九年級英語說課.ppt

1、Unit3 English Around the World,Topic 1 Section D,Lecture: Zhang Zhisheng(張志勝） -From Shiyao Middle School（石窯中學）,OUTLINE,一、教材分析 二、教法分析 三、學法指導 四、教學流程,一、教材分析,1、教材的地位和作用：本節(jié)課是九年級英語第三單元第一話題的Section D，是本話題的重要組成部分，以口語、閱讀、復習、總結為主。本話題主要是（圍繞英語的應用展開，需要掌握的主要語法是一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)）向學生介紹英語在不同國家表達的方式也不同，提高學生聽、 說、讀、寫的能力，增強學生跨

2、文化交際的意識，了解英語中各種時態(tài)的被動語態(tài)（本話題的重點是一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)）。本話題的內容在初中英語教學中占有重要地位,2、教學目標：根據(jù)初中英語新課程標準的要求，結合課本教材，確定本節(jié)課的教學目標如下： （1）.知識目標：讓學生了解英語中各種時態(tài)的被動語態(tài)（本話題的重點是一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)），掌握一些新單詞和短語，完成自主學習任務。 （2）.能力目標：著重讓學生理解有關英語在不同國家表達的方式也不同，能掌握英語中一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并激發(fā)學生學習英語的興趣。 （3）. 情感目標：在培養(yǎng)學生組織和運用語言能力的基礎上，讓學生了解英語在不同國家表達的方式也不同。了解不同國家的文化差異，

3、 培養(yǎng)學生的探究精神以及對語言多元化的了解。,3、教學重點和難點：,在本節(jié)課當中需要復習歸納一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的用法，引導學生了解英語成為國際語言的發(fā)展歷史。聽力理解、短文理解，掌握新詞是本節(jié)課的重點。運用新詞，掌握一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的用法是本節(jié)課的難點,4、重難的突破方法,講-練-反饋-針對性再講-針對性再練-再反饋-反復到多數(shù)學生掌握,二、教法分析,以學生為主體，充分發(fā)揮學生運用語言的實踐能力和創(chuàng)新能力，調動學生學習的積極性。在本節(jié)課中，我將采用以下幾種教學方法。 1、創(chuàng)設情景 利用圖片為學生創(chuàng)設學習新知識的情景（出示上面標有英文的在日常生活中常用的物品），進而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望

4、，讓學生知道生活時時是英語，英語處處有生活，充分調動學生學習的積極性。,2、分層次提高或降低要求 我把全班分成10個組，其中有5個組的成績較差，對于他們我只要求記住新詞，了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。而對前5個組我則要求他們在掌握本課內容的同時要探究其他時態(tài)的被動語態(tài)。,3、任務驅動 我把本節(jié)課的新知識點設計成學生感興趣的學習任務，要求每位學生自己造一個被動語態(tài)的句子，并且要寫出它們的一般疑式和否定式，然后讓每組選出代表向全班展示。這樣讓學生帶著任務去學習，從而讓學生學會學習。,4、 聽力訓練法 聽力訓練也是本節(jié)課教學的重要環(huán)節(jié)。為了達到訓練目的，首先要求教師的課堂教學語言要英語化（英語教師在課堂

5、教學中必須堅持使用英語），其次是讓學生聽錄音，學生在聽的過程中教師可憑借肢體語言幫助學生，盡量使學生聽懂。同時老師要讓學生有目的、有選擇、有策略的聽。學生通過聽短文，回答問題來感知和模仿，從而提高聽力能力和表達能力。,5、交際功能法 通過討論、主被動語態(tài)轉換操練等形式，讓學生在實踐中提高運用語言的能力，以達到交際的目的，使學生對所學知識能學以致用，培養(yǎng)學生運用語言的能力。,三、學法指導,1、自主學習 自主學習在于培養(yǎng)學生的自主探索能力，使學生學會學習，為以后的終身學習奠定堅實的基礎。在本節(jié)課中主要是讓學生進一步提高語言表達能力，能獨立完成學習任務，并及時鞏固和反復記憶。,2、合作學習 本學期我

6、把全班分成10個小組，每組九個學生，前五個小組是成績較好的，學習中除以小組為單位外，我還把前五個小組與后五個小組結為幫扶對子，積極培養(yǎng)學生的合作交流能力以及團隊意識。在本課中表現(xiàn)為運用所學知識進行積極操練，達到語言學科的交際目的這一特點。因此在教學中，我很重視學生主動參與和互相學習，調動學生的各種感官參與學習過程，力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，從而達到發(fā)展智力，陶冶情操，啟迪心智的效果。,四、教學流程,1、復習 首先讓學生簡要用一般現(xiàn)在時被動語態(tài)來談英語在不同國家的不同表達方式以及英語在全球的使用情況。 2、呈現(xiàn) 利用錄音機播放1a的內容，讓學生通過聽錄音來了解學英語

7、的重要性，同時利用多媒體播放中國、日本、德國等非英語國家的人們學習英語的片斷來激發(fā)學生的求知欲，從而調動學生的積極性。,3、自主學習 讀1a,finish 1b. 同時找出生詞、重點句型和詞組。鼓勵學生在文中理解，同時讓學生反復讀3a和3b ，然后讓每位學生自造一個被動語態(tài)的句子，并將其轉換為一般疑問句和否定句，同時還要進行主被動語態(tài)的相互轉換。有能力的同學還要探究其他時態(tài)的被動語態(tài)。,4、合作學習 以組為單位，把自己所寫的有關被動語態(tài)的句子在小組內討論、比較、相互修改，學習較差的小組可請教前面幫扶的小組成員。 5、成果展示 通過前面的自主、合作學習后，以小組為單位向全班展示自己的成果。在展示過程中適時的鼓勵學生，放大學生所取得的進步。如：一個點頭、一個微笑、一次鼓掌、一聲贊許都會給學生莫大的鼓舞。,6、總結 老師根據(jù)學生所學的情況對重點的詞、短語、句型加以強調。并盡可能多地使用一般現(xiàn)在時被動語態(tài) 7、作業(yè) 老師下發(fā)作業(yè)，學生練習并反饋。 8、綜合探究活動 小組討論。究竟哪一種語言將是世界上運用最廣泛的語言，漢語還是英語？為什么？,9、家庭作業(yè) 最后，為了讓學生能鞏固本堂課所學內容，我將布置作業(yè)，讓學生結合實際談談學習英語的重要性， 寫一篇題為“L