教育與信息化融合、發(fā)展培訓(xùn)課件(ppt 49頁(yè)).ppt

1、教育與信息化-融合、發(fā)展,李 平 2011年11月18日 南昌大學(xué),匯報(bào)的主要內(nèi)容,高等教育與信息技術(shù)融合 高等教育面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn) 高等教育如何發(fā)展 教育信息化目標(biāo)和實(shí)際狀況 國(guó)家精品開放課程建設(shè),是什么決定我們的未來(lái)？,答案是互聯(lián)網(wǎng)和教育。作為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的兩個(gè)核心動(dòng)力，互聯(lián)網(wǎng)和教育將深刻改變一個(gè)民族的歷史與命運(yùn)，改變國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人在未來(lái)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力。在方興未艾的新經(jīng)濟(jì)大潮中，誰(shuí)把握了互聯(lián)網(wǎng)，誰(shuí)就掌握了未來(lái)；誰(shuí)開創(chuàng)了面向未來(lái)的教育體系，誰(shuí)就會(huì)獲得持續(xù)發(fā)展的能力。 進(jìn)入-碰撞-融合-全面深度融合,高等教育與信息技術(shù)融合,去年七月新世紀(jì)以來(lái)第一次全國(guó)教育工作會(huì)議，頒布了國(guó)家中長(zhǎng)期教育改

2、革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）， 明確了新世紀(jì)第二個(gè)十年的改革發(fā)展戰(zhàn)略、目標(biāo)任務(wù)。 信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。,第十九章 加快教育信息化進(jìn)程,構(gòu)建國(guó)家 教育管理信息系統(tǒng),加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源 開發(fā)與應(yīng)用,加快教育 信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教育提出了新的要求： 重視知識(shí)和知識(shí)應(yīng)用。知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用已成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵。知識(shí)更新、科技進(jìn)步，各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)技術(shù)含量提高，社會(huì)更重視綜合應(yīng)用知識(shí)的復(fù)合型人才； 重視個(gè)體需求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和人才市場(chǎng)的發(fā)展，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，教育除考慮社會(huì)需要外，還要滿足學(xué)習(xí)者個(gè)人的志趣意愿、工作升遷、轉(zhuǎn)崗求職等的需求； 重視

3、精神需求。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、物質(zhì)財(cái)富豐富了，人們對(duì)于健康、安全、文化、生活質(zhì)量和幸福的渴求就會(huì)接踵而來(lái)。,二、高等教育面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn),08年毛入學(xué)率達(dá)到23.3%（26.5%），高考全國(guó)平均錄取率為57%（69.5%），隨著獨(dú)生子女政策的實(shí)施和上大學(xué)途徑的增多，應(yīng)屆高中畢生接受高等教育的矛盾在逐年減弱。 從業(yè)人員受過(guò)高等教育僅占9.2%， 5億多農(nóng)村勞動(dòng)力中大專以上學(xué)歷的只占1.2%，面向從業(yè)人員的高等學(xué)歷教育將成為今后高等教育發(fā)展的重要任務(wù)。,高等教育面臨著新挑戰(zhàn),據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)從業(yè)人員約有7.6億人， 第二、三 產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員就有近3.1億， 9800萬(wàn)技術(shù)工人隊(duì) 伍中，初級(jí)技能近40%、中級(jí) 3

4、7.9、高級(jí)僅占 18.3%； 數(shù)以千萬(wàn)計(jì)新增勞動(dòng)者進(jìn)入企業(yè)前未接受過(guò)培訓(xùn) 的竟占61；從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)到二、三產(chǎn)業(yè)的農(nóng)民工， 72未接受過(guò)培訓(xùn)；建筑行業(yè)接受過(guò)培訓(xùn)的只占 7。,人力資源建設(shè)亟需大力發(fā)展,聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)有 2002/03年度數(shù)據(jù)的130個(gè)（193）國(guó)家（地區(qū)）統(tǒng)計(jì)，高等教育毛入學(xué)率平均為 31.3%，我國(guó)以2007年的23%的數(shù)值計(jì)算，也不過(guò)排在第70位上下，尚低于世界平均水平。 雖然絕對(duì)數(shù)量居世界第一位， 但人才資源存量不高，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。每百萬(wàn)人口中， 美國(guó)有研究人員4605人，日本為5287人，英國(guó)為2706人， 俄羅斯為3319人，我國(guó)僅為344人。,高等教育在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的位

5、置,發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，而我國(guó)仍然處于工業(yè)化中期，教育發(fā)展和人才培養(yǎng)面臨工業(yè)化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的雙重挑戰(zhàn)，與發(fā)達(dá)國(guó)家存在著較大的發(fā)展階段的差距。 2005年， OECD(34)國(guó)家25-64歲人口中受過(guò)高中以上教育的比例為68%，其中加拿大為85%，美國(guó)為88%，澳大利亞為65%，中國(guó)剛剛達(dá)到40%。 我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的人均受教育年限差距約在 5年左右，按現(xiàn)在發(fā)展速度，約需30年才能達(dá)到2005年發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平。,我國(guó)在人才競(jìng)爭(zhēng)中存在巨大危機(jī),我國(guó)高等教育質(zhì)量水平不夠高。 中國(guó)本土尚未培養(yǎng)出一名諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)摺?中國(guó)缺乏訓(xùn)練有素的畢業(yè)生。中國(guó)畢業(yè)生只有不到10%的人擁有為外企工作的技能，而

6、相比之下，印度的該比例則高達(dá)25%。在中國(guó)160萬(wàn)名年輕工程師中，只有約16萬(wàn)名具備為跨國(guó)公司工作所需的實(shí)用技能和語(yǔ)言技能。,我國(guó)在人才競(jìng)爭(zhēng)中存在巨大危機(jī),高等教育快速發(fā)展,1998-2011年全國(guó)普通高考報(bào)考人數(shù),全國(guó)普通高考錄取率（08年至11年） 57.0% 61.7% 69.5% 72.3%,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的個(gè)性化市場(chǎng)，服務(wù)的個(gè)性化越來(lái)越強(qiáng)烈 學(xué)習(xí)需求的個(gè)性化 絕對(duì)貧困59勉強(qiáng)度日50小康40富裕30最富裕,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)學(xué)習(xí)需求的提高,到2020年，我國(guó)城鎮(zhèn)化水平將達(dá)到60%左右，城鎮(zhèn)中將出現(xiàn)2.2億左右的新增人口，其中絕大多數(shù)為轉(zhuǎn)移來(lái)的過(guò)剩農(nóng)村人口。(目前45.7%，6.07億城鎮(zhèn)人口)

7、 2002年5月儲(chǔ)戶問(wèn)卷調(diào)查顯示，在各項(xiàng)儲(chǔ)蓄目的中，按選擇人數(shù)多少， 教育儲(chǔ)蓄列為儲(chǔ)蓄動(dòng)機(jī)的第一位，高于第2位養(yǎng)老儲(chǔ)蓄6.2個(gè)百分點(diǎn)，高于第5位購(gòu)買耐用消費(fèi)口儲(chǔ)蓄1倍。 1998年調(diào)查，上海居民家庭希望子女接受大專教育的為13.8%，接受本科教育的為47.6%，接受研究生教育的為28.4%；在居民消費(fèi)排序中把教育消費(fèi)排在第一、第二位的高達(dá)68.8%。,調(diào)查顯示教育需求旺盛,1998年高等教育在學(xué)人數(shù)820萬(wàn)人，2004 年增加到2000萬(wàn)人。是1998年的2.44倍，6年間每年平均增長(zhǎng)率為16%。 2004-2020年間，必須把增長(zhǎng)率降下來(lái)。,高等教育要科學(xué)地發(fā)展,高等教育要科學(xué)地發(fā)展,200

8、0-2050年學(xué)齡人口變動(dòng)趨勢(shì)表,%,0-14歲,15-64歲,65歲及以上,2006年廣義勞動(dòng)力人口9.5億人；2010年9.7億人， 2020年接近10億人。目前提供7.64億個(gè)就業(yè)崗位,人口結(jié)構(gòu)對(duì)教育需求壓力,Alex Inkeles提出10條現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn),人均GDP3000美元以上；（3266美元） 農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占GDP比例低于12%-15%；（19%） 非農(nóng)業(yè)人口占70%以上；（20%） 服務(wù)業(yè)產(chǎn)值占GDP45%以上；（41%） 城市人口占總?cè)丝?0%以上；（45.7%） 80%以上的人口識(shí)字；（93%） 大學(xué)入學(xué)率在10%-15%以上；（23.3%） 平均壽命在70歲以上；（72歲） 每

9、名醫(yī)生服務(wù)人數(shù)在1000人以下；（1.7人/千人） 人口自然增長(zhǎng)率在1%以下。（達(dá)到）,高等教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),三、高等教育如何發(fā)展,轉(zhuǎn)變思想觀念 深化教學(xué)改革 優(yōu)化布局結(jié)構(gòu) 創(chuàng)新體制機(jī)制 健全保障體系,第一，轉(zhuǎn)變思想觀念,一切從提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā) 一切從培養(yǎng)創(chuàng)新人才出發(fā) 一切從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展出發(fā) 要牢固確立人才培養(yǎng)在高校各項(xiàng)工作中的中心地位 要牢固確立本科教育在學(xué)校各類教育中的基礎(chǔ)地位,第二，深化教學(xué)改革,大力改革人才培養(yǎng)模式 把教授為本科生上課作為一項(xiàng)基本制度 大力推進(jìn)研究生培養(yǎng)模式改革,第三，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu),調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu) 調(diào)整人才培養(yǎng)層次和類型結(jié)構(gòu) 調(diào)整高等教育區(qū)域布局結(jié)構(gòu),第四

10、，創(chuàng)新體制機(jī)制,創(chuàng)新科研組織模式 完善高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方式 推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新 深化辦學(xué)體制改革 完善現(xiàn)代大學(xué)制度 積極穩(wěn)妥推進(jìn)高考改革 努力擴(kuò)大高等教育開放,第五，健全保障體系,開展分類指導(dǎo)，實(shí)施分類評(píng)價(jià) 大力增加高等教育投入,信息化時(shí)代教育發(fā)展的重要特征 全民教育 終身教育 個(gè)性化學(xué)習(xí) 優(yōu)質(zhì)教育,四、教育信息化目標(biāo)和實(shí)際狀況,教育技術(shù)化發(fā)展目標(biāo),基本實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋 基本建成享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境 信息技術(shù)與教育創(chuàng)新全面深刻融合 學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系基本形成 管理信息化水平顯著提高,中國(guó)教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)CERNET拓?fù)鋱D,CERNET歷年聯(lián)網(wǎng)單位數(shù)和用戶人數(shù),

11、中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)CEBsat示意圖,至09年6月，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率25.5%，網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)3.38億（農(nóng)村網(wǎng)民達(dá)8460萬(wàn)人），已經(jīng)超過(guò)了美國(guó)總?cè)丝跀?shù)，居世界首位。 截至08年底，中國(guó)的域名總量 1682.6萬(wàn)個(gè)，與07年同比增長(zhǎng)41%；網(wǎng)站數(shù)287.8萬(wàn)個(gè)，增長(zhǎng) 91.4%；西部省份網(wǎng)民增長(zhǎng)最快，增速達(dá)到52%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中部和東部地區(qū)。,信息技術(shù)在我國(guó)迅速普及與應(yīng)用,絕大多數(shù)的高校、逾60%的中職學(xué)校、70%的高中、39%的初中和12%的小學(xué)建成校園網(wǎng)。高校多媒體教室占43.65%。 建成了國(guó)家高等教育精品課程資源庫(kù)。 85.5%的高校建立了統(tǒng)一的電子校務(wù)系統(tǒng)；有52.2%高校建有網(wǎng)絡(luò)

12、教學(xué)平臺(tái)，51.5%的課程利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)。,信息技術(shù)促進(jìn)教育變革,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正向高速大容量、綜合集成、多終端網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，信息采集、處理、存儲(chǔ)與傳遞的結(jié)合，信息生產(chǎn)與信息使用的結(jié)合，各種媒體的結(jié)合，無(wú)疑為教育信息化創(chuàng)造了廣闊發(fā)展空間。,信息技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)教育發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代在線教育之發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育是互聯(lián)網(wǎng)中的典型應(yīng)用，它的發(fā)展必然會(huì)符合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的規(guī)律。,（引自網(wǎng)梯陳建報(bào)告）,導(dǎo)航者、啟發(fā)者、參與者、支持者、激勵(lì)者 教師由單獨(dú)面向?qū)W生的個(gè)體變成協(xié)同面向?qū)W生的群體，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，所有為學(xué)生學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)、知識(shí)傳授、糾偏，參與教學(xué)全過(guò)程或部分課程的教學(xué)人員構(gòu)成導(dǎo)師的內(nèi)涵。老師不再是唯一的知識(shí)源，

13、不能再把傳遞知識(shí)作為自己的主要任務(wù)和目的，而是要把精力放在幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及教學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生們?cè)谛畔⒌氖澜缋飦y闖，不是他們學(xué)習(xí)的最佳方法。老師應(yīng)該成為領(lǐng)航者，提供學(xué)習(xí)方法，作為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的重要指導(dǎo)和支持。,加強(qiáng)符合要求的師資隊(duì)伍建設(shè),教育信息化理論培訓(xùn) 教育技術(shù)培訓(xùn) 教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn) 管理人員計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn),教師和培訓(xùn),五、國(guó)家精品開放課程建設(shè),導(dǎo)學(xué)、輔導(dǎo)、答疑等教學(xué)活動(dòng) 開展素質(zhì)教育和校園文化建設(shè) 教師表現(xiàn)和傳遞教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力 實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 實(shí)現(xiàn)異步教學(xué)、體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性,什么是國(guó)家精品開放課程？,國(guó)家精品開放課程建設(shè)以

14、普及共享優(yōu)質(zhì)課程資源為目的、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)規(guī)律、展示教師先進(jìn)教學(xué)理念和方法、服務(wù)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播。它以高校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)學(xué)習(xí)者，通過(guò)這項(xiàng)工作，進(jìn)一步提高高等教育質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。,建設(shè)目標(biāo),國(guó)家精品開放課程包括精品視頻公開課與精品資源共享課。 “十二五”期間，建設(shè) 1000 門精品視頻公開課， 其中2011年建設(shè)首批100門， 2012-2015年建 設(shè)900門。建設(shè)5000門國(guó)家級(jí)精品資源共享課。,國(guó)家精品開放課程的類型,精品視頻公開課以名師名課為基礎(chǔ)，以選題、內(nèi)容、效果及社會(huì)認(rèn)可度為課程遴選依據(jù)，通過(guò)教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)個(gè)性和人格魅力，著力體現(xiàn)課程的思想性、科學(xué)性、生動(dòng)性和新穎性。 精品資源共享課建設(shè)以課程資源系統(tǒng)、完整為基本要求，以基本覆蓋各專業(yè)的核心課程為目標(biāo)，通過(guò)共享系統(tǒng)向高校師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享。,建設(shè)和運(yùn)行機(jī)制,政策與經(jīng)費(fèi)支持 技術(shù)與系統(tǒng)保障 監(jiān)督與管理 推廣與應(yīng)用 知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù),組織管理,由教育部統(tǒng)籌規(guī)劃，省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)組織本地區(qū)精品資源共享課的建設(shè)、應(yīng)用和監(jiān)管，推薦精品視頻