六年級科學(xué)上冊 5.2 月有陰晴圓缺課件2 湘教版.ppt

1、湘版科學(xué)六年級上冊,月有陰晴圓缺教學(xué)思考,地球與宇宙,六上月球第二課新授最后一課,五下地球的運動,五上我們的家園地球,六下宇宙探索,六上地表變化的奧秘,一、課前思考教材分析,第一次 引領(lǐng)學(xué)生的思維進入宏大的宇宙空間。,為學(xué)生日后學(xué)習(xí)太陽系、宇宙單元打下基礎(chǔ)。,教材位置,？,一、課前思考教材分析,探究核心,“月相的變化是怎樣形成的？”,探尋月相變化的成因,孩子們可以達到嗎？ 學(xué)生認知？,年齡、需求？,平均年齡1112歲，兒童向青春期過渡階段，思維轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。,一、課前思考學(xué)生認知,抽象、理性思維正在萌芽。,空間想像能力較弱。,經(jīng)歷、儲備？,一、課前思考學(xué)生認知,語文課畫楊桃 數(shù)學(xué)廣角小汽車不

2、同形狀與觀察方位連線練習(xí) 美術(shù)素描、造型,日常生活中對月相變化初步的感知（提前觀察過月相）。,已知基礎(chǔ)知識：一個月里的月相總在變化；月球本身不會發(fā)光；月球圍繞地球自西向東公轉(zhuǎn)等。,地球的運動、地表變化的奧秘經(jīng)歷模擬實驗。,各學(xué)科類似活動經(jīng)歷。,一、課前思考教材分析,探究核心,學(xué)生認知,符合學(xué)生思維發(fā)展需要,已經(jīng)具備一定認知基礎(chǔ),瓶頸缺少直觀感知的材料去支撐較弱的思維現(xiàn)狀。,不可觸及，不能形成直觀感知。,對宇宙空間想象能力較弱。,一、課前思考教學(xué)難點,一、課前思考教學(xué)設(shè)計,材料、場景？,學(xué)生分組: 記錄單、記號筆；黑白球。,教師使用： 演示材料、PPT（備用）、 實物投影儀、記號筆等。,一、課前

3、思考教學(xué)設(shè)計,思維訓(xùn)練重點：推理判斷,一、課前思考教學(xué)設(shè)計,上半月月相變化歸納推理,下半月月相變化演繹推理,初步設(shè)想,一、課前思考教學(xué)設(shè)計,科學(xué)知識：指導(dǎo)學(xué)生認識月相變化形成的原因由于月球圍繞地球公轉(zhuǎn)，地球上觀察月球的角度也隨之而變化造成的。,探究能力：指導(dǎo)學(xué)生進行模擬實驗，經(jīng)歷猜想、驗證、分析交流等探究活動，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)獲取的事實進行推理判斷的能力。,情感態(tài)度價值觀：鼓勵、促進學(xué)生持久觀察月相變化、探究月球更多秘密。,具體目標,二、教學(xué)過程活動結(jié)構(gòu),畫圖游戲?qū)?喚醒已有認知 奠定理論基礎(chǔ),二、教學(xué)過程活動導(dǎo)入,二、教學(xué)過程知識鋪墊,二、教學(xué)過程活動結(jié)構(gòu),畫圖游戲?qū)?喚醒已知,復(fù)習(xí)有關(guān)

4、知識,二、教學(xué)過程活動導(dǎo)入,二、教學(xué)過程提出問題,二、教學(xué)過程活動結(jié)構(gòu),畫圖游戲?qū)?喚醒已知,復(fù)習(xí)有關(guān)知識,提出問題,猜想、討論,二、教學(xué)過程猜想,二、教學(xué)過程活動結(jié)構(gòu),畫圖游戲?qū)?復(fù)習(xí)有關(guān)知識,猜想、討論,上半月月相變化,下半月月相變化,歸納推理,演繹推理,上半月,上半月,模擬：“月球”亮面的朝向？,二、教學(xué)過程活動結(jié)構(gòu),畫圖游戲?qū)?復(fù)習(xí)有關(guān)知識,猜想、討論,娥眉月教,上半月,上半月,二、教學(xué)過程模擬探究,二、教學(xué)過程活動結(jié)構(gòu),畫圖游戲?qū)?復(fù)習(xí)有關(guān)知識,猜想、討論,娥眉月,滿月 放,盈凸月扶,上弦月教,上半月,上半月,二、教學(xué)過程活動結(jié)構(gòu),畫圖游戲?qū)?復(fù)習(xí)有關(guān)知識,猜想、討論,娥眉

5、月教,滿月 放,盈凸月扶,上玄月教集體,上半月,上半月,集體,分組,二、教學(xué)過程活動結(jié)構(gòu),畫圖游戲?qū)?復(fù)習(xí)有關(guān)知識,猜想、討論,娥眉月 教,滿月 放,盈凸月 扶,上弦月 教,是,也是,上半月,上半月,集體,分組,集體,分組,二、教學(xué)過程活動結(jié)構(gòu),二、教學(xué)過程活動結(jié)構(gòu),畫圖游戲?qū)?復(fù)習(xí)有關(guān)知識,猜想、討論,娥眉月 教,滿月 放,盈凸月 扶,上弦月 教,是,都是,依然是,還是,也是,歸納推理,上半月,下半月,集體,分組,集體,分組,二、教學(xué)過程活動結(jié)構(gòu),二、教學(xué)過程活動結(jié)構(gòu),畫圖游戲?qū)?復(fù)習(xí)有關(guān)知識,猜想、討論,演繹推理,娥眉月 教,滿月 放,盈凸月 扶,上弦月 教,總結(jié)、拓展,上半月,下半月,月球與地球相對位置,是,都是,依然是,還是,也是,歸納推理,集體,分組,集體,分組,二、教學(xué)過程教學(xué)策略,三、教學(xué)反思,從學(xué)生的實際認知情況出發(fā)；,把學(xué)生的思維發(fā)展放在首位；,教學(xué)盡力面向全體學(xué)生。,三、教學(xué)反思,教學(xué)研究沒有止境，課堂教學(xué)也永無止境！ 教無定法、貴在得法，沒有最好，只有更好