2020年春期部編本人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),(7).doc

1、2020年春期部編本人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),(7)2020部編小學(xué)5年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 今年，由于受疫情的影響，為了學(xué)生的安全，各個(gè)省市、各個(gè)學(xué)校都推延開(kāi)學(xué)時(shí)間。我校的開(kāi)學(xué)時(shí)間是4月10日，為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，我校決定在釘釘上進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)。釘釘網(wǎng)課教學(xué)是從2月10日開(kāi)始，大約上了兩個(gè)月的網(wǎng)課。第1、2單元和綜合性學(xué)習(xí)、9課的古詩(shī)3首、15課的自相矛盾都是在網(wǎng)課期間在線上教學(xué)的。從教學(xué)效果看，有3分之2的孩子是比較積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，能按時(shí)完成老師布置的任務(wù)；有10個(gè)孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，常常不按時(shí)提交作業(yè)，且書(shū)寫(xiě)較差，課外瀏覽和早自習(xí)的任務(wù)，需要反復(fù)敦促才能完成。剩下的內(nèi)容是在4月10

2、日開(kāi)學(xué)后，在線下教學(xué)完成的。雖然說(shuō)開(kāi)學(xué)時(shí)間推延了，但有網(wǎng)課的基礎(chǔ)，我在6月19日順利結(jié)束了新課的教學(xué)，離期末考試時(shí)間還有10多天，便對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的溫習(xí)。在疫情期間，由于復(fù)工復(fù)產(chǎn)，使得許多家長(zhǎng)都陸續(xù)上班，孩子在家就無(wú)人監(jiān)管，部份孩子便養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，不想上網(wǎng)課、不想造作業(yè)，有的孩子還迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，成天沉迷其中。開(kāi)學(xué)后，雖然大家都回到了學(xué)校，但壞習(xí)慣也隨之帶到了學(xué)校，不想學(xué)、不想完成作業(yè)，整天無(wú)精打彩，給教學(xué)工作帶來(lái)了很多困難。特殊的時(shí)期，我1手抓疫情防控，1手抓教學(xué)工作?；仡?學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，孩子們進(jìn)步很大，收獲頗多，我也感嘆很多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。

3、： 1、創(chuàng)設(shè)同等、活躍的課堂氛圍。 結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、講故事等，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是同等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那末緊張，對(duì)提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、各抒己見(jiàn)。對(duì)說(shuō)得好的，我會(huì)馬上表?yè)P(yáng);有錯(cuò)我的，也進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們不要由于1次失敗就畏縮了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成1種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中遭到感化和熏陶，從而激起出學(xué)習(xí)的無(wú)窮熱忱和創(chuàng)造欲望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。 2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由

4、于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平良莠不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右側(cè)本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深入和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)的字，我會(huì)花1節(jié)課的時(shí)間來(lái)說(shuō)生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。 3、做好培優(yōu)輔差工作 我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)

5、目的不明確，學(xué)習(xí)上缺少主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我成心識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。1是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助;2是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo);3是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式?！肮膭?lì)勝于歌頌，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)?！弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中遭到愛(ài)的熏陶，情的感染，曉得理的澄清。1旦發(fā)現(xiàn)他們有1點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，乃至進(jìn)行物資嘉獎(jiǎng)。盡可能克制自己，以避免態(tài)度粗魯。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，常常與他們談心，講授學(xué)習(xí)的重

6、要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期呂欣楷、張宇軒等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。 4、做好家長(zhǎng)溝通工作。 除做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些玩皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管束。之前有6、7個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的屢次教育，這1部份學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多。5、改進(jìn)地方

7、瀏覽和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒(méi)有加大力度強(qiáng)化瀏覽和作文，致使在考試中失分率很高。特別是作文，學(xué)生沒(méi)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)，我真的感到慚愧!我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)瀏覽訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力瀏覽，關(guān)注學(xué)生在瀏覽表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，必須將瀏覽吸收與瀏覽表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在自由瀏覽中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高能力;加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。 通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能應(yīng)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、

8、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活;指點(diǎn)學(xué)生發(fā)掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和逼真體驗(yàn)。 1個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為1位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們1起成長(zhǎng)。作為教師，還要再進(jìn)1步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生! 2020年春期部編本人教版5年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 莊子說(shuō)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！?眨眼的工夫，這個(gè)1學(xué)期的教育教學(xué)工作行將結(jié)束。本學(xué)期，

9、我繼續(xù)擔(dān)負(fù)5（3）、5（5）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，工作期間，能按質(zhì)按量完成教育教學(xué)任務(wù)?？偨Y(jié)以下： 1、基本情況分析： 5（3）學(xué)生在自律上很差，是1個(gè)需要繼續(xù)指點(diǎn)、催促、完善的關(guān)鍵階段，是構(gòu)成良好學(xué)習(xí)、生活、品德等各方面的重要時(shí)期。有郭加俊、金世漢、麥惠權(quán)、邱翊豪、梁肇榮同等學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)、瀏覽理解、寫(xiě)作方面差距較大，需要強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)輔導(dǎo)。學(xué)生讀書(shū)的方法很缺少，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)氛圍和興趣。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較差，需要加大力度管理和培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，強(qiáng)化行動(dòng)習(xí)慣，這樣學(xué)生就進(jìn)步了。 5（5）的學(xué)生全是新插班生，在行動(dòng)上，還沒(méi)有養(yǎng)成很好的習(xí)慣，需要老師加強(qiáng)管理。特別是在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上，需要繼

10、續(xù)指點(diǎn)、催促。從數(shù)字上來(lái)看，男生比例較大，女生少，這樣1來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中必須根據(jù)性別施教，因材施教。新同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)、瀏覽理解、寫(xiě)作方面差距較大，需要強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)輔導(dǎo)。對(duì)1些不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，需要提示、催促其抓緊完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范的同學(xué)，需要加強(qiáng)指點(diǎn)。對(duì)上課注意力不集中的同學(xué)，加強(qiáng)思想上的培養(yǎng)，同時(shí)加大監(jiān)督的力度。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，5（5）合格率為100%，5（3）合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測(cè)試到達(dá)優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了1定的瀏覽能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力，也掌握了1定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺少學(xué)習(xí)熱

11、忱，家長(zhǎng)又疏于催促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。 2、提高教學(xué)質(zhì)量的做法 （1）肯定兵教兵的名單（轉(zhuǎn)化落后生） 1、建立學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案和學(xué)習(xí)方案。 2、肯定學(xué)習(xí)小組名單，1對(duì)1結(jié)實(shí)。 3、肯定1對(duì)1學(xué)習(xí)的方法。 （2）上有語(yǔ)文味的課堂。（學(xué)習(xí)方法的指點(diǎn)） 語(yǔ)文課的教育教學(xué)的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。不管任什么時(shí)候候，不管上甚么語(yǔ)文課型，我們都必須落實(shí)這個(gè)本質(zhì)。 識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。漢字是民族文化的基石。每個(gè)方塊字有著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨(dú)特的文化魅力，有著獨(dú)特的豐富的審美和詩(shī)意。如“明”字的神韻：它是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)心字。如果

12、老師知道這些漢字的文化，就為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。就可以引導(dǎo)學(xué)生品出漢字的形體美，漢字的魅力。 瀏覽教學(xué)。瀏覽教學(xué)的本質(zhì)就是對(duì)話。而對(duì)話就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思惟，發(fā)展智力，培養(yǎng)想象力和好奇心。 老師指點(diǎn)能根據(jù)學(xué)情，指點(diǎn)學(xué)生個(gè)性化朗誦文段。老師給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間或空間，他們能進(jìn)入到文本作者的內(nèi)心世界，與文本作者進(jìn)行心與心的交換和融通，他們能說(shuō)出自己的獨(dú)特的見(jiàn)解。在對(duì)話的場(chǎng)景中，讓學(xué)生感遭到自主的尊嚴(yán)，有感遭到生命存在的價(jià)值，也感遭到精神相遇的愉悅，感遭到心靈成長(zhǎng)的幸福。 寫(xiě)作教學(xué)。在寫(xiě)作指點(diǎn)課上，我側(cè)重指點(diǎn)學(xué)生欣賞優(yōu)秀佳作，品讀文章，讀出自己的感受，能結(jié)合自己的生活實(shí)際情況談感想。老師讓學(xué)生

13、朗誦文章，發(fā)現(xiàn)文章的美，欣賞文章的美，再引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)做美。在對(duì)話的場(chǎng)景中，老師豐富的簡(jiǎn)練的語(yǔ)言富有幽默性，學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的情感，體現(xiàn)了趣味性。展開(kāi)思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的融合。以此繳活學(xué)生寫(xiě)作思路，并學(xué)習(xí)寫(xiě)作技能。寫(xiě)作課堂教學(xué)內(nèi)容富有目標(biāo)性，突出了文學(xué)的藝術(shù)性，寫(xiě)作的專(zhuān)業(yè)性和技能性。這就是有品味的寫(xiě)作課堂。 綜合性教學(xué)。我指點(diǎn)學(xué)生多實(shí)踐，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，讓學(xué)生把自己搜集到的資料匯總分類(lèi)，多思考，多總結(jié)。提高了學(xué)生綜合實(shí)踐能力。3、不足的地方 1、作業(yè)管理。部份學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，書(shū)面作業(yè)質(zhì)量不高。 2、教學(xué)管理。解讀教材不夠透徹，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容淺白，沒(méi)有發(fā)掘深度，難以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思惟。評(píng)價(jià)語(yǔ)言和過(guò)度語(yǔ)言已總結(jié)語(yǔ)言不夠?qū)I(yè)。 3、對(duì)落后生管理不深入，輔導(dǎo)的內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性，輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)內(nèi)容