阿長與《山海經(jīng)》教案

1、阿長與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c。2了解課文的記敘線索。3分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情。教學(xué)重點：分析人物形象， 把握文章中心， 理解文章所表達的思想感情； 了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c。教學(xué)難點：理解文章所表達的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c。課時安排： 3 課時。第 一 課 時第一課時學(xué)習(xí)目標：1、查閱資料，了解山海經(jīng)及作者的生平。2、初讀課文，掌握文中的生字詞。3、感知課文，了解寫了長媽媽的幾件事。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入本課。談話導(dǎo)入。二、了解山

2、海經(jīng)及作者的生平。1. 簡介山海經(jīng)。2. 作家簡介。三、初讀課文， 掌握文中的生字詞。1. 請同學(xué)們自由朗讀課文，標好段序，遇上生字詞自己查資料解決。2. 出示生字詞，請學(xué)生試讀，集體訂正，然后全班齊讀兩遍。四、研讀課文，了解文章寫了長媽媽的幾件事。1. 速讀課文，思考：看文章寫了阿長哪些事？2. 點學(xué)生回答，回答不完整的，另請學(xué)生補充。3. 班級集體訂正。4. 小組討論：寫阿長的這些事哪些是詳寫，哪些是略寫？為什么這樣安排？5. 師生共同明確。五、課堂檢測第 二 課 時第二課時學(xué)習(xí)目標1、分析長媽媽形象2、品味語言，體會 “我”對長媽媽的感情變化。3、學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫作手法教學(xué)過程 :一、復(fù)

3、習(xí)提問：長媽媽給人的初步印象是什么？（指名回答）長媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節(jié)。那么，長媽媽還具有哪些性格特征呢？二、學(xué)習(xí) 新課。自學(xué)指導(dǎo)一：瀏覽課文，然后小組 合作探究，阿長是怎樣一個人？1. 出示具體題目，分小組討論。2. 師生共同明確答案。3. 帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)：長媽媽的形象。自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們找出文中表達作者情感的語句，讀一讀，品一品，體味作者對長媽媽情感的變化過程。為什么要寫這些變化，這是一種什么寫法？（用筆作上記號，要品出感情）思考： 1.從這些事情中，可以看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化？2. 從作者對長媽媽的感情變化中，可以看出作者在刻畫阿長時，用了怎樣的寫作手法？3. 點學(xué)生回答，師生共同明確答案。三、小結(jié)1 本文的記敘線索是什么？本文是以作者的思想變化為線索的。2 為什么文題是 “阿長與山海經(jīng) ”，而文中卻寫了幾件似和 山海經(jīng)無直接聯(lián)系的事？板書設(shè)計：阿長的由來地位低下切切察察饒舌多事“大”字睡相不拘小節(jié)過年吃橘淳樸善良長毛故事無知愚昧抒發(fā)對阿長的懷念之情第 三 課 時一、課堂檢測