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文檔簡介

數(shù)學(xué)教師的“長、寬、高”_長、寬、高是計(jì)量用語，三者的乘積則是物體的體積。數(shù)學(xué)教師與計(jì)量用語，似乎有些風(fēng)馬牛不相及。其實(shí)，若用它們來描述數(shù)學(xué)教師的形象，倒是有一番情趣。筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師必須長寬高三者兼?zhèn)?，才能更好地貫徹?zhí)行數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)，為社會(huì)培養(yǎng)出合格人才。所謂長，就是有所專長，有較高的理論修養(yǎng)、廣博的知識(shí)、良好的教育教學(xué)技巧，又善于創(chuàng)新。在素質(zhì)教育不斷深化的新形勢(shì)下，那種習(xí)慣于照本宣科、簡單說教，而沒有真才實(shí)學(xué)，又不能撲下身子干事業(yè)的人，已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐了。只有既有高尚的教育思想、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又能與時(shí)俱進(jìn)的人，才能真正擔(dān)負(fù)起數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重任，真正成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。所謂寬，就是心胸寬廣，尊重、理解、寬容、相信學(xué)生。數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)工作中要以人為本，同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，師生之間互相尊重、互相欣賞、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。那種居高臨下、單向灌輸、簡單地批評(píng)和懲罰的做法，只會(huì)造成背離教育規(guī)律、遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)教學(xué)初衷的后果。所謂高，就是教育思想境界高，職業(yè)道德品質(zhì)高尚。數(shù)學(xué)教師要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做一個(gè)有教育信仰、執(zhí)著追求、勇于開拓進(jìn)取的人，而非僅僅把工作看成是謀生手段的教書匠。一個(gè)數(shù)學(xué)教師具有了這樣的長、寬、高，才具備了實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)所必須的素質(zhì)和內(nèi)涵。而且，這樣的長、寬、

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