五年級(jí)語文下冊(cè) 36《母?！氛n件2 滬教版.ppt

1、36 母校,同學(xué)們，你們?cè)谑煜さ男@里度過了五年的童年時(shí)光，如今即將離開母校。此時(shí)，你有怎樣的感受呢？,36 母校,母校，我成長的搖籃！在你的懷抱，我度過了五年甜蜜的歲月。我第一次邁進(jìn)校門時(shí)，只是一個(gè)充滿稚氣、好奇的頑童；當(dāng)我邁出校門，向您揮手告別時(shí)，已是一個(gè)朝氣蓬勃的少年了！,甬道 瑯瑯書聲 迤邐 精神抖擻 朝氣蓬勃,yng,lng,y l,du su,zho,png,讀一讀,曲折連綿,形容精神振奮，飽滿。,快速瀏覽一下課文，找找作者來到了母校的哪些地方？,進(jìn)校門、操場(chǎng)上、出校門,文章就是按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的方法來敘述的。這是記事體裁的一種寫作方法。,當(dāng)作者返回母校，已是十年后?？赡感＠锏囊磺惺挛镞€

2、是那么熟悉，這讓作者不禁,觸景生情,受到眼前景物的觸動(dòng)，產(chǎn)生了某種感情。,看到或聽到的,人的感受,作者在進(jìn)校時(shí)，看到什么？感受到了什么？,翠綠色的拱門，帶著濃濃的藝術(shù)氣質(zhì)，在空中畫出一個(gè)優(yōu)美的弧度，仍然是那樣熟悉。我久久地望著，啊，沒變，沒變！我似乎又嘗到了和小伙伴們手拉手歡呼著跑入拱門的喜悅，似乎又聞到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次邁出校門時(shí)的留戀之情。啊，闊別十多年的母校，我回來了！,看到,感受到,在操場(chǎng)上的所見所聞所感，作者用了詳盡的筆墨，優(yōu)美的語句進(jìn)行了描寫。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把作者在操場(chǎng)上看到、聽到和感受到內(nèi)容做好標(biāo)記。,操場(chǎng)地面用六角形的石板鋪成。老槐樹，老榆樹、松柏

3、，海棠，緊緊地護(hù)衛(wèi)著它，給它一分翠綠，給它一分清新。操場(chǎng)邊，幾幢教學(xué)大樓，在燦爛的秋陽下展示它的新姿。淡黃色的墻，紅的瓦，綠的檐，長長的走廊，頗有古典風(fēng)味。我漫步在操場(chǎng)上，欣賞著花木，撫摸著幼苗，傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來。,看到,聽到,感受到,“鈴”多么熟悉的鈴聲啊！像開閘后涌出的歡騰的潮水，學(xué)生們歡笑著從教室里涌出來，涌向?qū)掗煹牟賵?chǎng)。有的爬繩，有的拍球，有的滑滑梯，玩得興高采烈，個(gè)個(gè)臉蛋紅撲撲的。,聽到,讀一讀，思考：它們的意思一樣嗎？區(qū)別在哪里？ （1）像開閘后涌出的歡騰的潮水，學(xué)生們歡笑著從教室里涌出來，涌向?qū)掗煹牟賵?chǎng)。 （2）學(xué)生

4、們像開閘后涌出的歡騰的潮水，歡笑著從教室里涌出來，涌向?qū)掗煹牟賵?chǎng)。 （3）學(xué)生們歡笑著從教室里涌出來，像開閘后涌出的歡騰的潮水，涌向?qū)掗煹牟賵?chǎng)。,這三句比喻句的意思是一樣的，生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生們走出教室奔向操場(chǎng)時(shí)快樂而又急切的場(chǎng)面。區(qū)別在于三句比喻句的喻體位置不同，在寫法上的靈活多變，使語言豐富，行文更加活潑。,在語言環(huán)境中，把喻體部分提到句前，能給讀者先入為主的印象，有利于讀者想象類似的情景。,看，操場(chǎng)中間在舉行長繩比賽，十幾個(gè)精神抖擻的小男孩正作準(zhǔn)備，身上的運(yùn)動(dòng)服特別顯眼。長繩剛一擺動(dòng)，中間的一個(gè)男孩的腿就絆住了繩，周圍的小學(xué)生善意地哄笑起來。被絆住的男孩低著頭，紅著臉，使勁搔著后腦勺，

5、又重新跳起來。,看到,被絆住的男孩低著頭，紅著臉，使勁搔著后腦勺，心想：_ _。于是，又重新跳起來。,記得四年級(jí)的那次拔河比賽，我們?nèi)嗤瑢W(xué)拼命為那十個(gè)運(yùn)動(dòng)員加油，老師也在一旁助威。有幾次紅綢差點(diǎn)過了線，急得我們扯著嗓子大喊：“加油！加油！”恨不得跑上去幫著拉一把。最后，我們終于勝利了，看著那金光閃閃的獎(jiǎng)狀，大家高興得蹦啊，跳啊，雖然嗓子喊啞了，心里卻甜蜜蜜的。,（當(dāng)年的拔河比賽給作者留下了極為深刻的印象，所以作者觸景生情，看到了跳長繩的場(chǎng)面后，聯(lián)想到了當(dāng)年自己參加的拔河比賽。,問題1：作者為什么要寫跳長繩比賽等體育活動(dòng)的情況？,（跳長繩等體育活動(dòng)是一般校園內(nèi)很常見的活動(dòng)，給作者留下的印象較深

6、，容易引起讀者的共鳴。）,問題2：作者為什么寫跳長繩比賽后，再要寫他當(dāng)年參加的拔河比賽呢？,眼前的情景和當(dāng)年是多么相似，童年的學(xué)習(xí)生活就像美麗的天鵝是如此美好，曾經(jīng)伴我成長的學(xué)校、老師和同學(xué)令人多么留戀！當(dāng)我再次來到拱門下，看到什么？感受又是怎樣的？,我慢慢來到拱形校門下，踏著遍地落葉，看著迤邐的陽光拖成長長的身影，緩緩回首，千種情思涌上心頭。,看到,感受到,作者寫了體育活動(dòng)的場(chǎng)面，除此之外，還能寫什么？,（可以寫老師對(duì)自己的關(guān)愛，自己和伙伴見的親密無間，自己參加母校的某一項(xiàng)活動(dòng)，“六一”的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，科技節(jié)、募捐活動(dòng)等）,翠綠色的拱門,欣賞著花木，撫摸著幼苗，傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲。,下

7、課鈴聲一響，操場(chǎng)上一片歡騰。,操場(chǎng)中間在舉行長繩比賽。,看著迤邐的陽光拖成長長的身影 。,我久久地望著，啊，沒變，沒變！我似乎又嘗到了和小伙伴們我回來了！,五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來。,我想到四年級(jí)時(shí)的那次拔河比賽，為了集體的榮譽(yù)，我們也曾努力過，奮斗過。,母校，我成長的搖籃！已是一個(gè)朝氣蓬勃的少年了！ ??！母校，我即將遠(yuǎn)行，,我回到母校觸景生情。進(jìn)校門，看到了_，想到了_；在操場(chǎng)，看到了_，想到了_；出校門，看到了_，想到了_。,我久久地望著，啊，沒變，沒變！我似乎又嘗到了和小伙伴們手拉手歡呼著跑入拱門的喜悅，似乎又聞到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次邁

8、出校門時(shí)的留戀之情。啊，闊別十多年的母校，我回來了！,我漫步在操場(chǎng)上，欣賞著花木，撫摸著幼苗，傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來。,母校，我成長的搖籃！在您的懷抱，我度過了五年甜蜜的歲月。我第一次邁進(jìn)校門時(shí)，只是一個(gè)充滿稚氣、好奇的頑童；當(dāng)我邁出校門，向您揮手告別時(shí)，已是一個(gè)朝氣蓬勃的少年了！,?。∧感?，我即將遠(yuǎn)行，讓我看看您，再看看您，拱門下的母校！,我漫步在操場(chǎng)上，（ ）著花木，（ ）著幼苗，（ ）著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來。,欣賞,撫摸,傾聽,我駐足在教室里，_ _，五年的喜怒哀樂，像_，從記

9、憶深處翩翩飛來。,母校，是我們成長的搖籃，而我們就像是搖籃里的孩子，在搖籃里健康、快樂的成長；母校，是我們幸福的港灣，而我們就像是小船，從無知的碼頭駛向知識(shí)的港灣。母校，千言萬語也述不完我們對(duì)您的感情。路旁的小樹，你可記得小時(shí)候那個(gè)無知的我？身邊的小草，你可記得小時(shí)候那個(gè)懵懂的我？與此同時(shí)，我要對(duì)陪伴了我六年的母校道一句：“謝謝您，母校！” 站在教室的窗口前眺望，校園的一草一木都映在我眼前。它們對(duì)我而言是多么熟悉的呀！它們保存了我的許多回憶：那寬闊的籃球場(chǎng)上，經(jīng)常有我們朝氣蓬勃的身影；那紅色的跑道，記錄著我們奔跑跳躍的姿態(tài)。我坐在寬敞明亮的教室里，那現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓我們學(xué)到更好的文化知識(shí)，老師那慈祥的笑容總在我眼前浮現(xiàn)，我們朗朗的讀書聲總在我耳邊回蕩。每當(dāng)我走到那敞開著迎接著我們的大門