六年級道德與法治上冊 第三單元 生活告訴自己“我能行”第6課 人生自強少年始 第2框 自己的事情自己做課件5 魯人版五四制.ppt

1、溫故互查,1.為什么說自信是成功的基石？ 2.怎樣才能揚起自信的風(fēng)帆？,同桌之間互查,夏令營中的較量,1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子 一起在內(nèi)蒙舉行了一個草原探險夏令營。中日少 年在夏令營中的表現(xiàn)截然不同。負(fù)重遠(yuǎn)行，都是 背10多公斤的東西，都是走幾千米的路，中國孩 子松松垮垮，叫苦不迭；日本孩子紀(jì)律嚴(yán)明，咬 緊牙關(guān)，一直走到頭！宿營生活， 日本孩子燒火、炒菜、煮粥， 什么都會；中國孩子就沒這 兩下子，只好餓著肚子向領(lǐng) 隊叫屈。野外探路，中國家 長怕危險，用車把孩子接走； 日本家長卻鼓勵生病的孩子： 你一定會成功！,這段材料說明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問題？,說一說：,缺乏自

2、立能力！,自己的事情自己做,中日再較量,百 里 挑 一,實踐真知,出謀劃策,滿載而歸,百里挑一,報名現(xiàn)場,各小組同學(xué)在小組內(nèi)交流一下自己的日常生活中自立的表現(xiàn)，然后對比一下，推薦出本組的“自立之星”來參加本次夏令營的報名儀式。,請將理由簡單的整理在學(xué)案上,1、自己洗衣服2、整理自己的房間3、在家打掃衛(wèi)生、飯后洗碗4、自己去購買生活必需品和學(xué)習(xí)用品,獨立安排生活,自主處理難題,雙手開創(chuàng)事業(yè),5、做作業(yè)遇到難題，自己動腦筋思考6、父母生病，能照顧他們（買菜做飯）7、父母工作忙或外出，能照顧好自己,8、在班內(nèi)，能做好自己負(fù)責(zé)的事情,具備自立能力的同學(xué)，具體包括： 1、能獨立安排自己的生活。 2、離開

3、父母、老師的庇護(hù)時，能自主地處理 學(xué)習(xí)生活的難題。 3、將來走向社會能靠自己的雙手開創(chuàng)自己的 事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。,入選條件,實踐真知,讓我們一起參加夏令營，體驗生活，獲得真知吧！,第一次離家，家長不放心，交代注意事項并幫你收拾生活用品，還準(zhǔn)備了一堆零食，你會:,第二天，老師要求要在火車站集合， 你會,A,B,C,同學(xué)們到達(dá)目的地后，都已饑腸轆轆了，這時有同學(xué)讓你和他一起吃準(zhǔn)備好零食，有同學(xué)讓你和他們一起嘗試做飯，你會,B,A,陰雨天氣，老師組織大家去野外進(jìn)行 “素質(zhì)拓展訓(xùn)練”，,但是你來內(nèi)蒙后不適應(yīng)這里的水土、衛(wèi)生條件，加之自己從未參加過類似的活動，心理異常的恐懼，這時爸爸媽媽打來電話說要

4、接你回家，你會,每天和同學(xué)朝夕相處，難免和同學(xué)產(chǎn)生矛盾。比如: a彼此之間拿錯生活用品 b無意說出傷害彼此自尊的話都可能造成矛盾（你傷害別人的自尊或別人傷害了你的自尊）。 如果活動過程中，你和同學(xué)發(fā)生了上述矛盾，你會怎么做？(為什么？）,如果以上自理自立的行為你都能做到，那么聰明的你想一想這些自立行為提高了你的哪些思想道德品質(zhì)和能力？,自立的生活態(tài)度在洪戰(zhàn)輝身上發(fā)揮了怎樣的作用呢？,自立才能走向自強,洪戰(zhàn)輝當(dāng)他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會友善、勇敢和堅強。生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中

5、自強。今天，他仍然文弱，但精神上他從來是強者。,自立的意義,（1）自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程， (2)是我們不斷提高心理和道德品質(zhì)的過程。 （3）自立才能走向自強。,少年需自立,出謀劃策,我們首先來認(rèn)識一下這三位同學(xué)。,同學(xué)甲：來到夏令營后我每天至少給媽媽打三個電話， 早上問媽媽換洗的襯衣放哪個包里了，中午問媽媽 換完的襯衫怎么洗，晚上問媽媽怎么鋪床。媽媽若 有事不接電話，我便找同學(xué)來幫忙。,同學(xué)乙：在參加“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”的前一天，我打電 話問爸爸自己要不要參加，爸爸沒有回答，第二天又問 老師要不要參加，老師依然沒有回答，最后活動進(jìn)行前， 我還喋喋不休地問同學(xué)要不要參加。正在左右

6、為難的他 被老師發(fā)現(xiàn)，老師決定取消他的活動資格。,同學(xué)丙：活動中，老師提出疊被子要疊成豆腐塊，我 不屑地說：“太簡單了，一看就會?！笨删褪遣豢蟿邮?嘗試。老師要求我和同學(xué)一起學(xué)做飯，可我又不服氣 地說:“在家天天看媽媽做飯，不學(xué)也會。”老師聽后， 頻頻搖頭。,分析這三位同學(xué)分別存在什么問題，如果想繼續(xù) 留下來參加夏令營應(yīng)該怎樣提高自己的自立能力呢？,同學(xué)乙：在參加“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”的前一天，同學(xué)乙打電話問爸爸自己 要不要參加，爸爸沒有回答，第二天又問老師要不要參加，老師依然 沒有回答，最后活動進(jìn)行前，她又喋喋不休地問同學(xué)要不要參加。正 在左右為難的他被老師發(fā)現(xiàn)，老師決定取消他的活動資格。,同學(xué)丙

7、：活動中，老師提出疊被子要疊成豆腐塊，同學(xué)乙說：“太簡單了，一看就會?！笨删褪遣豢蟿邮謬L試。老師要求他和同學(xué)一起學(xué)做飯，可同學(xué)乙又說:“在家天天看媽媽做飯，不學(xué)也會?！崩蠋熉牶螅l頻搖頭。,幫他支招： 同學(xué)甲：來到夏令營后每天至少給媽媽打三個電話，早上問媽媽換洗的襯衣放哪個包里了，中午問媽媽換完的襯衫怎么洗，晚上問媽媽怎么鋪床。媽媽若有事不接電話，他便找同學(xué)來幫忙。,同學(xué)甲：克服一種心理,圖片中的這些孩子被叫做 “啃老族”都有著嚴(yán)重的依賴心理。具有依賴心理的孩子，缺乏自立意識和自立能力，缺乏責(zé)任感與生活能力，將來很難適應(yīng)社會。,溫馨提示：能否獨立做出決定，是一個人是否自立的重要標(biāo)志。當(dāng)然，獨立

8、地做出決定并不意味著不聽取別人的意見，一意孤行；相反，他人的意見是我們自己決定的重要參考。我們同學(xué)們社會經(jīng)驗尚淺，自我保護(hù)能力差，很多時候要聽聽父母的建議。,同學(xué)乙：做出一個決定,我們在校能進(jìn)行哪些實踐活動來鍛煉自己的能力呢？,同學(xué)丙：進(jìn)行一次嘗試,27,走向自立的途徑,怎樣告別依賴，走向自立？ （怎樣培養(yǎng)自立能力？）,1.自立，就要克服依賴性,2.獨立思考，自主做出決定,3.積極實踐和鍛煉，提高自立能力,（重要標(biāo)志）,（最基本途徑）,少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。,滿載而歸,

9、自立,表現(xiàn)：,意義：,做法：,獨立安排生活,自主處理難題,開創(chuàng)自己事業(yè),提高生活能力和道德心理品質(zhì),自立才能自強,克服依賴性,獨立思考，自主做出決定,積極鍛煉,為期一周的夏令營活動即將結(jié)束，老師和同學(xué)們開展了一場反思交流會,讓同學(xué)們談?wù)勛约簠⒓舆@次夏令營有哪些收獲或者改變？你準(zhǔn)備怎樣發(fā)言呢。,滿載而歸,在這次夏令營中我收獲了很多。首先我明白了作為一個新世紀(jì)的青少年我們必須自立，要自己的事情自己做，自主的解決生活中的難題，并且用雙手去開創(chuàng)自己的事業(yè)。只有這樣我們才能不斷提高自己的生活能力以及心理和道德品質(zhì)，適應(yīng)社會，融入社會，也只有自立才能走向自強，成為一個強者。通過這次夏令營我決心在以后的生活

10、中不斷提高自己的自立能力，做到克服依賴心里，獨自思考，自主做出決定，并且積極參加鍛煉，提高自己 的自立能力。,作品展示：,在這次夏令營中我收獲了很多。首先我明白了作為一個新世紀(jì)的青少年我們必須自立，要自己的事情自己做，自主的解決生活中的難題，并且用雙手去開創(chuàng)自己的事業(yè)。只有這樣我們才能不斷提高自己的生活能力以及心理和道德品質(zhì)，適應(yīng)社會，融入社會，也只有自立才能走向自強，成為一個強者。通過這次夏令營我決心在以后的生活中不斷提高自己的自立能力，做到克服依賴心里，獨自思考，自主做出決定，并且積極參加鍛煉，提高自己 的自立能力。,作品展示：,身體力行,夏令營歸來，回到家中鄰居阿姨告訴你，爸爸媽媽 出差了，三天后才能回來,你會怎樣做呢？簡單設(shè)計