如何做一名幸福的班主任1.doc

1、 怎么做一名幸福的班主任 作為一名班主任，每天面對幾十個學生，努力的、聽話的、淘氣的、頑皮的，性格各異；學習、生活、身體、品德表現(xiàn)，樣樣都要管；在學校的每一分鐘要管，上學放學路上要管，在家表現(xiàn)還要管，即使是雙休日也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，只怕出點什么意外；一級級布置的工作，勞心勞力還不一定能體會多少成功的喜悅，要得到幸福那可真難上加難。如何才能做一名幸福的班主任呢？ 一、自己要有良好的工作狀態(tài)和心理狀態(tài)。 在工作中，不要把失意和痛苦隨意掛在臉上，工作就是工作，如果不能改變，那最好的心態(tài)就是享受。我也有同感，西方有這樣一句諺語：如果你選擇了一個你喜愛的職業(yè)，那么你就沒有一天是在工作。那是在干什么呢

2、？在享受??！一位名人說：“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當如星，遠望像一盞燈，近看是一團火；當生命的蠟燭在照亮學生的同時，也應(yīng)照亮自己” 于是，我開始嘗試愉悅地回味日益失落與倦怠的青春，竟發(fā)現(xiàn)無數(shù)的星光在閃耀，平凡的生活中也有太多的精彩與驕傲。我的笑聲和著孩子們燦爛的童年；我的愛描繪出孩子們燦爛的明天；我用青春和赤誠彈奏著“百年樹人”的高歌；世界上，唯一能整天與無數(shù)笑臉相對的似乎只有我們教師了。一切竟顯得那樣美好而充滿了陽光色彩

3、。以前，竟因心境不同而與幸福失之交臂！我們不能說，一旦擁有了積極的工作和人生態(tài)度，就一定能夠成功；但是，成功的人士一般都有著積極樂觀的工作態(tài)度。 二、要善于自我調(diào)節(jié)。 我是一個脾氣很好的人，但面對調(diào)皮的學生，我有時也難以忍受。有時我會被氣的要發(fā)瘋；有時我會因失敗而失意。值得高興的是我找到了自我調(diào)節(jié)的方法，每每要生氣之時，我會用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：發(fā)怒就是用人家的錯誤來懲罰自己；憤怒總是以愚蠢而開始，以后悔而告終；在開口說話之前，先冷靜下來多想想再處理問題，就會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，收到意想不到的效果.不過，教育不會是百分之百的成功。在教育失敗之時就難免會情緒低落，灰心喪氣。每每這時，

4、我會想起常用來教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來吧！面對失敗只有從頭再來！只有挺起胸膛，努力開創(chuàng)，生活才會充滿陽光。 通過尋找快樂，我學會了賞識學生；我賞識著學生，又激勵著學生向我所希望的方向發(fā)展，這樣，我和學生之間的關(guān)系形成了一個良性循環(huán)，這種良性循環(huán)使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級心理氣氛中快樂地學習和生活。 與此同時，我領(lǐng)取了班主任工作的兩把金鑰匙，一是班主任應(yīng)該用科學精神去學習專業(yè)知識，借助智慧去開啟學生心靈，二是班主任要用快樂心態(tài)與學生共同成長，找到做一名班主任的幸福感。做一名既專業(yè)又幸福的班主任，我想這應(yīng)該成為每一名班主任的追求，當我們能用專業(yè)知識去教育和引領(lǐng)學生，當

5、我們能用自己的幸福感去影響和感染學生，也許我們才領(lǐng)悟了教育的真諦。 三、與學生打成一片我幸福。 每當我聽到孩子們“老師早，老師好”的一聲聲問候時，我就自豪、滿足與陶醉。與孩子們共同生活學習的日子里，我可以永葆那份童心，永享他們的勃勃生機與奇思妙想，孩子就是我們身邊的一個個寶，擁有了他們，就有了無比的幸福。你看，那個羞怯的同學，因為今天課堂上送給她一次掌聲，她的手便一直高高舉起，眼神中的那種急切，真讓老師感動。課間休息竟然又給我買來一個棒棒糖，非逼著要我吃不可。你再看，那個淘氣的男孩，因為一種與生俱來的喜歡與老師親近的心理，總想做出一些出格的事來引起你的注意，他的心底是多么寬廣?。∫驗槔蠋熃o他的

6、一點愛，他便回報以全身心的愛。下課了，孩子們圍到我身邊和我說說笑笑，她湊在我的身邊，悄悄告訴我：“老師你看，這是我爸爸旅游時給我買的，老師你看，這是蒲公英好看嗎？”上課了，我鼓勵孩子們認真聽課，積極發(fā)言，當孩子有了一點進步，我及時表揚鼓勵，看到孩子更加努力更加自信，我感到作為一名教師是多么自豪多么幸福。 張奮澤，他的心底是多么善良呀！這個孩子學習吃力，成績落后。我曾因教他幾遍都教不會而生氣，甚至還發(fā)怒，不再理他?？墒且晦D(zhuǎn)眼，他的淚水還未干，就又“老師、老師”親切地叫個不停了。相比之下，為人師的我，可曾能像他這樣的不計前嫌呢？清晨在教室里，發(fā)現(xiàn)學生送的感恩卡上寫著“老師您辛苦了，感謝您對我的教誨

7、”時，我覺得自己是一名幸福的人民教師。我愛學生，學生也愛我，我真正感到做一個人民教師真幸福！ 四、沐浴在同事的關(guān)愛中我幸福。 在人際關(guān)系錯綜復雜的當今，沐浴在同事們的關(guān)愛中，倍感幸福。當我遇到挫折時，年長的教師會幫助我，給我信心，讓我重新?lián)P起自信的風帆。當我取得成功時，同辦公室的老師會與我一同分享成功的喜悅。生活在這樣一個集體里，我每天笑逐顏開，認為還是當老師好，少了社會上的爾虞我詐，多了一片寧靜與溫馨。 五、執(zhí)著于學習我幸福。 蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量，是我們信仰的真諦之一?！苯處熚ㄓ卸嘧x一點書，才能少一點浮躁，多一點人文底蘊，才能真正成就教師幸福的深厚的文化底蘊、豐富的教育智慧

8、和精湛的教育藝術(shù)。教師只有不斷讀書、時時思考，課堂上才能字字珠璣、游刃有余，講起課來才會激情飛揚，引人入勝，令人陶醉。 六、享受學生的被愛我幸福。 每天和學生在一起，用愛培育學生，我也享受到了來自學生的被愛。去年教師節(jié)那天，我剛送走的六三班的學生，大約有二十多名學生，他們提著水果、蛋糕，帶著賀卡和美好的祝愿到我家給我過教師節(jié)，看著孩子們畢業(yè)了還沒忘記老師那一張張感恩的臉龐，讀著孩子們送的一張張賀卡，我感動著，我被幸福重重的圍繞著。前段時間，學校組織的“感恩的心”勵志演講活動中，要求班主任老師站在班級前面，聽著孩子們一聲聲“老師辛苦了，老師我愛您”，看著家長和孩子們含著淚向老師恭恭敬敬地鞠躬，我

9、感動得流下了眼淚，這一刻讓我幸福了好久好久，而且更讓我堅定了干好教師這一行的決心。下課了，我還在班里忙碌著，班里有幾個可愛懂事的孩子，看見老師累了，悄悄地用他們那稚嫩的小手給我揉肩捶背，我倍感幸福。當我們用一路的辛苦收獲沉甸甸的碩果時，幸福就寫在額頭上；當一天忙碌下來，細細回味一天的工作時，幸福就寫在自己的心窩里。一個用心靈溫暖別人的人，他自己的心必然感到溫暖。靜下心來細細品味，作為老師的我們，的確是幸福的。面對那些天真無邪的孩子們，會讓我們永葆童心，聽到家長們發(fā)自內(nèi)心的感謝的話語，我感受到擁有這份職業(yè)的自豪；面對那一節(jié)節(jié)得心應(yīng)手的課堂教學，看到自己的工作被領(lǐng)導認可，我感到無比欣慰，感受到了那份成