我的數(shù)學(xué)教育故事演講稿.ppt_第1頁
我的數(shù)學(xué)教育故事演講稿.ppt_第2頁
我的數(shù)學(xué)教育故事演講稿.ppt_第3頁
我的數(shù)學(xué)教育故事演講稿.ppt_第4頁
我的數(shù)學(xué)教育故事演講稿.ppt_第5頁
已閱讀5頁，還剩6頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

在思索中領(lǐng)悟在領(lǐng)悟中成長(zhǎng),棕樹營(yíng)小學(xué)：唐啟盾,西山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)工作室“我的數(shù)學(xué)教育故事”演講稿,好學(xué)生是夸出來的,大道至簡(jiǎn),淺入淺出淺入深出深入深出深入淺出,教師是課堂的設(shè)計(jì)者和組織者，教師對(duì)教材的把握、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到一堂課的成功和失敗，教師只有深入的研究教材和教法，找準(zhǔn)教材的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)要做到深入淺出。,授人以魚不如授之以漁,德國(guó)教育學(xué)家戈海納特曾說：“向?qū)W生預(yù)示結(jié)果或解決方法都會(huì)阻礙學(xué)生努力探究。,課改的核心任務(wù)： 轉(zhuǎn)變學(xué)生單純的接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的過程。,愛因斯坦說過： “提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力。,質(zhì)疑式”教學(xué)思路為：創(chuàng)設(shè)問題情境提出問題、分析問題解決問題拓展問題。,謝 謝 ！,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論