小學數(shù)學教師學科教學工作總結

1、 小學數(shù)學教師學科教學工作總結doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 小學數(shù)學教師學科教學工作總結 內容簡介；在文化小學和南門街小學對全市一年級數(shù)學 教師組織了兩次一年級課程標準實驗教材教材教法的培訓 活動；在綢繆小學對全市五年級數(shù)學教師進行了蘇教版教材 教材教法的培訓活動，使有關教師很好地領會了編者的意圖 和把握了教材的精神；另一方面，設立了小學數(shù)學學科課程 改革的中心組 由愛師范文整理 詳見范文 本學期，我市小學數(shù)學學科的教科研工作，主要是認真 學習和貫徹了“全國基礎教育課程改革綱要”精神，以培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力為重點，進一步加強教育科 研，加大了數(shù)學

2、課程標準和課程標準實驗教材的培訓力度， 轉變教師教育觀念，優(yōu)化學生學習方式，促進學生在知識與 技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā) 展，為學生終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎。 一促進學習理念先行 教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件，而 教育者的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配 的，因此，本學期，全市數(shù)學教師結合本校實際制定切實可 行的理論學習計劃，采用個人自學與集體輔導相結合等多種 形式的學習方式，認真學習了數(shù)學課程標準及有關新課 程的理論叢書，使全體教師樹立起四個觀念： 愛心-用心-恒心 doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 教育

3、觀：基礎教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎，要面向 每一個兒童的需要，努力創(chuàng)造適合兒童的教育。 課程觀：課程不是靜態(tài)的封閉的文本，而是動態(tài)的過程 中逐步構建起來的體驗與會話。教師不是課程的被動實施 者，而是應該和學生一起成為課程的有機組成部分，成為課 程的積極開發(fā)者和主體。 教學觀：教學已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程， 而是課程的創(chuàng)生開發(fā)的過程，是師生交往、積極互動共動發(fā) 展的過程。 評價觀：新課程關注每個學生的發(fā)展，而讓每個學生都 獲得發(fā)展，則必須改變傳統(tǒng)的以甑別為主的評價觀，取之以 關注過程的，以質性評定為主，側重發(fā)展的評價觀。從而為 課改工作的順利、健康地進行作好準備。 二狠抓課改保證質量

4、 xxxx年級數(shù)學教師組織了兩次一年級 課程標準實驗教材教材教法的培訓活動；在綢繆小學對全市 五年級數(shù)學教師進行了蘇教版教材教材教法的培訓活動，使 有關教師很好地領會了編者的意圖和把握了教材的精神；另 一方面，設立了小學數(shù)學學科課程改革的中心組，并組織在 實驗、上沛、周城等小學多次上研究課、作課改的講座和進 行研討活動，為廣大實驗教師示范、引路。另外，我們還扎 實地組織了各種評比活動： 一年級課改實驗教師優(yōu)秀案例及優(yōu)秀課評比活動，并從 中選出實驗小學的吳紅琴老師和平陵小學的馬柯老師拍了 錄像課送省和常州市參加錄像課評比； 數(shù)學年會論文評比活動，并從中選出一部分參加常州市 年會論文評比，獲得一等

5、獎 2 名，二等獎 3 名和三等獎 3 名 的好成績。 三抓實課題深化教改 重視課題研究的過程。本學期，我們著重抓了省級課題 “小學數(shù)學教學與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”和常州市級課 愛心-用心-恒心 doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 題“在小學數(shù)學教學中進行知識再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生創(chuàng)新 精神的實驗研究”這兩個創(chuàng)新課題的研究。共開展了 4 次全 市研究活動，每次活動中都結合當前小學數(shù)學教學中的突出 問題、熱點問題進行深入探討和研究，做到了每學期有研究 計劃、有經驗總結；每次活動有重點、有布置、有準備、有 反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思 和資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平 時的教學實踐，把教改實踐的經驗及時加以總結、交流和完 善。另外，省級實驗小學還以教育部重點課題“在新的平臺 上評價課堂教學的研究”