小學語文四年級下冊觸摸春天精品課件.ppt

1、,人教版小學語文四年級下冊,觸摸春天,進入課文大世界 分析課題： 觸摸是什么意思？,“觸摸”是用手接觸后輕輕移動：春天是個五彩繽紛的季節(jié)，是無法觸摸到的。課文以“觸摸春天”為題，揭示了“感受春天”，感受生活，珍惜生命“這一主題。,你聽過,用鼻子識別物體 用聲音識別物體,假如 我是盲人,蒙眼識別物體,我會認,暢快,組詞：,chng,暢,磕磕絆絆,組詞：,磕,k,弧度,組詞：,h,弧,權利,組詞：,qun,權,繽紛,組詞：,bn,繽,裊裊,組詞：,nio,裊,裊裊,攏住,繽紛,權利,準確,穿梭,盲童,蝴蝶,小徑,摘蘋果,我會讀,我會寫,讀一讀,想一想,(1)你認為哪些詞句含義深刻，為什么? (2)

2、“神奇的靈性”指的是什么?,本文可以概括為以下三個部分,第一部分（第1-2自然段）：春天來了，盲童安靜 整天在小區(qū)綠地的花香里流連。,第二部分（第3-6自然段）：寫安靜抓蝴蝶、放蝴 蝶，感受春光、放飛希望。,第三部分（第7自然段）：安靜的行為告訴了“我” 一個道理。,蝴蝶在安靜的手里撲騰。此時，安靜在想些什么呢？她又為什么那么驚訝？,蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿 了驚訝。,許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。,安靜放飛的僅僅是蝴蝶嗎？,安靜在張望什么？反映了怎樣的心情？,課文主要講一件什么事？,課文通過描寫盲童安靜在花園里捕捉蝴蝶的故事，告訴我們誰都有生活的權利，

3、誰都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界的道理。表達了作者對美好生活的贊嘆和熱愛。,誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。,笑對人生,我們生活得很精彩,身體殘疾但生命多彩的殘疾運動員,在05年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上，21個聾啞演員將舞蹈千手觀音演繹得天衣無縫、美輪美奐。無論是現(xiàn)場觀眾還是廣大網(wǎng)友，都對這支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激動、流淚”的評價。,課堂練習,一、照樣子寫詞語 有聲有色（ABAC） 磕磕絆絆（AABB） 二、課文告訴了我們一個什么道理？,課外練習,通過安靜的舉動，你想對安靜說些什么？ 安靜，我想對你說：,“我是個盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計有趣的東西。我能摸出樹

4、葉精巧的圖形，或者松鼠凹凸不平的硬皮。在春天，我感覺到花朵美妙的絲絨般的質(zhì)地，如果我幸運的話，在我把手輕輕的放在小樹上時，還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時所引起的歡樂的顫動”,閱讀鏈接,許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。,此刻在安靜的心上 ，一定劃過一條美麗的弧線 ， 蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。,弧線可不是曲線哦,弧線,曲線,我靜靜地站在一旁，看著安 靜。我仿佛看見了她多姿多彩的 內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感 動著。,我們生活得很精彩,不屈服于命運的 張 海 迪,世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在的視覺,那可能是更真實的，那就是 用心去看這個世界。,海倫凱勒,我們生活得很精彩,身體殘疾但生命多彩的殘疾運動員,誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造