淺談板書設(shè)計

1、淺談板書設(shè)計曲江中學(xué)文秀清板書設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中不可缺少的部分，它不僅是一種教學(xué)手段，更是一門教學(xué)藝術(shù)，是備課、授課中的一個重要環(huán)節(jié)。好的板書設(shè)計能直觀地顯現(xiàn)文章的脈絡(luò)，精當?shù)耐怀鼋虒W(xué)重點，課文特點，課文的表現(xiàn)手法，寫作手段。能加深學(xué)生對課文的理解和記憶，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性，有利于學(xué)生整體感知概括能力的提高。板書設(shè)計是教師對教材理解程度的深淺及其自身素質(zhì)優(yōu)劣的外在表現(xiàn)形式之一，同時教師自身的教學(xué)特點，性格因素，主觀意識也在設(shè)計中起著舉足輕重的作用。在設(shè)計中，教師要盡可能的發(fā)揮自己的特長，深思熟慮，這樣才能把板書擬得更突出文章主題，更具藝術(shù)性。教學(xué)中，應(yīng)用板書來簡化課文內(nèi)容，突出教學(xué)重點，

2、理清作者思路，突出作者的思想，最終達到訓(xùn)練學(xué)生思維的目的，那么，設(shè)計時就要求板書要有目的、有條理，語言要概括、簡潔，緊扣課文內(nèi)容，挑選關(guān)鍵詞語提綱挈領(lǐng)，又給學(xué)生留下想象、延伸的空間。好的板書應(yīng)該是精、新、活、美的和諧統(tǒng)一，板書作為一種實現(xiàn)教學(xué)目的的手段，所選用的詞句應(yīng)具有“精”概括性，即用盡可能少的語言符號傳達盡可能多的信息。在現(xiàn)代教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是語文教學(xué)急待解決的一大問題，板書不失為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一條好途徑，因而，板書設(shè)計要突出“新”創(chuàng)造性，這也是檢驗教師是否具有創(chuàng)造性頭腦的重要內(nèi)容，教學(xué)中教學(xué)要求不同，文體不同訓(xùn)練重點不同，教師本人個性不同，板書的設(shè)計各不相同

3、，所以板書還體現(xiàn)了一個“活”字?！懊馈笔前鍟淖罡邔哟?，借助板書進行審美滲透，比其它形式更為直觀，也更含蓄，教師很有必要對這一點加以深入研究，充分發(fā)揮板書的審美作用。板書有多種表現(xiàn)形式，分類可以從內(nèi)容和形式不同角度分并列式、線索式和導(dǎo)游式等。下面我們以設(shè)計形式分類加以說明。按設(shè)計形式分：列表式，圖示式，歸納式，線條標示式等。下面我們從形式上來作舉例說明。1、歸納式，是傳統(tǒng)的板書，在當前的語文教學(xué)中有主導(dǎo)地位，這種方法適用的范圍很廣，主要在歸納上見功夫，但由于長期大量使用，形式相對固定，缺少變化，例如：例一挖薺菜：坦然享受挖薺菜遺憾游戲遷就挖薺菜牢記過去的苦難珍今天的幸福生活、創(chuàng)造美好未來無上美

4、味吃薺菜隔膜漫不經(jīng)心 例二論雷鋒塔的倒掉： 倒前 景不見佳 議塔 聽故事 希望倒塔“倒”是普天下人民的愿望 看塔 不舒服 倒了 普天下歡喜 放下經(jīng)卷，招是搬非 嫉妒 議僧 玉帝拿辦，蟹殼避難 可恥 法海罪有應(yīng)得 螃蟹不絕，無法出來 活該 例三蘇州園林： 亭臺軒榭的布局 不對稱 大處講究 假山池沼的配合 有入山之感 主 花草樹木的映襯 在畫意 近景遠景的層次 界而未界總說分說角落 講究圖畫美 細部注意 門窗圖案 是藝術(shù)上品 次 色彩 少用彩繪整體局部2、列表法 這是文字歸納法的條理話，設(shè)置表格中的合理的空白能激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲例如： 梅嶺三章小序交待背景，說明寫作緣由無產(chǎn)階級革命家的英雄形象

5、詩眼“斷頭今日意如何”總領(lǐng)全篇第一章面臨犧牲，立下革命到底的誓言第二章回憶征程，表達革命必勝的信念第三章展望未來，抒寫革命的崇高理想原載中學(xué)語文導(dǎo)讀與圖示提要3、線條標示法。是對文字歸納法的進一步改良，即在文字歸納法的基礎(chǔ)上，借助于線條（箭頭、簡單符號）標示線索。指明關(guān)系，使課文內(nèi)容更為精練，直觀，運用這種方法設(shè)計板書有助于啟發(fā)學(xué)生思維，體現(xiàn)師生雙邊活動的原則，這種方法體現(xiàn)也設(shè)計者的匠心，但適用范圍較窄。例一：鶴群翔空鶴群翔空 鶴鷹之戰(zhàn)齊心救鶴扣人心弦團結(jié)奮進患難與共團結(jié)就是力量例二：荔枝蜜對比看厭贊變蜜蜂贊勞動人民勞與酬善與惡壽命與奉獻溫泉吃蜜觀養(yǎng)蜂大廈不覺動情摘花被蜇精神可貴4、形象圖解法

6、在最近幾年中，隨著科技的不斷發(fā)展，教師教學(xué)藝術(shù)也在不斷提高，板書也借助于一定的形象（動物、植物、山水、文字）直觀地再現(xiàn)課堂內(nèi)容、教學(xué)重點，給人耳目一新之感，這種板書手法，在美學(xué)上的突出作用是其他幾種方法難以達到了，適用范圍也很廣，但使用時要注意，不能以注重板書外形的美而忽視了板書的實際作用。我們中國人是有骨氣的原載中學(xué)語文參考例二春：原載中學(xué)語文參考例三驛路梨花：時間我和老余投宿、照料小屋瑤族老人送米、照料小屋哈尼小姑娘照料小屋梨花姑娘解放軍人物事件主人公是誰？是建蓋者和照料者第二天幾個月以前梨花出嫁后后來照料小屋十多年以前建蓋小屋原載語文學(xué)習(xí)從這些例子可以看出，四種設(shè)計形式不是截然分開的，是彼此間相互滲透的，也只有將這些方法有機的結(jié)合起來，才能設(shè)計出優(yōu)秀的作品。最后，需指出的是，近幾年來，電化教學(xué)的廣泛運用，特別是多媒體輔