教科版三年級科學(xué)下冊《繭中鉆出了蠶蛾》優(yōu)秀教案

1、繭中鉆出了蠶蛾優(yōu)秀教案【教材簡析】本課是三年級下冊“動物的一生”單元的第5課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)生命科學(xué)領(lǐng)域。根據(jù)蠶的生命周期，引導(dǎo)學(xué)生交流蠶蛾出繭的過程及蠶娥出繭以后觀察到的現(xiàn)象，描述蠶蛾的形態(tài)、行為和蠶蛾是怎樣繁殖后代的。蠶化蛾的時候，蛹體先做伸縮運(yùn)動，不久，蛹皮被擠開裂，蛾就脫出蛹皮。脫皮后的蠶蛾，吐出堿性液體，先濕潤繭層，然后用胸腳抓、用頭部沖開繭。蠶吐絲結(jié)繭后，經(jīng)過大約1015天，蠶蛾便從繭中鉆出，蛹就變成蛾了，蠶又發(fā)育到另一種生命形態(tài)。探索部分包括三個活動，第一個活動是基于課前的觀察記錄，交流近一段時間所觀察到的蠶蛾破繭而出、蠶蛾交配、產(chǎn)卵等生命活動現(xiàn)象，繼續(xù)建

2、構(gòu)對蠶一生生長變化的認(rèn)識；第二個活動是觀察蠶房中的蠶蛾，認(rèn)識蠶蛾的外部形態(tài)特征和行為方式；第三個活動是比較蠶蛾和蠶蛹的外部特征，建立蛾和蛹的聯(lián)系，與第1、3、4課學(xué)習(xí)的蠶的發(fā)育過程形成完整認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！緦W(xué)生分析】三年級學(xué)生首先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣，故教科書的安排是先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。這是按照學(xué)生的心理特征設(shè)計的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發(fā)育來的。2. 蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。3. 蠶蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。4. 蠶是昆蟲，昆蟲具有共同的特征。科學(xué)探究目標(biāo)

3、1. 能基于課前觀察記錄的信息，描述蠶蛾的主要生命活動現(xiàn)象。2. 能用畫圖的方法描述蠶蛾的外部形態(tài)特征。3. 能根據(jù)外部特征識別雄性蠶蛾和雌性蠶蛾。4. 能基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測蠶蛾身體各部分結(jié)構(gòu)與蠶蛹的聯(lián)系。 5. 能依據(jù)昆蟲的共同特征，認(rèn)識更多的昆蟲?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 愿意采用多種方法觀察蠶蛾，在活動中感悟生命的神奇。2. 敢于表達(dá)、樂于分享觀察蠶生命過程的收獲?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能在較長時間內(nèi)堅持觀察和記錄，體驗到科學(xué)的艱辛和樂趣?！窘虒W(xué)重難點】重點：蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。 難點：能基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測蠶蛾身體

4、各部分結(jié)構(gòu)與蠶蛹的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：蠶蛹、蠶房及其中的蠶蛾、放大鏡等。教師準(zhǔn)備：蠶蛾（可以是提前做好的標(biāo)本）、蠶蛹（可以是提前做好的標(biāo)本）教學(xué)課件等。【教學(xué)過程】一、聚焦1. 提問：同學(xué)們，蠶結(jié)繭已經(jīng)十多天了，誰的蠶繭發(fā)生了新變化？（讓學(xué)生自由發(fā)言）2. 引導(dǎo)學(xué)生交流蠶繭里鉆出蠶蛾?？梢园研Q盒、蠶蛾拿出來展示給大家，并且講給大家聽。3. 談話：剛才有同學(xué)說到蠶繭中鉆出了蠶蛾，蠶蛾是什么樣的？與蠶的幼蟲和蠶蛹相比，蠶蛾的生活習(xí)性發(fā)生了什么變化？今天我們就一起來學(xué)習(xí)繭中鉆出了蠶蛾。（板書課題）設(shè)計意圖：通過提問、談話的方式引出探究內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察蠶蛾的外部形態(tài)特征的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對比

5、觀察蠶的幼蟲、蠶蛹、蠶蛾的外形變化和生活習(xí)性變化。二、探索活動一 交流新發(fā)現(xiàn)與蠶蛾的關(guān)系1. 提問：同學(xué)們又有了一些新發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)都和誰有關(guān)系？出示蠶蛾生活習(xí)性圖片。（學(xué)生回答與蠶蛾有關(guān)）2. 提問：蠶蛾是從哪里來的？認(rèn)真思考后回答，說出自己的依據(jù)。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說蠶蛾是由蠶蛹變成的，并提出可以剪開蠶繭看一看蠶蛹還在不在里面了。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蠶的第3個生命階段蠶蛾。如果學(xué)生提出它們完全不一樣，怎么可能是蛹變的，則導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。活動二 觀察蠶蛾，認(rèn)識蠶蛾的身體結(jié)構(gòu)及行為活動1.談話：蠶蛾是不是蠶蛹變成的呢？我們來仔細(xì)觀察蠶蛾，找找它和蠶蛹有沒有關(guān)系。出示蠶蛾圖片。2. 談話：請同學(xué)們

6、認(rèn)真觀察蠶蛾的身體，看一看，蠶蛾的身體由哪幾部分組成？各部分分別長什么樣？有什么器官？蠶蛾長出了哪些新的結(jié)構(gòu)？畫出你們觀察到的蠶蛾的樣子。3. 學(xué)生領(lǐng)取蠶蛾進(jìn)行觀察記錄，教師巡視指導(dǎo)。4. 談話：剛才各組同學(xué)認(rèn)真觀察了蠶蛾，哪個小組愿意交流你們的觀察結(jié)果？（小組交流匯報展示記錄情況）5. 提問：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)雌蛾和雄蛾在外形上有什么不同？（學(xué)生觀察后回答）6.小結(jié)：通過各小組觀察匯報，我們發(fā)現(xiàn)蠶蛾的身體分頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足及兩對翅，雌蛾腹部大，雄蛾腹部小。（出示蠶蛾的身體結(jié)構(gòu)圖）7. 談話：觀察完蠶蛾的外形特征，我們再來觀察蠶蛾的行為。蠶蛾在干什么？他們吃什么？請

7、仔細(xì)觀察，及時記錄新發(fā)現(xiàn)和問題。8. 學(xué)生繼續(xù)展開觀察、記錄活動。9. 學(xué)生進(jìn)行匯報交流。10. 小結(jié)：蠶蛾不吃食物（口器消失所以不吃食物），有交尾、產(chǎn)卵、斗翅等行為。（出示相關(guān)圖片）11. 提問：剛才同學(xué)們觀察了蠶蛾，它的哪些身體結(jié)構(gòu)、行為活動與繁殖后代有關(guān)？12.學(xué)生討論總結(jié)：雌蛾與雄蛾的形態(tài)有區(qū)別；交尾后雌蛾產(chǎn)卵，雄蛾死去。設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察知道蠶蛾的身體特征和行為活動，并養(yǎng)成細(xì)致觀察和認(rèn)真記錄的習(xí)慣。活動三 比較蠶蛾和蠶蛹的外部特征1. 談話：剛才我們觀察了蠶蛾的外部特征，同學(xué)們能推測蠶蛾身體的各部分可能是由蠶蛹的哪部分發(fā)育來的嗎？（出示蠶蛾和蠶蛹的圖片）2. 學(xué)生匯報交流。教師引

8、導(dǎo)學(xué)生先找到相同體征后，再來回答前面的問題，再一次用實證證明蠶蛾是由蠶蛹變成的。3. 小結(jié)：到現(xiàn)在，我們已經(jīng)找到了充分證據(jù)證明自己的猜想蠶蛾是由蠶蛹發(fā)育而成的。設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察蠶蛾和蠶蛹的外部特征，逐漸確認(rèn)蠶蛾是由蠶蛹發(fā)育而來的。這對學(xué)生認(rèn)識蠶蛹和蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而來的，蠶蛾是蠶的成蟲等具有重要意義。活動四 比較蠶蛾與其他昆蟲類動物1. 提問：哪些動物形態(tài)結(jié)構(gòu)與蠶蛾相似？它們有什么共同特征？（出示其他昆蟲類動物）2. 學(xué)生討論總結(jié)：通過比較可以看出螞蟻、蠶蛾、蜻蜓等昆蟲，它們盡管外形差異很大，但都有共同的特征，即身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部

9、有三對足和兩對翅。具有這種特征的就是昆蟲。蠶蛾也具有這樣的特征，所以蠶蛾也是昆蟲。設(shè)計意圖：學(xué)生將探索部分發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行整理，把昆蟲的共同特征進(jìn)一步概括，并能在生活中找到與蠶蛾相似的動物，如螞蟻、蝴蝶、蜻蜓等。引導(dǎo)學(xué)生梳理本課所觀察到的現(xiàn)象，并能用科學(xué)詞匯表達(dá)清楚。三、拓展1. 判斷：觀察我們周圍的動物，利用昆蟲的特征判斷哪些動物是昆蟲？圖片中有螞蟻、蜻蜓、蝴蝶、蝙蝠、蜂鳥、壁虎，這是在考查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，讓學(xué)生通過昆蟲的特征來判斷，螞蟻、蜻蜓、蝴蝶都有頭、胸、腹三部分，頭部有觸角，胸部有三對足和兩對翅，所以它們是昆蟲。設(shè)計意圖：學(xué)生通過判斷活動進(jìn)一步鞏固昆蟲的共同特征。2. 談話：今天我們認(rèn)識了蠶的成蟲階段蠶蛾，至此大家已經(jīng)和蠶一起經(jīng)歷了它的全部生命過程，希望同學(xué)們回去以后把自己的觀察進(jìn)行整理，下節(jié)課我們一起來交流“蠶的一生”?！景鍟O(shè)計】 5、繭中鉆出了蠶蛾（交尾、產(chǎn)卵） 頭（一對觸角） 蠶蛾的身體 胸（三對足、兩對翅） 昆蟲的