《馬說》上課用.ppt

1、,伯樂相馬,相傳伯樂是春秋時(shí)代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長(zhǎng)鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。,馬說 韓 愈,文體：說，古代的一種議論體裁，用以陳述作者對(duì)某些問題的看法?！榜R說”即談馬、論馬。,特點(diǎn)：寫法靈活，講究文采， 言辭華麗，跟雜文相近。,韓愈初登仕途時(shí)，很不得志。曾三次上書宰相請(qǐng)求重用遭冷遇，甚至三次登

2、門被守門人擋在門外。盡管如此，他仍然申明自己有“憂天下之心”，不會(huì)遁跡山林。后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建幕下，郁郁不得志，所以作馬說，發(fā)出“伯樂不常有”的感嘆。,寫作背景,作 者 簡(jiǎn) 介,本文選自昌黎先生文集的雜說四，作者韓愈（768824），字退之，河南河陽人。唐代著名文學(xué)家。與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被列為唐宋八大家之首。韓愈的宗族原本出于昌黎，今河南省昌黎縣。因昌黎韓氏是旺族，所以后人稱他為韓昌黎。本篇取材于古代伯樂相馬的寓言，借千里馬因無伯樂賞識(shí)的不幸遭遇，說明了“欲得士，必須善識(shí)士，善養(yǎng)士，善譽(yù)士的道理?！北磉_(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)壓抑人才，摧殘人才現(xiàn)象的控訴，對(duì)昏聵愚蒙的達(dá)官貴人的譴責(zé)，

3、以及沉淪下僚的才智之士乞求脫穎而出的渴望。,朗讀欣賞,馬說 韓愈,生字詞:,祗,zh,駢,pin,策,c,槽櫪,co l,食,sh 一食或盡粟一石,s 食馬者不知其能千里而食也,l,伯樂,y,邪,一食或盡粟一石,sh,辱,r,外見,xin,s,dn,課文翻譯,世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。,譯文：世上有了伯樂，然后（才能）發(fā)現(xiàn)千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂（卻）不會(huì)經(jīng)常有。所以即使有千里馬，也只是辱沒在做仆役的馬車夫的手中，（和普通的馬）一同死在馬廄里，不用“千里（馬）”的稱號(hào)稱呼（它）。,分析文段一：,1、本段的

4、論點(diǎn)是什么？ 世有伯樂，然后有千里馬。 2、本段文字說明了什么？ 伯樂對(duì)千里馬的決定作用。 3、是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢？ 是，強(qiáng)調(diào)伯樂能識(shí)馬，如果不被伯樂識(shí)別，千里馬就會(huì)被埋沒。,千里馬的悲慘遭遇：,祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。,第一段,提出論點(diǎn)： “世有伯樂，然后有千里馬”,正面論證 “千里馬常有，而伯樂不常有”,反面論證 “故雖有名馬. 不以千里稱也?！?馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？,譯文：能日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃下一石糧食。喂養(yǎng)馬的人不

5、懂得（要根據(jù)）它能（日行）千里（的特點(diǎn)）來飼養(yǎng)（它）。（所以）這樣的馬，即使有（日行）千里的才能，卻吃不飽，力氣不足，它的特殊的才能和英武的體態(tài)無法顯示出來，況且想要跟普通的馬等同還辦不到，（又）怎么能要求它（日行）千里呢?,分析文段二：,1、本段文字說明了什么？ 千里馬被埋沒的原因，說明千里馬沒有遇到伯樂，就無法施展才華。 2、哪些句子說明千里馬不能日行千里的原因？ “食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。,指出千里馬被埋沒的原因“食馬者不知其能 千里而食也”,第二段,進(jìn)一步從反面論證：,策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪

6、？其真不知馬也！,譯文：鞭打它，不按照駕馭千里馬的方法，飼養(yǎng)它，又不能充分施展它的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。（只是）拿著鞭子（站）在它跟前，說：天下沒有千里馬！唉！難道果真沒有（千里）馬嗎？其實(shí)（是他們）真不識(shí)得（千里）馬。,分析文段三：,1、本段的主要內(nèi)容是什么？ 不是天下無千里馬，而是不識(shí)馬。 2、本段哪句話點(diǎn)明了本文的中心？ “其真不知馬也”。 3、本段中通過哪些語言來體現(xiàn)食馬者的淺薄愚妄？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能 通其意。,第三段,痛斥執(zhí)策者的愚蠢,勾畫執(zhí)策者狂妄無知的形象,作者厲聲反詰執(zhí)策者，表達(dá)中心：其真不知馬,歸納全文,全文共151字，寫法靈活，講究文采

7、，言辭華麗，是一篇寓言式雜文，借伯樂和千里馬為喻，對(duì)在位者的不能識(shí)別人才，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨。,“千里馬”：,寓指有才能的人。,“伯樂”：,寓指識(shí)才的明君。,“說天下無馬的人”：,寓指封建守舊者。,文中的比喻,千里馬,人才,伯樂,賞識(shí)人才的人,借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇的憤意。,馬說,當(dāng)堂訓(xùn)練,1、寫出下列句中的通假字： a、食之不能盡其材 _通_通_ b、才美不外見 _通_,食,飼,材,才,見,現(xiàn),1、策之不以其道 執(zhí)策而臨之 2、其真無馬邪？ 其真不知馬也。 3 一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也 食不飽，力不足 食之不能盡其材,鞭打,鞭子,表反問語氣，難道,表推測(cè),Sh 吃（一頓）,S 飼養(yǎng)，或通“飼”,Sh 吃,S 喂養(yǎng),2、解釋下列畫線的詞,3、用原文填空： _是全文的主旨句，因?yàn)檫@種客觀現(xiàn)象，造成了“千里馬”_的遭遇。所以文章最后，作者感情達(dá)到高潮，大聲感嘆_,斥責(zé)那些不識(shí)馬的人。在結(jié)構(gòu)上，與主旨句相照應(yīng)。4、理解課文填空。文章有關(guān)“千里馬”和“伯樂”的傳說，把愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“_”，將人比