六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課在急流中2西師大版ppt課件

1、,11、在急流中,1,學(xué)習(xí)交流PPT,教學(xué)目標(biāo),1學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 2理解課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，理解課文最后一段，體會(huì)年輕母親的勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)定鎮(zhèn)靜及對(duì)孩子的深?lèi)?ài)。 3正確、流利、有感情地朗讀課文。,2,學(xué)習(xí)交流PPT,在急流中,這是在哪兒的急流中？,3,學(xué)習(xí)交流PPT,這就是貝江，融水縣最長(zhǎng)的一條江流，發(fā)源于桂黔交界的九萬(wàn)大山。它蜿蜒曲折，峭壁深菁，竹木 夾岸，風(fēng)光旖旎。,4,學(xué)習(xí)交流PPT,貝江位于融水苗族自治縣境內(nèi)，古稱(chēng)脊江，因流過(guò)縣城背面而得名。發(fā)源于桂黔交界的九萬(wàn)大山。它蜿蜒曲折，峭壁深菁，竹木夾岸，風(fēng)光旖旎。陽(yáng)春三月，杜鵑映紅江水，木排悠然游動(dòng)其間，景色優(yōu)美。,5,學(xué)習(xí)交流PP

2、T,趙麗宏，是一位男青年散文家，民進(jìn)成員。1951年出生，漢族,是上海市崇明縣人。1968年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊(duì)，當(dāng)過(guò)木匠、鄉(xiāng)郵員、教師與縣機(jī)關(guān)工作人員。1978年考入華東師范大學(xué)中文系，并開(kāi)始創(chuàng)作詩(shī)歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過(guò)萌芽雜志編輯，1987年，趙麗宏應(yīng)聘擔(dān)任上海市作家協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)作家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。,趙麗宏,6,學(xué)習(xí)交流PPT,今天，我們就來(lái)了解一位年輕媽媽在貝江中怎樣劃著竹筏前進(jìn)的。 聽(tīng)課文朗讀，學(xué)習(xí)本課的生字，了解新詞的意思，說(shuō)說(shuō)文章主要講了一件什么事？你是通過(guò)哪些段落了解到的？,課文朗讀,7,學(xué)習(xí)交流PPT,船 舷 小筏子 駕 馭 礁 石 襁 褓 酣 睡 顛 簸 喧 囂 綠蔭 蓊

3、郁 逆流而上 漫山遍野 一無(wú)所知 擦肩而過(guò),xin,xun xio,din b,hn,qing bo,jio,Ji y,f,n,wng y,8,學(xué)習(xí)交流PPT,文章主要講了一件什么事？,作者目睹一位年輕的母親頂著湍急的江水奮力劃槳前行的情景，并從中受到啟發(fā)。,哪些部分寫(xiě)了年輕母親奮力劃槳前行？,課文36自然段,9,學(xué)習(xí)交流PPT,描寫(xiě)貝江的句子,湍急的江水，在曲折的河道中卷著浪花，打著旋渦，一 路翻騰著奔向遠(yuǎn)方。 輪船順流而下，江水拍擊船舷，濺起一排排水花。,“卷”“打”“翻騰”“奔向”“拍擊” “濺”，一系列的動(dòng)詞寫(xiě)出了貝江水流湍急，氣勢(shì)磅礴，為下文作鋪墊，襯托出年輕母親面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的勇敢、從

4、容、鎮(zhèn)定。,貝江給你留下了怎樣的印象？,課文是怎樣寫(xiě)貝江的？,你體會(huì)到了什么？,10,學(xué)習(xí)交流PPT,還寫(xiě)了什么？,兩岸優(yōu)美的景色,江兩岸是綠蔭蓊郁的青山，山坡上覆蓋著翠竹和杉樹(shù)，還有杜鵑。,草木綠而且茂盛。優(yōu)美的景物描寫(xiě)為下文作鋪墊。,11,學(xué)習(xí)交流PPT,貝江雖不比那長(zhǎng)江，黃河的氣勢(shì)，但也湍急多變，洶涌澎湃。我們一齊讀讀這兩個(gè)句子。,湍急的江水，在曲折的河道中卷著浪花，打著旋渦，一 路翻騰著奔向遠(yuǎn)方。 輪船順流而下，江水拍擊船舷，濺起一排排水花。,12,學(xué)習(xí)交流PPT,同學(xué)們，在這樣的江面上，即使是乘船都讓人有些膽戰(zhàn)心驚，更何況是竹筏呢！下節(jié)課，我們來(lái)看看這位年輕的媽媽是怎樣在湍急的水流中

5、前行的。,13,學(xué)習(xí)交流PPT,同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貝江水流湍急，洶涌澎湃，叫人膽戰(zhàn)心驚。而故事中的女主人公卻是用竹筏前進(jìn)的。 你們看，這就是竹筏,14,學(xué)習(xí)交流PPT,竹 筏,15,學(xué)習(xí)交流PPT,用竹筏過(guò)貝江可能遇到什么危險(xiǎn)？,讓你乘坐這樣的竹筏過(guò)湍急多變的貝江，你怕嗎？你們敢嗎？可是，年輕的母親卻帶著未滿(mǎn)周歲的孩子獨(dú)自前行，真是太令人擔(dān)憂(yōu)了。讓我們隨作者去看看這驚人的一幕。,16,學(xué)習(xí)交流PPT,自由輕聲地讀第36自然段，一邊讀一邊畫(huà)出令人感嘆的句子。,17,學(xué)習(xí)交流PPT,“急流洶涌的江面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命掙扎著逆流而上?！?比喻

6、,把遠(yuǎn)處出現(xiàn)的小竹筏比作小蜻蜓，,表現(xiàn)出劃槳人的勇敢。,運(yùn)用,小小的蜻蜓落在水流湍急的江水里，處境相當(dāng)危險(xiǎn)，但它仍然在掙扎著前進(jìn)，,18,學(xué)習(xí)交流PPT,“只見(jiàn)她雙手不停地劃槳，駕馭著筏子，靈巧地避開(kāi)險(xiǎn)灘和礁石，在湍急多變的江水中曲折前行。”,雖然困難很大，但她仍然通過(guò)自己不斷的努力在江水中曲折前進(jìn)。,我體會(huì)到劃槳人不但勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，而且相當(dāng)鎮(zhèn)定、靈活。,19,學(xué)習(xí)交流PPT,她背著一個(gè)紅色的包裹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一朵隨波漂流的紅杜鵑。,比喻,把紅包裹比作紅杜鵑，突出她的美，也為下文埋下伏筆。,20,學(xué)習(xí)交流PPT,劃竹筏的，竟是一個(gè)年輕的母親，她神色鎮(zhèn)定，平靜的目光注視著前方。,“竟”寫(xiě)出了作者的

7、驚訝和贊嘆；“鎮(zhèn)定”“平靜”寫(xiě)出了她面對(duì)驚險(xiǎn)所表現(xiàn)出來(lái)的沉著、鎮(zhèn)定。,21,學(xué)習(xí)交流PPT,“我向她揮手，她朝我微笑了一下，臉上泛起一片紅暈，馬上又將目光投向江面，雙手奮力劃槳，繼續(xù)在急流中探尋安全的通道。”,我體會(huì)到她在逆水中前進(jìn)，雖然面臨著險(xiǎn)灘、礁石和湍急多變的江水，但是她毫不畏懼，從容面對(duì)。,22,學(xué)習(xí)交流PPT,我發(fā)現(xiàn)，襁褓中的孩子將腦袋靠在母親的肩膀上，正在酣睡，筏子上的顛簸和江上的驚險(xiǎn)，他居然一無(wú)所知。,如此驚險(xiǎn)，孩子居然一無(wú)所知，我們?cè)诟袊@她勇敢、鎮(zhèn)定的同時(shí)，也在感嘆她高超的駕馭能力。,23,學(xué)習(xí)交流PPT,是啊，面對(duì)危險(xiǎn)，年輕媽媽毫不手忙腳亂，她沉著、鎮(zhèn)定、操縱自如，深深地震撼

8、了作者，也打動(dòng)了我們。,24,學(xué)習(xí)交流PPT,她背著一個(gè)紅色的包裹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一朵隨波漂流的紅杜鵑。 那小筏子很快便消逝在遠(yuǎn)方，只見(jiàn)那耀眼的紅色，在水煙迷蒙的江面上一閃一閃的，像一簇不息的火苗,第一句把紅包裹比作紅杜鵑。第二句將包裹比作“火苗”，與前面的“紅杜鵑”的比喻相呼應(yīng)，除了給人以美的視覺(jué)享受，還能反襯出年輕母親的堅(jiān)強(qiáng)。,透過(guò)這兩句話(huà)，你體會(huì)到了什么？,感情朗讀,25,學(xué)習(xí)交流PPT,齊讀最后一段，留在作者記憶深處的是一幅怎樣的畫(huà)面？,為什么這幅畫(huà)面會(huì)深刻地留存在作者的記憶中？ 因?yàn)楫?huà)中的年輕媽媽面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)沉著、鎮(zhèn)定。這激勵(lì)著作者勇敢沉著地面對(duì)生活中的一個(gè)又一個(gè)困難。,26,學(xué)習(xí)交流PPT,生活中的急流指什么？,“生活中的急流”指生活中遇到的困難或挫折。 理解：我們面對(duì)生活中的困難或挫折，應(yīng)該勇敢沉著，做生活的強(qiáng)者。,在喧囂的人世里，有幾個(gè)人能像她那樣勇敢沉著地面對(duì)生活的急流呢？,這幅畫(huà)面給作者的啟發(fā)是什么？,27,學(xué)習(xí)交流PPT,年