五年級語文上冊 1.竊讀記（第2課時）課件 新人教版.ppt

1、林海音,竊讀記,竊（qi） 腋（y） 喲（y） 婪（ln） 懼（j） 轆（l） 撐（chng） 竊讀 炒菜 鍋勺 饑餓 懼怕 充足 一碗 屋檐 真酸 支撐 書柜 哎喲,一、字音字詞,二、作家簡介,林海音(19182001)，中國現(xiàn)代著名女作家，其原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，生于日本大坂，3歲隨父母返臺，5歲來到北京，在北京度過了童年與青年時期，北京是她文學(xué)之路的起點。1948年，舉家遷往臺灣，在臺灣仍以辦報、辦刊、寫作、出版為主，聯(lián)絡(luò)了大批在臺的文化界人士，提攜了大量臺灣的文學(xué)青年，出版了眾多文學(xué)名作，被稱為臺灣文學(xué)“祖母級的人物”。,林海音對北京有著深厚的情感，城南舊事一書既是她

2、童年生活的寫照，更是當(dāng)年北京平民生活的寫真，也是她最具影響的作品。 她的一生榮獲眾多文學(xué)獎項，1998年“第三屆世界華文作家大會”榮獲“終身成就獎”。,三、用自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題： 1.思考竊讀的意思。 2.想想課文講了一個怎樣的故事 3.整理課文記敘的線索,(“竊”的含義有三種，偷；偷偷地；謙指自己。文中用第二種 解釋),“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。,放學(xué)后邊走邊想跨進店門打開書閱讀恐懼被發(fā)現(xiàn)饑餓難耐放回書架走出書店,品讀作者竊讀的技巧 （1）林海音童年時代有過不止一次偷偷去書店讀書的經(jīng)歷?？焖匍喿x全文，請大家找一找林海音到底慢慢積累了哪些行之有效的“竊讀”技巧和方法呢？

3、試著用一兩句話分別概括出來。,到幾家書店讀完一本書（第5段） 藏在人多地方，貼在大人身邊（第6段） 以雨天避雨為借口（第7段） 饑腸轆轆時靠想象堅持（第 8段） 交替用單腳支撐（第8段）,（2）、在你們的眼里、在你們的心 目中，這是一個怎樣的學(xué)生呢？,“一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生”，求知欲望強烈、卻因為生活的貧窮而買不起書，只能無可奈何地到書店里“竊讀”。,局部突破，從“竊”中品味愛書之情 讀書有千百般滋味，請瀏覽課文，看看哪一句話直接寫出了“竊讀”的滋味？,（“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味”。）,竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。你能從文中讀出作者竊讀的酸、甜、苦、辣嗎？從課文中找

4、一找相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。 （一）苦：,1、“我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！?2、有時，一本書要到幾家書店才能讀完。,（二）酸：,“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息?！?這種的酸只是身體上酸。比這種酸還要酸還要辣的在哪里？,（三）甜：,1、“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?這樣的讀書，就是如饑似渴地讀書。你在生活中有這樣的體驗嗎?,2、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。,閉眼想像作者的滋味。,（四）甜中有

5、苦，苦中有辣,“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了.其實，我的心里卻高興地喊著：大些!再大些!”,你體會到了什么？,品讀重點句子，再次感受竊讀的滋味,（1）默讀邊讀圈出表示動作的詞。 （2）并從這一系列的動作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？ （3）品析了動作，揣摩了心理，我們仿佛看到了一個怎樣的海音？,1“我跨進店門踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了.”,2“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”,(1)這句話把什么比作什么?,(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“

6、貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?,(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.),“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時間。這句話以一個極其生動形象的比喻，將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪的閱讀猶如餓狼撲食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。,這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無非是只讀不買。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥或轟趕，這種書內(nèi)世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕緊密的交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是

7、竊讀的滋味。,3“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的 滋味！”,4.“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了.其實，我的心里卻高興地喊著：大些!再大些!”,(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.),(2)這樣寫有什么好處?,這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，區(qū)位盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。,(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?,5、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍放把書放回書架。,作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫

8、出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這次竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。,感受讀書快樂的源泉 1.作者既快樂又懼怕的讀書，這種竊讀的滋味真是令人難受，但是作者卻說我很快樂，真正讓作者感到快樂的源泉是什么？,知識、智慧,2.“你是吃飯長大的，是讀書長大的?！闭?wù)勛约簩@句話的理解。,“吃飯能讓身體成長，讀書能獲取精神的養(yǎng)分，讓自己成熟、豁達?！?“讀書和長大有相類似的地方。讀書的滋味是豐富的，酸甜苦辣都有，人生就像一本書，成長的過程也包含酸甜苦辣，逆境中更能磨練人的意志。”,1、讀書好，讀好書，好讀書。 冰心,2、會不會閱讀，決定著一個人的智 力發(fā)展。 蘇霍姆林斯基,3、讀書破萬卷，下筆如有神。 杜甫,4、為中華之崛起而讀書。