科學(xué)備考高效復(fù)習(xí)-2016生物中考備考方法與策略.ppt_第1頁
科學(xué)備考高效復(fù)習(xí)-2016生物中考備考方法與策略.ppt_第2頁
科學(xué)備考高效復(fù)習(xí)-2016生物中考備考方法與策略.ppt_第3頁
科學(xué)備考高效復(fù)習(xí)-2016生物中考備考方法與策略.ppt_第4頁
科學(xué)備考高效復(fù)習(xí)-2016生物中考備考方法與策略.ppt_第5頁
已閱讀5頁,還剩78頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、2016年生物中考備考方法與策略,科學(xué)備考 高效復(fù)習(xí),發(fā) 言 提 綱,理解中考的本質(zhì)心中有數(shù),梳理中考的內(nèi)容心中有樹,制定備考的策略心中有路,掌握備考的方法心中有術(shù),科學(xué)備考 高效復(fù)習(xí),理解中考的本質(zhì)心中有數(shù),一、關(guān)注課標(biāo),解讀考綱,二、理解中考命題的指導(dǎo)思想,三、理解中考對(duì)學(xué)生能力的基本要求,理解中考的本質(zhì)心中有數(shù),一、關(guān)注課標(biāo),解讀考綱,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn),解讀廣東省考試大綱,領(lǐng)會(huì)考試的指導(dǎo)思想、考試范圍、考試內(nèi)容、考試形式、試題結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)研究,明確考試的方向,在復(fù)習(xí)中把握重點(diǎn),做到胸有成竹,有的放矢,落實(shí)到位,有效的提高生物總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。,理解中考的本質(zhì)心中有數(shù),以義務(wù)教育生物

2、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)為指導(dǎo),以省中考大綱為依據(jù),結(jié)合初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn),滿足高中學(xué)校招生的需要。,二、理解中考命題的指導(dǎo)思想,理解中考的本質(zhì)心中有數(shù),三、理解中考對(duì)學(xué)生能力的基本要求,1.識(shí)記能力,2.理解能力,4.實(shí)驗(yàn)與探究能力,5.信息處理能力,3.應(yīng)用能力,6.評(píng)價(jià)能力,梳理中考的內(nèi)容心中有樹,科學(xué)備考 高效復(fù)習(xí),一、考試大綱的考試內(nèi)容,二、對(duì)考試目標(biāo)層次的要求,三、十大主題分值分布(東莞中山卷),五、2011-2013年各冊(cè)分值分布(東莞中山卷),四、十大主題分值分布(廣東省卷),六、2011-2015年各冊(cè)分值分布(廣東省卷)

3、,七、對(duì)中考復(fù)習(xí)的理解,八、初中生物教材的梳理十大主題,梳理中考的內(nèi)容心中有樹,一、考試大綱的考試內(nèi)容,考試內(nèi)容包含義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的10個(gè)一級(jí)主題?!耙弧⒖茖W(xué)探究”主題內(nèi)容貫穿在各大主題內(nèi)容之中,各大主題的考試內(nèi)容見后表。,梳理中考的內(nèi)容心中有樹,二、對(duì)考試目標(biāo)層次的要求,二、對(duì)考試目標(biāo)層次的要求,:了解。對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義,能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們。,:理解。理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。,:應(yīng)用。,梳理中考的內(nèi)容心中有樹,三、十大主題分值分布(東莞中山卷)

4、,梳理中考的內(nèi)容心中有樹,梳理中考的內(nèi)容心中有樹,四、十大主題分值分布(廣東省卷),梳理中考的內(nèi)容心中有樹,五、2011-2013年各冊(cè)分值分布,東莞中山卷,梳理中考的內(nèi)容心中有樹,六、2011-2015年各冊(cè)分值分布,廣東省卷,思考、歸類、整理,概 念 化 規(guī) 律 化 系 統(tǒng) 化,培養(yǎng)習(xí)慣 提升能力,知識(shí)點(diǎn),考 點(diǎn),熱 點(diǎn),總結(jié)、應(yīng)用,七、對(duì)中考復(fù)習(xí)的理解1,梳理中考的內(nèi)容心中有樹,再現(xiàn),反思,提升性再組合,感悟,學(xué)生對(duì)知識(shí)的再整理、再思考、再提升的形成生物科學(xué)體系的過程,七、對(duì)中考復(fù)習(xí)的理解2,梳理中考的內(nèi)容心中有樹,八、初中生物教材的梳理,梳理中考的內(nèi)容心中有樹,梳理中考的內(nèi)容心中有樹,

5、八、初中生物教材的梳理,梳理中考的內(nèi)容心中有樹,八、初中生物教材的梳理生物與環(huán)境,梳理中考的內(nèi)容心中有樹,八、初中生物教材的梳理綠色植物,八、初中生物教材的梳理生物圈中的人,梳理中考的內(nèi)容心中有樹,八、初中生物教材的梳理生物多樣性,梳理中考的內(nèi)容心中有樹,八、初中生物教材的梳理生殖、發(fā)育、遺傳,梳理中考的內(nèi)容心中有樹,制定備考的策略心中有路,科學(xué)備考 高效復(fù)習(xí),一、對(duì)人的策略引起學(xué)生重視,爭(zhēng)取各方支持,二、對(duì)事的策略科學(xué)安排,主次分明,制定中考的策略心中有路,一、對(duì)人的策略1學(xué)生,1.引起學(xué)生的足夠重視。抓住學(xué)生的心,一切都好辦!,2.建立良好的師生關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

6、性師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志。,4.培養(yǎng)學(xué)生的興趣,樹立學(xué)生的信心,5.巧用關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生,3.提出上課要求。提前預(yù)習(xí),認(rèn)真做筆記,按時(shí)完成練習(xí),背誦記憶,錯(cuò)題整理,制定中考的策略心中有路,一、對(duì)人的策略2家長(zhǎng),1.給家長(zhǎng)的一封信:30分的重要性,激勵(lì),督促,2.利用好短信平臺(tái)、家長(zhǎng)Q群/微信群,3.利用好家長(zhǎng)會(huì),制定中考的策略心中有路,一、對(duì)人的策略3 對(duì)組織(學(xué)校、級(jí)組、科組、備課組),1.爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的重視,加大激勵(lì),時(shí)間及制度的保障,2.獲得級(jí)組、科組、班主任的支持,3.加強(qiáng)備課組的合作,4.學(xué)會(huì)分層教學(xué),有的放失! 5.提高管理的針對(duì)性和復(fù)習(xí)效率。,制定中考的策略心中有路

7、,第一階段:八下的新課+中考復(fù)習(xí) 時(shí)間:12月13日-3月19日(9周) 第二階段:全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí) 時(shí)間:3月20日-5月14日(8周) 第三階段:專題復(fù)習(xí) 時(shí)間:5月15日5月28日(2周) 第四階段:綜合檢測(cè),查缺補(bǔ)漏 時(shí)間:5月29日6月18日(3周),二、對(duì)事的策略科學(xué)安排,主次分明,第一階段:八下的新課+中考備考同時(shí)進(jìn)行,制定中考的策略心中有路,時(shí)間:12月13日-3月19日(9周),1.按新課正常上課(略為壓縮) 2.每人一本配套的中考復(fù)習(xí)資料 3.明確每節(jié)中的考試大綱相關(guān)要求 4.對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行即時(shí)梳理 5.對(duì)考點(diǎn)即時(shí)訓(xùn)練,即時(shí)掌握 6.進(jìn)行階段性考試,具 體 做 法,按照前面歸納

8、的十大主題知識(shí)點(diǎn)的分布結(jié)合課本,理順整個(gè)初中部分課本中的知識(shí)框架,按十大主題為順序?qū)⒏髦R(shí)點(diǎn)過一遍,并要求班主任、家長(zhǎng)督促學(xué)生有質(zhì)有量的完成。,制定中考的策略心中有路,第二階段:全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí),時(shí)間:3月20日-5月14日(8周),七上:10課時(shí) 七下:7課時(shí) 八上:7課時(shí),制定中考的策略心中有路,第二階段:全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí),時(shí)間:3月20日-5月14日(8周),1.每人一本配套的中考復(fù)習(xí)資料 2.明確每章節(jié)中的考試大綱相關(guān)要求 3.梳理每章節(jié)的知識(shí)提綱 4.對(duì)考點(diǎn)即時(shí)訓(xùn)練,即時(shí)掌握 5.進(jìn)行周測(cè)(單元測(cè)試) 6.進(jìn)行階段性考試(共5次),具 體 做 法,第三階段:專題復(fù)習(xí),制定中考的策略心中有路,

9、時(shí)間:5月15日5月28日(2周),1.實(shí)驗(yàn)專題,2.圖表專題,4.易錯(cuò)專題,3.材料分析專題,選做各省、市中考真題和質(zhì)量較高的模擬試卷,從中找出學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)輔導(dǎo),進(jìn)一步提高知識(shí)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知,完善知識(shí)體系,給學(xué)生信心。,第四階段:綜合檢測(cè),查缺補(bǔ)漏,時(shí)間:5月29日6月18日(3周),制定中考的策略心中有路,科學(xué)備考 高效復(fù)習(xí),掌握備考的方法心中有術(shù),一、向課堂40/45分鐘要質(zhì)量,二、注重核心概念的梳理和知識(shí)體系的構(gòu)建,三、注重能力的提升和知識(shí)的運(yùn)用,四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,五、注意課標(biāo)、教材、考綱等三大變化,掌握備考的方法心中有術(shù),一、向課堂40/45分鐘要質(zhì)量,“

10、四部曲” 上課方式:即“梳理知識(shí)點(diǎn)典型例題分析精題訓(xùn)練評(píng)講習(xí)題”。具體做法: 1.課前預(yù)習(xí)本課的知識(shí)提綱(資料現(xiàn)成/學(xué)校自編) 2.教師引導(dǎo)下回顧核心內(nèi)容,梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 3.對(duì)典型例題進(jìn)行分析 4.精選習(xí)題進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練(有條件可課前完成) 5. 評(píng)講習(xí)題,重溫知識(shí),提升解題能力,掌握備考的方法心中有術(shù),二、注重核心概念的梳理和知識(shí)體系的構(gòu)建,1.以“章”為單位,當(dāng)堂梳理本章核心概念,2.以“單元”為單位,構(gòu)建本單元知識(shí)體系,3.跨“單元”之間,相聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián),構(gòu)建更為清晰和完整的知識(shí)體系,4.做好單元的測(cè)試,講練結(jié)合,掌握備考的方法心中有術(shù),三、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練與能力提升相結(jié)合,1.注重基礎(chǔ)

11、訓(xùn)練,控制習(xí)題難度,2.注重變式訓(xùn)練,突出探究活動(dòng),1.注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,加強(qiáng)能力培養(yǎng) 從這幾年的中考試題分析,并沒有出現(xiàn)偏、難、怪題,因此,平時(shí)教學(xué)中屢試屢爽的題海戰(zhàn)術(shù)的效果就被弱化。要重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),注意恰如其分地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試綱要中的教學(xué)要求。,掌握備考的方法心中有術(shù),三、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練與能力提升相結(jié)合,思維能力是核心,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力、模型建構(gòu)能力和分析能力的教學(xué),提高、獲取信息能力的培養(yǎng)。,2.注重變式訓(xùn)練,突出探究活動(dòng) 從中考試題分析,發(fā)現(xiàn)有些題目在不同的年份其呈現(xiàn)形式或設(shè)問角度不同而已。如:“生物的遺傳與變異”這一主干知識(shí)點(diǎn),就有如下角度: 相對(duì)性狀,性狀的顯、隱性; 基

12、因組成,基因控制生物的性狀; 變異能否遺傳; 利用圖表分析。,掌握備考的方法心中有術(shù),三、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練與能力提升相結(jié)合,掌握備考的方法心中有術(shù),(一)實(shí)驗(yàn)專題,(二)圖表專題1結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖,(四)易錯(cuò)專題,(三)圖表專題2表格、曲線題,四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(一)實(shí)驗(yàn)專題,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力是一種綜合能力,目前限于筆試,很難考查實(shí)驗(yàn)操作情況,所以常常利用實(shí)驗(yàn)試題的開放性,或設(shè)計(jì),或補(bǔ)充,或修正,或評(píng)價(jià)等豐富的實(shí)驗(yàn)情景來完成對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ木C合考查。因此,實(shí)驗(yàn)和綜合題常常揉合在一起。,【本專

13、題的重點(diǎn)】 1.理解教材中要求的實(shí)驗(yàn)操作和探究實(shí)驗(yàn) 2.掌握科學(xué)探究的一般方法,能夠分析探究實(shí)例。 3.能夠自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究方案。 4.能夠分析和應(yīng)用教材中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(一)實(shí)驗(yàn)專題,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(一)實(shí)驗(yàn)專題,【本專題的考點(diǎn)】 1.考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本操作和基本技能 2.考查科學(xué)探究一般方法的應(yīng)用 (1)變量分析:需要理解對(duì)照實(shí)驗(yàn)中變量的設(shè)置, 排除無關(guān)因素的干擾。 (2)結(jié)果、結(jié)論分析:根據(jù)所給的實(shí)例分析探究的結(jié)論。 (3)設(shè)計(jì)探究的方案:根據(jù)所提出的問題設(shè)計(jì)探究方案。 (4)糾錯(cuò)分析:

14、指出并改正所給探究方案的不足或錯(cuò)誤之處。 3.考查經(jīng)典實(shí)驗(yàn):對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)方法、原理、過程、結(jié)果、結(jié)論 的分析。此類題型是一類綜合題型。,【復(fù)習(xí)幾點(diǎn)建議】 建議之一:認(rèn)真閱讀和分析當(dāng)年考試大綱,比較以前考試題,特別是往年的中考試題。 建議之二:重視對(duì)三基(基本概念,基本知識(shí),基本技能)的復(fù)習(xí),特別是實(shí)驗(yàn)操作技能、實(shí)驗(yàn)步驟等的復(fù)習(xí)。,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(一)實(shí)驗(yàn)專題,2015廣東省卷:4.在進(jìn)行“觀察人體口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中,操作規(guī)范的是( ) A.在載玻片上滴清水 B.先蓋蓋玻片再染色 C.繪細(xì)胞核時(shí)直接涂黑 D.直接用高倍鏡觀察,掌握備考的方法心中有術(shù),

15、四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(一)實(shí)驗(yàn)專題,B,2015廣東省卷:14.題14圖是觀察菜豆種子實(shí)驗(yàn)時(shí)看到的各部分結(jié)構(gòu),下列說法正確的是( ),A.共同組成種子的胚 B.是胚軸,能發(fā)育成莖 C.和的細(xì)胞具有分裂能力 D.加碘液后能變藍(lán)色,C,2015廣東省卷:24.題24圖是“測(cè)定反應(yīng)速度”的探究實(shí)驗(yàn),下列敘述錯(cuò)誤的是( ) A.反射的神經(jīng)中樞在小腦 B.需測(cè)量多次并求平均值 C.感受器在被試者的視網(wǎng)膜上 D.效應(yīng)器是被試者手指的肌肉,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(一)實(shí)驗(yàn)專題,A,【復(fù)習(xí)幾點(diǎn)建議】 建議之三:注重變式訓(xùn)練,突出實(shí)驗(yàn)題型的探究 從往年中考試題分

16、析,發(fā)現(xiàn)有些題目在不同的年份其呈現(xiàn)形式或設(shè)問角度不同而已。如:“植物的光合作用”這一主干知識(shí)點(diǎn),就有如下角度: 利用銀邊吊蘭來證明光合作用的兩大條件:光照和葉綠素。 利用NAOH溶液對(duì)空氣的處理來證明光合作用的原料之一:二氧化碳。 利用圖表分析一天中光合作用的變化和相關(guān)影響因素。,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(一)實(shí)驗(yàn)專題,2012廣東省卷:18現(xiàn)將一密閉透明的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖甲)于晴天的凌晨置于室外、并進(jìn)行24小時(shí)的氣體分析測(cè)定,得出某氣體含量的變化曲線(如圖乙),該氣體是,A.氧氣 B.二氧化碳 C.水蒸氣 D.氮?dú)?掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解

17、題技巧的訓(xùn)練,(一)實(shí)驗(yàn)專題,A,2013東莞-9,省卷-18:如圖所示,一盆生長(zhǎng)旺盛的植物密封在一個(gè)不透光的鐘罩內(nèi),將該裝置放在溫度為25的地方,那么紅墨水滴的移動(dòng)方向是 A、不移動(dòng) B、向左移 C、向右移 D、先向右移,后向左移,B,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(一)實(shí)驗(yàn)專題,2014廣東省卷: 14探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如題14圖,該實(shí)驗(yàn)說明,光合作用需要水 光合作用需要光 光合作用需要葉綠體 光合作用產(chǎn)生淀粉 A. B. C. D.,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(一)實(shí)驗(yàn)專題,B,【復(fù)習(xí)幾點(diǎn)建議】 建議之四:試

18、題要精練、精講、精評(píng) 1、精選精編練習(xí)題,模擬試題,時(shí)間再緊,老師講得再好,學(xué)生背得再好,不經(jīng)考試,學(xué)生的問題不能被發(fā)現(xiàn),學(xué)生的答題技能技巧是很難提高的。 2、重視學(xué)生讀題訓(xùn)練,讀懂題意,回歸課本,如果書上有原文的盡量用書上原文回答,減少過失性失分。,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(一)實(shí)驗(yàn)專題,2014廣東省卷:27在探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)中,試管中都加入少許等量淀粉糊,試管1、3 中各加入2ml清水,試管2、4中各加入2ml唾液,如題27圖處理510分鐘,然后分別滴加2滴碘液。關(guān)于實(shí)驗(yàn)分析正確的是 A.試管1和試管4可作為對(duì)照 B試管3在該實(shí)驗(yàn)中是必不

19、可少 C滴碘液后,不變藍(lán)色的是試管2 D溫度不影響唾液對(duì)淀粉的消化,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(一)實(shí)驗(yàn)專題,C,2014廣東省卷: 31關(guān)于“小鼠走迷宮”的探究實(shí)驗(yàn),下列說法正確的是 A這是探究小鼠的先天性行為 B小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)遠(yuǎn)少于蚯蚓,C不同小鼠熟悉迷宮的能力都一樣 D小鼠一旦學(xué)會(huì)走迷宮,就不會(huì)忘記,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(一)實(shí)驗(yàn)專題,B,1.考查角度 (1)識(shí)別圖中各結(jié)構(gòu)的名稱; (2)寫出圖中所示結(jié)構(gòu)的功能; (3)結(jié)合圖示描述生命活動(dòng)的規(guī)律或生理過程的變化。,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解

20、題技巧的訓(xùn)練,(二)圖表專題1結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖,2.解題技巧,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(二)圖表專題1結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(二)圖表專題1結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖,2015廣東省卷:12.題12圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖,下列對(duì)相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能敘述錯(cuò)誤的是( ) A.是導(dǎo)管可運(yùn)輸水 B.具有保護(hù)作用 C.中能進(jìn)行光合作用 D.可以張開或閉合,C,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(二)圖表專題1結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖,2015廣東省卷:20.題20圖是耳的結(jié)構(gòu),其中能夠接受聲波刺激

21、產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的是( ) A. B. C. D.,B,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(二)圖表專題1結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖,2015廣東省卷:18.題18圖是心臟、血管的示意圖,“”表示血流方向,下列表述正確的是( ) A.甲流出的血液為動(dòng)脈血 B.乙和丙都是靜脈血管 C.血液流動(dòng)的方向是甲乙丁丙 D.血液流經(jīng)乙丁丙后,靜脈血變成動(dòng)脈血,C,1.考查角度 (1)完善表格內(nèi)容; (2)結(jié)合曲線描述生命活動(dòng)的規(guī)律或生理過程的變化; (3)綜合表格與坐標(biāo)曲線或柱狀圖相結(jié)合,分析、處理數(shù)據(jù),并得出結(jié)論。,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(三)圖表專題

22、2表格、曲線題,2.解題技巧 (1)解曲線題的技巧:,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(三)圖表專題2表格、曲線題,(2)解表格題的技巧:,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(三)圖表專題2表格、曲線題,2015廣東省卷:15.題15圖為某溫室大棚內(nèi)一天中二氧化碳含量的變化曲線,據(jù)此曲線分析正確的是 A. ab段植物只進(jìn)行呼吸作用 B. bd段植物只進(jìn)行光合作用 C. c點(diǎn)氧氣濃度最高 D. d點(diǎn)有機(jī)物積累最多,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,A,(三)圖表專題2表格、曲線題,2011東莞-6,省卷-3:在天然的草原生

23、態(tài)系統(tǒng)中,狼由于某種疾病而大量死亡,下列最符合較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)鹿群數(shù)量變化的隨線是,D,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(二)圖表專題2表格、曲線題,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(二)圖表專題2表格、曲線題,Aac段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng) Bb點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用,也不進(jìn)行呼吸作用 C當(dāng)光照強(qiáng)度n1時(shí),該植物開始進(jìn)行光合作用 D當(dāng)光照強(qiáng)度n2時(shí),表示該植物不再進(jìn)行光合作用,A,2011東莞- 9,省卷-19右圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收 二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是,2015廣東省卷:23.下表是人體不同部位

24、氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)值,對(duì)此分析正確的是( ) A.代表肺靜脈內(nèi)血液 B.表示肺泡處 C.代表組織細(xì)胞 D.表示流經(jīng)大腦的血液,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(三)圖表專題2表格、曲線題,B,2011廣東省卷:下表是某同學(xué)“探究唾液對(duì)淀粉消化作用” 的實(shí)驗(yàn)記錄對(duì)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和現(xiàn)象分析正確的是,A.號(hào)試管組成對(duì)照實(shí)驗(yàn) B.號(hào)試管組成對(duì)照實(shí)驗(yàn) C.號(hào)試管不變藍(lán)是由于淀粉沒有被消化 D.號(hào)試管變藍(lán)是由于淀粉被消化了,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(二)圖表專題2表格、曲線題,A,掌握備考的方法心中有術(shù),四、重視專題復(fù)習(xí)和解題技巧的訓(xùn)練,(四)

25、易錯(cuò)專題,東莞-2,省卷-1:洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞具有,而人體細(xì)胞中沒有的結(jié)構(gòu)是 A葉綠體和液泡 B細(xì)胞壁和線粒體 C細(xì)胞壁和液泡 D細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,典型錯(cuò)例分析-2011,C,東莞- 19,省卷-37:如下圖,基因組成是AA的芒果枝條,嫁接到基因組成為aa的砧木上,所結(jié)芒果的性狀表現(xiàn)和基因組成分別為 A的性狀,AA B的性狀,aa C的性狀,Aa D的性狀,Aa,A,典型錯(cuò)例分析-2011,東莞-6.關(guān)于“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn),分析正確的是 A該實(shí)驗(yàn)屬于模擬實(shí)驗(yàn) B實(shí)驗(yàn)結(jié)果是光會(huì)影響鼠婦的生活 C.該實(shí)驗(yàn)的變量是光 D實(shí)驗(yàn)結(jié)論是明亮處1只,陰暗處9只,東莞-14.對(duì)血漿、原尿和尿

26、液中四種物質(zhì)濃度(克100毫升)進(jìn)行比較,錯(cuò)誤的是 A蛋白質(zhì): 血漿=原尿 B尿素 : 原尿 尿液,典型錯(cuò)例分析-2012,C,A,東莞-9,省卷-18:如圖所示,一盆生長(zhǎng)旺盛的植物密封在一個(gè)不透光的鐘罩內(nèi),將該裝置放在溫度為25的地方,那么紅墨水滴的移動(dòng)方向是 A、不移動(dòng) B、向左移 C、向右移 D、先向右移,后向左移,典型錯(cuò)例分析-2013,B,省卷-16:取兩個(gè)相同的透明玻璃瓶甲、乙,裝滿水后分別放入等量金魚藻,測(cè)出瓶?jī)?nèi)的含氧量后密封,將甲瓶放在黑暗處,乙瓶放在陽光下,其它條件相同,n小時(shí)后再次測(cè)出瓶?jī)?nèi)含氧量,兩次測(cè)量結(jié)果如圖所示。下列對(duì)于n小時(shí)內(nèi)甲、乙兩瓶?jī)?nèi)的含氧量的分析正確的是 A甲

27、瓶呼吸作用消耗的 氧氣量是:c克 B甲瓶呼吸作用消耗的 氧氣量是:(a-b)克 C乙瓶光合作用產(chǎn)生的 氧氣量是:(a-c)克 D乙瓶光合作用產(chǎn)生的 氧氣量是:(a-b)克,典型錯(cuò)例分析-2013,C,東莞-10:農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)或目的不一致的是 A給農(nóng)作物松土有利于根部的呼吸 B白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳增強(qiáng)光合作用 C幼苗移栽時(shí)根部留土坨降低蒸騰作用 D把農(nóng)作物種子播種在濕潤的土壤中利于種子萌發(fā) 東莞-20,省卷-36:關(guān)于客家糯米酒制作過程的敘述,正確的 A發(fā)酵過程需要控制好溫度 B發(fā)酵過程需要保持空氣流通 C發(fā)酵過程需要接種乳酸菌 D蒸煮糯米飯后馬上加入酒曲,東莞-25,省

28、卷-44:一個(gè)男子把X染色體上的色盲基因b傳給他兒子的概率是 A、1/2 B、1/4 C、1/8 D、0,典型錯(cuò)例分析-2013,C,A,D,典型錯(cuò)例分析-2014,17將兩株生長(zhǎng)狀況基本相同的玉米幼苗,分別在土壤浸出液和蒸餾水中培養(yǎng),結(jié)果如題17圖所示。下列說法正確的是 A.實(shí)驗(yàn)變量是水分的多少 B實(shí)驗(yàn)應(yīng)在黑暗處進(jìn)行 C.土壤浸出液為植株生長(zhǎng)提供無機(jī)鹽 D實(shí)驗(yàn)說明植物生長(zhǎng)需要氮、磷、鉀等無機(jī)鹽,2014廣東省卷:,C,典型錯(cuò)例分析-2014,18葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉片總面積占土地面積的倍數(shù)(葉面積指數(shù)二葉片 總面積土地面積),指數(shù)過大或過小都不利于農(nóng)作物高產(chǎn)。下列分析不當(dāng)?shù)氖?

29、A,葉面積指數(shù)過小,影響對(duì)光的充分利用 B葉面積指數(shù)適中,光合作用與呼吸作用的強(qiáng)度相等 C葉面積指數(shù)過大,呼吸作用會(huì)消耗大量的有機(jī)物 D葉面積指數(shù)過大,葉片相互遮擋,影響光合作用的效果,2014廣東省卷:,B,26題26圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血流情況示意圖,乙代表某結(jié)構(gòu),甲、丙代表與其相連的血管,箭頭代表血流方向。下列說法正確的是 A.若乙表示毛細(xì)血管網(wǎng),則丙內(nèi)流靜脈血 B若乙表示小腸,則丙內(nèi)含氧量增加 C若乙表示腎小球,則丙是靜脈血管 D若乙是胰島,當(dāng)血糖增多丙內(nèi)胰島素會(huì)增加,典型錯(cuò)例分析-2014,2014廣東省卷:,D,42今年5月在阿根廷中部發(fā)現(xiàn)了身長(zhǎng)超過40米的泰坦巨龍類恐龍化石,這種巨

30、型恐龍比以前發(fā)現(xiàn)的霸王龍、劍龍等都要大,是目前世界上發(fā)現(xiàn)最重也是最長(zhǎng)的恐龍物種。得出這一結(jié)論所運(yùn)用的科學(xué)方法或依據(jù)是 模擬實(shí)驗(yàn) 觀察化石 進(jìn)行比較 科學(xué)推測(cè) A. B C D,典型錯(cuò)例分析-2014,44用基因組成為Aa的鴨梨枝條,嫁接到基因組成為aa的杜梨上,結(jié)出果實(shí)的果皮細(xì)胞基因組成為Aa的概率是 A25 B50 C75 D100,2014廣東省卷:,B,D,典型錯(cuò)例分析-2015,2015廣東省卷:,5生物都具有一些共同的特征,下列與“植物向光生長(zhǎng)”現(xiàn)象具有相同特征的是( ) A.母雞孵卵 B.種子萌發(fā)成幼苗 C.膝跳反射 D.排出汗液和尿液,13.在綠色植物各項(xiàng)生理作用的敘述中,錯(cuò)誤的是( ) A.植物吸收的水分主要用于蒸騰作用 B.呼吸作用是所有動(dòng)植物的共同特征 C.光合作用在碳氧平衡中起重要作用 D.呼吸作用釋放的能量全部用于活動(dòng),16.下列有關(guān)人體消化和吸收的敘述,正確的是( ) A.消化道都具有消化功能 B.糖類都可以直接吸收 C.消化和吸收都在小腸 D.胰液含有消化蛋白質(zhì)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論