《小學(xué)語文課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性研究 》開題報告(陳丹)

1、襄陽市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題開 題 報 告課 題 名 稱： 小學(xué)語文課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性研究 課 題 類 別： 調(diào)查研究 所 屬 學(xué) 科： 語文 課題承擔(dān)人 ： 陳丹 所 在 單 位： 樊城區(qū)龍頭中心小學(xué) 龍頭中心小學(xué)2016年5月目錄一、 課題研究的背景.1二、 課題研究的意義.1三、 本課題研究的目標(biāo).2四、 課題研究的思路.2五、 研究的基本內(nèi)容及方法.3六、 小組成員及分工.3七、 預(yù)期及呈現(xiàn).4八、 經(jīng)費計劃.4九、 研究條件保證證.4小學(xué)語文課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性研究 一、課題研究的背景國內(nèi)現(xiàn)狀:新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對合作學(xué)習(xí)進行了闡述，它把“合作學(xué)習(xí)”列為新學(xué)習(xí)方式的一種，并且指

2、出：現(xiàn)今提倡合作學(xué)習(xí)，旨在改變過去單一的、僵化的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在“師生互動、生生互動”中，在分工合作中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。在人民文學(xué)2004年第一、二期的“走進新課程”欄目中，刊登了新課程學(xué)習(xí)方式專題之一合作學(xué)習(xí)的基本理念，作者系山東省教育科學(xué)研究所副研究員、教育學(xué)碩士劉吉林和山東省教育科學(xué)研究所所長、博士生導(dǎo)師王坦。在文中，作者闡述了合作學(xué)習(xí)的概念，即合作學(xué)習(xí)是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以異質(zhì)小組為基本組織形式，以教學(xué)各動態(tài)因素的互動合作為動力資源，以團體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的一種教學(xué)活動和策略體系。作者還詳細(xì)論述了合作學(xué)習(xí)中的異質(zhì)分組、角色分配、合作意識的培養(yǎng)

3、、新型師生關(guān)系的建立、評價等。國家級刊物小學(xué)語文教師、小學(xué)語文教學(xué)等，也對“合作學(xué)習(xí)”有許多的論述。有論者認(rèn)為：合作學(xué)習(xí)是新概念語文的一種，它改變了我國長期以來以班級授課作為課堂教學(xué)主要形式的局面。也有論者認(rèn)為：合作學(xué)習(xí)是老師進行有效教學(xué)的教學(xué)模式。還有論者認(rèn)為：合作學(xué)習(xí)是學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。 存在弊端:然而在實際教學(xué)中，由于教材編排的內(nèi)容比較多，容量大和教學(xué)課時緊張，很多老師對小組討論都是機械化，模式化處理，老師總是“下面開始小組討論”。只聽到小組成員嘰嘰喳喳，效果卻不明顯。本應(yīng)精彩的討論探究像白開水一樣，淡而無味，失去了光彩。二、課題研究的意義 研究小學(xué)語文課堂小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，

4、探究其中存在的優(yōu)缺點，將會有效地推動語文課堂向更科學(xué)、更合理的方向發(fā)展。在小學(xué)語文課堂上，小組合作學(xué)習(xí)是一精彩，生動的思想交流，碰撞，既能使學(xué)生情趣盎然地投入學(xué)習(xí)，又可激起學(xué)生強烈的求知欲望，構(gòu)建師生情感交流的橋梁，使師生共同進入和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境。小組合作學(xué)習(xí)的成敗關(guān)系到語文課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。三、課題研究目標(biāo)（1）、教師目標(biāo)：提高任課教師組織實施課堂教學(xué)的能力，掌握在語文課堂教學(xué)中進行小組合作學(xué)習(xí)的基本策略，從而提高語文課堂教學(xué)效率，使教師教學(xué)更有效。（2）、學(xué)生目標(biāo)：通過對課題的研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，通過合作學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)群體，互幫互學(xué)，取長補短，以達到面向全體，全面提高的教育目

5、的。四、課題研究思路 本課題預(yù)定研究分為：方案準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)階段和結(jié)題四個階段。第一階段:方案準(zhǔn)備階段（2015.52015.10）:1、制定課題研究方案、實施計劃，做好開題論證。2、選定調(diào)查對象(學(xué)生)，制作調(diào)查問卷，了解五年級學(xué)生對目前語文課堂小組合作學(xué)習(xí)的滿意程度及想法建議。3、找到語文課堂小組合作學(xué)習(xí)存在的問題；（一）合作學(xué)習(xí)流于形式（二）學(xué)生參與度不均衡（三）著眼問題，淡化過程（四）合作學(xué)習(xí)場地受限（五）其它問題第二階段:實施階段。(第二階段（2015.102016.6）)分析語文課堂有效實施小組合作學(xué)習(xí)的策略。為了鼓勵每個組員參與活動，提高合作學(xué)習(xí)效率，切實推動學(xué)生的發(fā)展

6、，我主要從以下幾個方面做研究：（一）組建結(jié)構(gòu)合理的合作小組（二）建立小組合作常規(guī)（三）創(chuàng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境（四）其它方法第三階段:驗收階段。(2016.62017.6）1、對如何組建結(jié)構(gòu)合理的合作小組形成文字性說明，給予方法的指導(dǎo)。2、建立小組合作常規(guī)，指導(dǎo)日常小組管理。3、在組內(nèi)及班內(nèi)形成民主，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。4、及時寫教育教學(xué)隨筆，教學(xué)反思。5、及時補充糾正語文課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法。五、課題研究的基本內(nèi)容、方法本課題著眼于找出小學(xué)語文課堂小組合作學(xué)習(xí)存在的問題；并對語文課堂有效實施小組合作學(xué)習(xí)的策略進行探究。我決定采用以下的方法：行動研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻法、個案研究法等方

7、法進行。 （1）、行動研究法。根據(jù)本校實際情況，本課題主要在語文學(xué)科教師中開展，實驗對象是龍頭中心小學(xué)五年級的67名學(xué)生。 （2）、調(diào)查法。在實驗前期、中期、后期采用問卷、談話、觀察等方法進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。 （3）、經(jīng)驗總結(jié)法。廣泛總結(jié)實驗教師以及學(xué)生先進的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 （4）、文獻法。搜集利用國內(nèi)外有關(guān)資料，不斷完善本課題的研究。 （5）、個案研究法。選擇個案，跟蹤調(diào)查分析，了解研究方向及成效。六、小組成員及分工姓名職務(wù)分工陳丹教師開題申請報告的撰寫，結(jié)題申請報告的撰寫侯芳教務(wù)副主任實驗的組織、培訓(xùn)、指導(dǎo)，及時傳達上級課題精神張愛華教師具體實驗、研究，及時反思、總結(jié)李艷林副校

8、長負(fù)責(zé)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)、表彰、推廣陳麗君教師實驗的組織、培訓(xùn)、指導(dǎo)黃婷教師中期階段性總結(jié)；康夢力教師具體實驗、研究，及時反思、總結(jié)王英教師具體實驗、研究，及時反思、總結(jié)蔡鑫教師結(jié)題報告的撰寫七、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)1、技術(shù)性成果:撰寫研究報告，形成較系統(tǒng)的有效的適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的小組建設(shè)及管理常規(guī)。2、成果呈現(xiàn)方式:研究中各負(fù)責(zé)人寫出的相關(guān)論文、反思隨筆、案例等。八、經(jīng)費預(yù)算經(jīng)費預(yù)算總額3000（元）自籌500（元）申請2500（元）經(jīng)費開支項目預(yù)算1. 資料費：10002. 調(diào)研差旅費：5003. 小型會議費：2004. 計算機使用費：3005. 打印費：3006. 成果評審費：2007. 其他：500自籌經(jīng)費來源說明小組成員集資，接受捐款經(jīng)費管理單位名稱、地址及郵編湖北省襄陽市樊城區(qū)龍頭中心小學(xué) 441034九、研究條件及保證措施在開展本課題的研究方面，本課題具備力較好的基礎(chǔ)和條件。1、課題負(fù)責(zé)人。本課題負(fù)責(zé)人是長期從事一線教學(xué)的語文教師，主抓課題教學(xué)工作。具有較強的課題研究經(jīng)驗和課題組織能力。2、課題參加者的研究水平。