高中歷史 第五單元 馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命 第17課 探索中國近代政體變革的艱難歷程課件 岳麓版必修1

1、,“我不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權利！”,伏爾泰,探索中國近代政體變革的艱難歷程,第17課,【19世紀40年代20世紀10年代】,淪為半殖民地半封建社會,挽救民族危亡,問題：林則徐、魏源是鴉片戰(zhàn)爭時期的抵抗派的代表人物，他們開始拋棄天朝上國的思想，開眼看世界，并由此提出了什么主張？,“師夷長技以制夷” 向西方學習,林則徐建議朝廷用關稅的十分之一制造西式炮船,以抵抗英國侵略者。道光帝對此建議的朱批是:“無理!可惡!”“一派胡言?！?夷之長技有三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。 魏源海國圖志,英國外交大臣巴麥尊表示：對付中國的唯一辦法，“就是先揍它一頓，然后再作解釋”,洋務運動,

2、一、學習西方器物（技術、物質(zhì)文明） 1、地主階級抵抗派（林、魏）：未實踐 2、地主階級洋務派（曾、李）：_ 1860年代1895年,君主者偏權于上，民主者偏權于下，君民共主者權得其平。 鄭觀應盛世危言議院 泰西（西方國家）議院合君民為一體，通上下為一心莫善于此。 陳熾庸書議院,問題：鄭觀應、陳熾等思想家覺得中國適合何種政體？,“君民共主制”(君主立憲制),物質(zhì)文明,政治制度,未實踐,材料：“臣竊聞東西各國之強，皆以立憲法、開國會之故。國會者，君與國民共議一國之政法也?！?摘自康有為請定立憲開國會折 材料反映了康有為的什么政治主張，這代表了哪一階級的要求？ “君主立憲”制的政治主張，代表了資產(chǎn)階

3、級維新派的要求。,二、學習西方政治制度 1、早期維新派（鄭觀應）：君主立憲制 未實踐 2、資產(chǎn)階級維新派（康）：君主立憲制 _運動 3、資產(chǎn)階級革命派（孫）： _制 辛亥革命,兩種政體之爭,改良派vs革命派,問題：清政府是怎樣走上憲政之路的？,三、清政府的憲政舉措,合作探究：有人說清末“預備立憲”是一場騙局，你認為正確嗎？為什么？,五大臣出洋考察憲政,載澤上秘折、預備仿行憲政,頒布欽定憲法大綱,皇族內(nèi)閣出臺,四、民國初期憲政努力,1、中華民國臨時約法,“中華民國之主權屬于國民全體”； “中華民國人民一律平等”； “中華民國之立法權，以參議院行之”；“臨時大總統(tǒng)代表臨時政府，總攬政務，公布法律”

4、，法官獨立審判，不受上級官廳之干涉。”特別規(guī)定實行責任內(nèi)閣制。 “國務員于臨時大總統(tǒng)提出法律案公布法律及發(fā)布命令時須副署之?！?主權在民,國民平等,三權分立 責任內(nèi)閣制,問題1、臨時約法體現(xiàn)了哪些思想？維護中國的何種政體？,民主共和制,問題：你怎樣理解“以合法手段來爭取政權，卻厲害的多了。,2、為憲政流血第一人 袁世凱曾對他的謀士楊度說：“孫中山襟懷豁達，是容易相處的頂難駕馭的，只有一個宋教仁以暴動手段來搶奪政權我倒不怕；以合法手段來爭取政權，卻厲害的多了?！?國民黨占多數(shù)議席,組成責任內(nèi)閣制,合法限制總統(tǒng),宋教仁案,宋教仁彌留之際給袁世凱發(fā)去電文：扶冀大總統(tǒng)開誠心，布公道，竭力保障民權，俾國

5、會得以確定不拔之憲法可他不知道殺害他的幕后兇手就是袁世凱。,3、袁世凱破壞民主共和的行為,1913年，袁世凱強迫國會選舉他為正式大總統(tǒng)。 同年11月解散國民黨。1914年1月，袁世凱下令解散國會，廢除臨時約法 1914年5月，頒布中華民國約法，規(guī)定大總統(tǒng)為“國家元首，總攬統(tǒng)治權”，由大總統(tǒng)統(tǒng)帥陸海軍，制定官制，任免官員，宣布開戰(zhàn)媾和,如果你生活在當時，你想對袁世凱說點什么（你的身份：政治家、大學生、農(nóng)民、家庭婦女）,探究近代政體的艱難發(fā)展，你能得到哪些啟示？ 啟示： 民主共和制的確立是一個長期的過程； 不能照搬西方模式，必須符合國情； 加強民主法治建設； 發(fā)展教育，提高公民意識,今天，我國民主政治建設還不夠完善。做為一名高中生，你認為自己應該為民主政治建設做點什么？ （提示：多角度，措施要切實可行）,洋務派,地主階級,物質(zhì)文明,政治制度,早期維新派,“君主立憲制”,維新派,君主立憲制,革命派,