作文教學(xué)之議論文素材巧選取

1、 作文教學(xué)之議論文素材巧選取l 首先應(yīng)重視“古今中外薈萃”，論證時(shí)選取的古今中外典型事例?；蚬沤窠唤?，或中外對舉，既有時(shí)間的縱向的挖掘，又有空間的橫向的輻射，形成經(jīng)緯關(guān)聯(lián)、疏密有致的議論格局。如某年高考滿分作文心靈的到達(dá)： 【心靈的到達(dá)，到達(dá)美時(shí)，世界變得充盈。紀(jì)德深情地說：“美好的事物消耗著我的感情，它們的輝煌來自于我的消耗，但這是一種多么美妙的消耗。”如果說，容貌是至美的事物，居里夫人無疑是其中的佼佼者，但心靈的到達(dá)才能稱之為至美。居里夫人剪下秀美的金發(fā)，走進(jìn)寂寞的實(shí)驗(yàn)室，她的美在那時(shí)達(dá)到的頂峰。愛因斯坦稱她是沒有被上帝寵壞的孩子。心靈的到達(dá)，到達(dá)美時(shí)，世界將因此而多姿多彩。”】 考生在選

2、取郭明義、林徽因的事例分別論證“心靈的到達(dá)，達(dá)到真時(shí)，世界變得簡單可愛”“心靈的到達(dá)，達(dá)到善時(shí)，人性之花悄然開放”后，又用居里夫人的事例論證“心靈的到達(dá)，到達(dá)美時(shí)，世界變得充盈”。中外對舉，突出了論點(diǎn)廣泛而深遠(yuǎn)的意義。 其次要重視“點(diǎn)面結(jié)合生輝”。議論文選材青睞點(diǎn)面結(jié)合。點(diǎn)，即是由意識(shí)地用一個(gè)或兩個(gè)例證，集中具體地針對觀點(diǎn)，結(jié)合例子展開議論攻勢，重點(diǎn)描述，充分分析。面是概括，是同例類舉，往往以氣勢貫通的排比句呈現(xiàn)，營造強(qiáng)烈的議論氛圍。如某年高考滿分作文贈(zèng)人玫瑰手有余香： 【烤羊肉串支持學(xué)子讀書夢的叔叔，在煙與火中為別人的夢添上一雙翅膀，也換來了歡笑與溫暖。汪倫對李白的深情，于桃花岸邊飛奔送別，

3、得到了李白的真意。鱷魚張開的嘴，為小鳥提供了食物，自己也少了痛與疼。 陽光本就溫暖，空氣阻擋不了這份溫暖的漫延;流水本就歡騰，冷劍割不斷這份歡騰的喜悅;玫瑰本就芬芳，圍墻擋不住這份芬芳的侵入。 那個(gè)年輕時(shí)窮困的作家馬爾克斯，每天生活在老板與他妻子吵鬧的旅店里老板妻子不愿收留這身無長物的落魄者，老板卻執(zhí)意讓根本付不出賬的馬爾克斯留下。善良和藹的老板，給了潦倒作家容身之所，雖然數(shù)月后馬爾克斯悄然離去，但是不久，他帶著百年孤獨(dú)，不盡的謝意和大筆的報(bào)酬回到了旅店，百年孤獨(dú)乃曠世名作，報(bào)酬可安享晚生，謝意可照亮人心，這朵玫瑰，芳香永存?！?考生首先概括運(yùn)用烤羊肉串叔叔、汪倫、鱷魚的事例實(shí)施“面”的鋪墊，

4、然后集中筆力運(yùn)用馬爾克斯的例證實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)”的突破，點(diǎn)面結(jié)合，強(qiáng)化論證。 還應(yīng)重視“正反對舉提升”。圍繞觀點(diǎn)，選取正面兩方面的典型事例實(shí)施論證，既有正面的成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)積累，又有失敗教訓(xùn)的深刻反思，對照鮮明，優(yōu)劣自分。如高考滿分作文高尚的道德是最大的財(cái)富： 【西漢名相張良在椎擊秦王未遂幾近窮途末路之時(shí)，不厭其煩為一老人穿鞋，而正是陷入絕境的張良依然保持的這份恭敬，讓他最終獲得絕世才學(xué)，成為一個(gè)運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外的一代名相，張良的成功其實(shí)就是道德力量的再現(xiàn)。而當(dāng)今社會(huì)，因何十幾路人會(huì)面對受傷的2歲小悅悅見死不救，因何號(hào)稱世界一流的動(dòng)車故障頻出，因何會(huì)有那么多曾經(jīng)風(fēng)光無限的貪官落馬，根本原因在

5、于道德缺失。因?yàn)榈赖氯笔?，所以缺少了同情心，因?yàn)榈赖氯笔В酝鼌s了自己的職責(zé)和使命，因?yàn)榈赖氯笔В酝鼌s了為人民服務(wù)的宗旨。正所謂道之不存，德將焉附?】 學(xué)生將一代名相張良同見死不救的路人、落馬的貪官進(jìn)行正反對照，鮮明的對比，彰顯了道德的力量。 最后應(yīng)重視“主次搭配展現(xiàn)”。一篇文章，往往不止用一則素材，且每則素材在文章中的作用往往又是不相同的，因而有必要分清主次詳略。也就是說，在選擇材料時(shí)，既要選取主要材料，也要考慮選取一些次要材料，以次要材料來烘托主要材料。這樣選材，就會(huì)讓文章內(nèi)容豐富多彩，極具說服力。 素材的主次要根據(jù)以下原則來確定：首先，要考慮它與文章中心思想的關(guān)系，對表現(xiàn)中心思想作

6、用大的，就是主要材料，要詳寫，反之就略寫;其次，相同性質(zhì)的幾則材料并列使用時(shí)，新材料、生僻材料等詳寫，反之略寫。 這里介紹一種點(diǎn)面結(jié)合法使用素材的技巧，即“點(diǎn)”上詳細(xì)交代主要材料，“面”上概述次要材料。寫“面”的材料時(shí)，可以適用排比句或排比段，或者古今中外兼顧，選擇不同側(cè)面的材料，那樣效果更好。注意，由“點(diǎn)”到“面”時(shí)，要注意過渡問題。 如一篇題為我平庸，怎快樂的議論文，開頭用一組排比句和抒情的筆調(diào)，用李白、范仲淹、陶淵明的材料從“面”上引出“快樂”沒有完美的定義，并用反問句“誰說平庸一定快樂”引出話題;然后舉事例反駁“追求為痛苦之源，平庸是快樂之本”，用李白、蘇東坡的事例從正面論證，舉方仲永反面事例論證“平庸，怎快樂”。一、二兩段的事例在論述過程中都較簡略，這是從“面”上使用材料，充實(shí)而緊湊。主體部分是“點(diǎn)”上的材料，文章重點(diǎn)突出部分，集中筆力用孫中山的事例，從正面闡釋孫中山追求的一生，以及他的追求對中國革命的重大意義，然后假設(shè)論證孫中山?jīng)]有追求會(huì)怎樣，強(qiáng)調(diào)追求是快