(zhuǎn)等全等變換的過程 學生回答問題，小結本節(jié)課的收獲通過小結充分發(fā)揮學生的主體作用，將新知納入學生已有的知識體系，同時培養(yǎng)學生歸納、整理、表達的能力八、作業(yè)1習題1.1第1、2題2設計飛鳥圖學生獨立完成第一項作業(yè)屬于基礎題，主要目的