浙江省嘉興市第三中學(xué)高中生物《3.1人體對病原體感染的非特異性防衛(wèi)》說課稿新人教版必修3

1、名校名 推薦人體對病原體感染的非特異性防衛(wèi)一、 設(shè)計思想：新高中生物課程標準要求：生物教學(xué)應(yīng)提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，且兼顧技能、 情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)鍛煉。生物可被認為是高中學(xué)科中最貼近生活的科目，許多知識都直接來源于生活， 也可直接應(yīng)用于生活，學(xué)生們往往由此不斷產(chǎn)生興趣，并獲得技能、 觀念上的進步。這節(jié)課主要是通過學(xué)生自己的主動學(xué)習(xí)來構(gòu)建知識，借助熱播視頻引入學(xué)習(xí)話題，通過動畫的模擬、圖片展示、學(xué)生間互動突破教學(xué)的重難點，運用實例分析、常識的推廣、社會問題的探討等手段來提高學(xué)生對知識的獲取和應(yīng)用能力。本節(jié)短小的知識篇幅充實以生活理念、技能、社會問題討論等內(nèi)容，望借此舉一反三地實踐并推廣高中生

2、物教學(xué)學(xué)有所用的理念。二、 教學(xué)分析：1. 教材分析本節(jié)課“人體對病原體感染的非特異性防衛(wèi)”是浙教版生物學(xué)必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第三章免 疫系統(tǒng)與免疫功能中第一節(jié)的內(nèi)容。該節(jié)內(nèi)容包括：非特異性免疫第一道防線和第二道防線兩塊，篇幅非常短小， 知識相對淺顯。 考查內(nèi)容也非常的少，許多教師都有一節(jié)課時間多余的感覺。甚至有些同行根據(jù)歷年高考總結(jié)發(fā)現(xiàn)該節(jié)幾乎沒有考查概率， 僅口述或劃一下基本概念，將其和下一節(jié)特異性防衛(wèi)的前半部分并成一個課時上。 這一節(jié)由于涉及人體本身的奧秘、貼近生活， 且初中階段已學(xué)過， 很多學(xué)生都表現(xiàn)出非常高的興趣。 教材內(nèi)容卻如此的少，我認為編者的意圖應(yīng)重在常識的獲得和生活觀念的塑造，而

3、不在知識傳授。2. 學(xué)情分析這部分教材的內(nèi)容， 學(xué)生在初中時有比較系統(tǒng)的認識， 在高中教材中除了深度和廣度有所增加之外，側(cè)重點有所不同，屬于在原有知識的基礎(chǔ)上，深化并建立新的知識，是學(xué)生對特異性免疫深入認識的基礎(chǔ)鋪墊。學(xué)生已有三道免疫防衛(wèi)的基本認識，較多對三道防 衛(wèi)的劃分依據(jù)和免疫防衛(wèi)系統(tǒng)性組成及第二道防衛(wèi)的機理的認識比較陌生，容易產(chǎn)生粘膜是第一防線還是第二防線的困惑，且可能因教材內(nèi)容的短小膚淺和大部內(nèi)容與已學(xué)知識的重復(fù)而產(chǎn)生乏味情緒，教師可以借社會事件的視頻引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，并借助圖片和動畫展示使學(xué)生理解各防線的區(qū)別和第二防線的作用機理，形成免疫系統(tǒng)的深入認識，在大腦中建立新的知識、能力

4、、價值觀體系。3.教學(xué)條件分析嘉興市屬學(xué)校的教室均已安裝完備的多媒體教學(xué)設(shè)備， 擁有豐富的圖書資料， 辦公室還有方便的互聯(lián)網(wǎng)連接端口， 能滿足本節(jié)課的視頻播放、 圖像展示等各方面的要求及相關(guān)活動的資料搜尋需要。4. 教學(xué)重點和難點：重點：免疫的概念；人體如何通過兩道防線抵御病原體侵入機體。1名校名 推薦難點： 病原體侵入機體后機體的反應(yīng)。三、 教學(xué)目標：知識目標1.說出人體對抗病原體感染的第一道防線；2.簡述人體對抗病原體的第二道防線。能力目標1.教學(xué)全過程發(fā)揮學(xué)生主動性，充分鍛煉學(xué)生信息提取、比較判斷、分析綜合、 語言表達和合作學(xué)習(xí)等多方面基本能力；2. 通過對非特異免疫的方式和過程學(xué)習(xí)，掌

5、握如何增強自我對病原體防御的一般技巧，并形成對自身癥狀和免疫能力的基本判斷能力；3. 引入對免疫有關(guān)社會和生活問題的討論， 形成用科學(xué)知識辨別真假、 利弊的生活和社會能力。情感目標1. 通過第一、 第二道防御方式及關(guān)系的認識， 領(lǐng)會免疫防御的系統(tǒng)性及免疫對維持內(nèi)環(huán)境 穩(wěn)態(tài)的意義；2. 通過掌握自身免疫的能力和機理，形成機體防病的自信及適度用藥的生活理念；3. 通過理論聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí) 生命科學(xué)的興趣，養(yǎng)成樂于探索、勤于思考的習(xí)慣，以及自我學(xué)習(xí)價值的肯定；4. 通過對虛假廣告危害的延伸探討， 加強學(xué)生聯(lián)系生活、 關(guān)心社會的習(xí)慣， 形成追求理性的意識和一定的社會責任感。四、 教學(xué)策略和手段：結(jié)合

6、學(xué)生的認知規(guī)律和社會生活實際，本節(jié)課主要以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為主，以教師的引導(dǎo)和組織為輔，以話題探討的形式，通過學(xué)生自主觀察、描述、討論、概括來實現(xiàn)對知識的獲取， 同時加強教材知識與實際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度。最后組織學(xué)生分組進行知識概念圖構(gòu)建。五、 教學(xué)過程：教學(xué)教師行為學(xué)生行為教學(xué)說明內(nèi)容【展示】舒膚佳香皂廣告視頻。學(xué)生欣賞視頻， 并結(jié)創(chuàng) 設(shè) 緊創(chuàng)設(shè)【問題】廣告中是否存在錯誤和虛合所學(xué)知識討論、分析。貼 生 活 的 話情境，假成分？題情境，激發(fā)引入【講述】其實我們根本不必如此擔學(xué) 生 交 流 欲新 課心體表細菌對自身的危害，因為我望 和

7、 分 析 學(xué)們體內(nèi)有神 經(jīng)、體液調(diào)節(jié)外的第三習(xí)思維。2名校名 推薦種維持穩(wěn)態(tài)的方式免疫?！締栴}】什么是免疫，人體的免疫學(xué)生閱讀書本47 頁提 高 學(xué) 生 對有幾道防線？相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合初中所學(xué)教 材 的 閱 讀劃出書上相關(guān)的概念。知識進行回答。能力、回憶舊知識【展示】話題 1：病原微生物是否能在我們學(xué)生閱讀書本48 頁緊扣話題， 保體表輕易生存并進入體內(nèi)，為什相關(guān)內(nèi)容，并思考討論第持思維的連么？一個話題。續(xù)性。引導(dǎo)學(xué)對學(xué)生的回答給予及時的評價生思考，激發(fā)和補充，明確內(nèi)我們的人體有一道他們的表達天然的防御屏障，病菌很難跨越。欲望和信心?！菊故尽康谝坏婪谰€：物理屏障和化學(xué)師生屏障共同物理屏障示意圖粘

8、膜，皮討論膚的屏障作用；總結(jié)，得出化學(xué)屏障示意圖皮膚分泌第一的油脂抑制真菌和細菌存活。道防線的人體粘膜分部示意圖學(xué)生回憶初中所學(xué)關(guān)于通過舊知識概念、【講述】人體器官的知識。的呈現(xiàn)來構(gòu)組成皮膚和消化、呼吸、泌尿、生建新知識殖等管道道都屬于第一道防線?！締栴}】胃粘膜分泌的胃液，鼻粘膜分學(xué)生進行判斷。舉例鞏固已泌的鼻涕均有一定的殺菌作用，分有認識。別屬于第幾道防線？【講述】健康的皮膚不應(yīng)擔心病菌的侵回顧第一道防線的認識，將知識聯(lián)系害，更不需要藥物的幫助。我們平形成科學(xué)的生活理念。生活，形成科3名校名 推薦常都怎么做的？學(xué)觀念?！具^渡】一張傷口圖片，皮膚破了，小面積感染。人生總有意外，再好的皮膚也學(xué)生

9、進行意外情況聯(lián)想。可能破損。【展示】學(xué)生閱讀書本 48-49 頁相加 強 教話題 2：有病菌侵入了， 我們的機體關(guān)內(nèi)容，用簡潔的語言描材 的 閱 讀 和會怎么辦，請你推斷我們機體可能述過程和 現(xiàn)象。處理，同時訓(xùn)的反應(yīng)過程？練 學(xué) 生 的 表達。師生第二道防線： 白細胞和血漿蛋白通學(xué)生回憶初中學(xué)過的第共同過炎癥反應(yīng)消滅病菌。二道防線的概念。探討學(xué)習(xí)學(xué)生觀看動畫， 通過視覺加深對過程第二白細胞吞噬病菌動畫。體驗形成對炎癥反應(yīng)的的認識理解。道防感性認識。線的將知識聯(lián)系概念、【問題】什么是膿液，出現(xiàn)膿液意學(xué)生搜索教材知識并聯(lián)生活，建立小組成味著什么，該如何處理？系生活實際。技巧。激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)【講述】某

10、些白細胞有很強吞噬能學(xué)生對白細胞產(chǎn)生興趣，生課外自學(xué)力，如單核細胞分化成的巨噬細胞回顧初中有關(guān)血細胞的資料興趣和可以吞噬上百個細菌和病毒。建議知識。習(xí)慣。課后閱讀小資料白細胞?！緦W(xué)生活動】說說你知道的炎癥反學(xué)生通過小組討論完成將知識聯(lián)系應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生間兩兩互相分析評判。答案，并派代表口頭表達經(jīng)歷，提高學(xué)觀點，其他同學(xué)可以進行生合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的舉例和評判進行及時的評評判。的能力，激發(fā)價和糾正。學(xué)生的課堂樂趣。4名校名 推薦【問題】你是從什么時候開始有第學(xué)生回憶人體發(fā)育相關(guān)加強學(xué)生的一、第二道防線的？認識，思考非特異性免疫逐層推理思引導(dǎo)學(xué)生思考，人的皮膚、白細胞的特點。維模式。什么時候開始形成。皮膚

11、和白細胞、血漿蛋白的防衛(wèi)有無針對性即特異性？通過小結(jié)和【總結(jié)】第一和第二道防線特點：學(xué)生進行階段性小結(jié)。思考可以知小結(jié)先天具有、無特異性，也被稱為非學(xué)生間分組交流， 構(gòu)建概道 是否達到特異性免疫。念圖，派代表在黑板上寫教學(xué)目標。出?！緦W(xué)生活動】讓學(xué)生進行本節(jié)知識加強學(xué)生合概念圖構(gòu)建。作學(xué)習(xí)能力，通過概念圖教師及時評價、訂正、總結(jié)。加深對知識聯(lián)系的理解。話學(xué)生回顧和總結(jié)。通 過 總 結(jié) 和題【問題】我們總共提到有哪些結(jié)構(gòu)思 考 可 以 知延師生道 是 否 達 到和物質(zhì)參與了免疫？伸共同教學(xué)目標。教師進行引導(dǎo)，得出免疫系統(tǒng)的概與得出念：免疫器官、細胞、物質(zhì)共同組鋪免疫成人體內(nèi)的免疫系統(tǒng)。墊系統(tǒng)學(xué)生

12、回顧初中學(xué)習(xí)關(guān)于以 夸 張 性 的的觀三道防線的劃分。語 氣 激 發(fā) 學(xué)【講述】除吞噬細胞外，還有多種念，引生 對 后 續(xù) 內(nèi)淋巴細胞參與我們體內(nèi)神奇的第三出特容 的 認 識 欲道防衛(wèi)的構(gòu)筑特異性免疫，我異性望。們將在下節(jié)課介紹。免疫由學(xué)生代表完善上臺完形 成 對 免 疫補充、完善概念圖。成黑板上的概念圖。系 統(tǒng) 認 識 的系統(tǒng)總結(jié)。5名校名 推薦通過對練習(xí)結(jié)果的評價，反饋學(xué)生做練習(xí)了解學(xué)生的掌握情況， 以練習(xí)教師及時評價分析。便確定相關(guān)補償性學(xué)習(xí)的安排。學(xué)生回憶有關(guān)抗藥性的激勵表達， 拓【問題】從免疫和生理的角度來說話題認識理解。展眼界，減輕長期使用舒膚佳香皂可能有什么不課堂的疲憊利因素？拓展學(xué)生利用所學(xué)知識和經(jīng)感，加強相關(guān)談?wù)勀銓μ摷購V告危害的認識。歷體會思考社會問題。社會責任感。六 . 作業(yè)設(shè)計：1. 大面積燒傷護理不