習(xí)作修改(教案)

1、最新 料推薦運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫凸顯“感動(dòng)”之情一件令人感 的事 作修改 郡雨外李 教學(xué)目 ：1、通 人物的外貌、神 、 作、 境、 言等 描寫，表達(dá)自己的感 之情。在 作的修改中，感受到人世 的真、善、美。2、學(xué) 修改 作的方法，通 修改，提高寫作能力，養(yǎng)成良好的寫作 。教學(xué) 程：一、溫故知新回 文中那些感 我 的人物及描寫方法。首先 我 來個(gè)激情十秒 答，看看下面出示的文段主要運(yùn)用了哪種 描寫方法。知道答案的同學(xué) 手。1、我 空著肚子，在 地上跟 人拼了三天三夜。是您 著全村 女， 著打糕，冒著炮火，穿 硝煙，送到 地上來 我 吃。 （ 作描寫）2、炊事班 快四十 了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn) ，四方 ，

2、高 骨， 上布 ，兩 都斑白了。（外貌描寫）3、他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我 吃剩的 骨 ，嚼了一會(huì)兒，就 眉 硬咽下去。（ 作、神 描寫）4、黎明的 候，雨突然大了。像 。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野 ，從山谷里狂奔而來， 不可 。（ 境描寫）5、老 突然沖上前， 從 伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你 算是個(gè)黨 ？排到后面去！”老 兇得像一只豹子。（ 作、 言描寫）小 描寫的方法有：同學(xué) ，反 又快又準(zhǔn)?？磥?描寫方法掌握不 。在第四 元我 學(xué) 了一些可歌可泣的感人故事。 而 些 著人性光 的高大形象都離不開 描寫的刻畫。 我 一下，具體有：（ 1）提取 小 神的 作。（ 2）捕

3、捉人物特色的 言。（ 3）描摹個(gè)性的外貌神 。（ 4）刻畫典型的景和物。（ 5）描摩人物的心理活 。二、佳段學(xué) ：其 描寫的運(yùn)用并不 ， 在我 同學(xué) 的 作當(dāng)中就有 多精彩的 描寫， 妙筆生花， 我 一起來學(xué) 一下。 首先老 想 班里朗 水平 好的同學(xué)來 一 第一段文字，其它同學(xué)思考： 段文字運(yùn)用了什么 描寫的方法？刻畫了什么畫面？你喜 的理由是什么？（ 1） 主是一位 霜的老 民，他有 的白 ， 著背，牙 就像掉了 的木梳，殘缺不全在昏黃的燈光下，我看到了那位老 ，他穿著 薄的衣服站在寒冷的 中，1最新 料推薦 西望，像是在等什么人，手里 捧著我的 ，看來是在等我，我的鼻子一酸（彭佳良） ：

4、 個(gè)同學(xué) 得入情入境，仿佛 人身 其境。 來 一 你的看法？第二段我請(qǐng)一個(gè)女生讀一讀（ 2）老清 工 起雙手，麻利地按 起我的腳來。我 才開始注意起他的面孔來：一 古 色的 上，有著 月留下的痕跡， 上滲出一 晶 的汗珠。一雙 老 ，粗糙而又 的手 心地摸摸我的關(guān) 骨： “疼 ？” 我 ，便又在我的小腿上 地拍打、揉搓、按摩（ 博烽）師：這個(gè)同學(xué)讀得畫面感十足，這是什么細(xì)節(jié)描寫方法，你喜歡的理由？第三段我想 我 的小作者來 一 ，并分享她 么寫的理由， 其它同學(xué) 真 聽、 學(xué) 。（3）眼看著同學(xué) 的生意越來越好，而我卻怎么也 不出去， 心里萬分著急：“ 怎么 ？怎么 ？易佳， 你快想 法呀！

5、”可是， 我始 不敢大聲 喝，最后 是打了退堂鼓 “小姑娘，你在 什么你？ 阿姨看看！哇， 腿耶！ 我 恩！ 味道好極了！ 好香啊！ 來，阿姨幫你 ！ ”只 阿姨 麻利地把袖子卷起， 大聲 喝起來： “來看一看， 瞧一瞧啊自家秘制的家 味！有香辣 腿、涼拌豆筍等一系列涼菜，大家可以免 吃一下哦。不要 ，一個(gè)個(gè)排好 。佳佳，你 收 ，阿姨 你打包”（易佳） ：小作者 得深情并茂， 你 你的寫作心得？第四段老 一個(gè)聽 最 真的同學(xué)來 一 ， 。（ 4）天空中突然聚集了厚厚的 云，黑 的。天開始下雨了，豆大般的雨點(diǎn)滴落在 葉上， 出了清脆悅耳的“滴答、滴答”的聲音。 在地上，也立刻 出一個(gè) 大的濕點(diǎn)

6、。 呼呼地刮著，吹彎了小草莓嫩 的 腰，吹得 上的葉子婆娑起舞（ 一瑄）教 ： 才同學(xué) 的 言都非常精彩。但是“光 不 假把式” ， 我 的學(xué) 目 是通 增加 描寫的方法來完善和修改我 的 作。三、修改 作同學(xué) ，通 老 修改的 作中 出的方法：（一）加一加1、加具體的 描寫（人物的外貌、 作、 言、心理描寫、 境渲染等）2、加自己的感受（抒 感情）3、加適當(dāng)?shù)男揶o（比 、 人、排比、夸 等）（二）減一減（三） 一 （四） 一 ： 同學(xué) 迅速 原文， 可以自由地小聲地朗 ， 一會(huì)老 一個(gè)同學(xué)來 一 段文字。一件令我感 的事那一天我起得格外早，因 我 了朋友去玩。天下著蒙蒙 雨。我看到小區(qū)里有一

7、個(gè)五六十 的老奶奶正披著雨衣 力而又仔 地打 著，不一會(huì)兒就把小區(qū)里的街道打 得2最新 料推薦干干 。 一個(gè)年 人路 ，旁若無人地將手里的早餐塑料袋隨手一 。那個(gè)奶奶看 了，又跑 去打 干 ，老奶奶 種敬 的精神真 人感 啊同學(xué) ， 篇同學(xué)的 作存在的 主要是沒有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?描寫把自己感受最深的部分表達(dá)具體， 言概括而不 致， 我 沒有充分感受到他的感 之情， 不足以打 者，作 同學(xué)的你能 他什么具體的修改意 呢？良好的開端是成功的一半，同學(xué) 得非常具體 致， 的意 非常中肯、 用。 同學(xué) 根據(jù)大家 才研 的 果 個(gè)文段 行快速地修改。你可以 具體的一 行修改，速度 快的同學(xué)可以 行多 修改。 在 5 分 。開始。 在 小老 展示你的修改成果。（學(xué)生作品展示）學(xué)生互 ：你 得他修改怎么 ？教 小 ： 些同學(xué)的精彩 言，我 通 修改知道了恰當(dāng)?shù)?描寫就好比是 上添花， 文章生 不少、增色不少。我想很多同學(xué)都學(xué) 了很多，收 了很多。 有一些同學(xué)都 得不 ，沒關(guān)系，我 上再以學(xué) 小 位改同一篇 作，來“小 牛刀”，看看哪個(gè)小 改得最精彩。四、學(xué) 反思：我學(xué)到了什么？通 ，我學(xué)會(huì)了什么呢？五、作 布置：修改自己的 作通過這節(jié)課的實(shí)踐，我們明白了“三分文章七分改”的道理。難怪說“文章不 百回改，佳作常自改中來?！焙Ｃ魍?：“我把永 了武器最后一 修改了三十幾遍，然后才 意。 我把老人